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1、2014 西航一中初一新生素质评价之语文答案：一，基础部分。 （共 22 分）1. 看拼音写词语. （4 分）蜷缩 渲染 推测 沮丧 羞涩、侮辱、私自、可怜2、认真读下面的内容，根据提示，在括号内写出恰当的成语。 （4 分)（ 一丝不苟 ） 、 （ 兢兢业业 ） 、 （呕心沥血） 、(夜以继日 )等(言简意赅 )、 (意味深长 )或者寓言故事： 守株待兔 、 拔苗助长 等有(横刀立马 )或者（德高望重）的彭德怀，有(坚韧不拔 )或者（身残志坚）的海伦，有(博学多才) 或者（诲人不倦）的孔子。3.请你先做“一字开花”组词游戏，再想想每个词的用法，并从你组的词中选取两个分别说话。(5 分)然而、然
2、后、然则、显然、欣然、猛然、突然、忽然任然、仍然、安然、自然、偶然、默然、蓦然、赫然、嫣然、俨然、肃然、果然、黯然、潸然、戛然、顺其自然4.选择恰当的关联词填在下面句子的括号里。(5 分)不管总 如果就 因为所以虽然但是 宁可也不 尽管还是（1）（ 如果 ）人类大量砍伐森林，（ 就 ）会破坏地球的生态环境。（2）( 不管 )刮风下雨，民警叔叔( 总 )是站在街头指挥来往的车辆。（3）阎振三( 宁可 )自己受苦刑，( 也不 )愿说出爸爸。（4）( 虽然 )我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，( 但是 )还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。（5） （ 因为 ）时间是组成生命的材料，（
3、 所以 ）我们不能浪费时间。5.请将成语补充完整(4分)白雪( 皑 )( 皑 ) 大名( 鼎 )( 鼎 ) 笨(手 )笨( 脚 ) 高（ 瞻 ）远（ 瞩 ）手（ 舞）足（ 蹈 ） 深（ 情 ）厚（谊 ） 风雨( 无 )(阻 ) 日月( 如 )( 梭 )二.句子部分。（共 8 分）1、 修改下面一段话中的几处错误。 （5 分）有一天上课时，我忽然觉得肚子痛得直不起腰。老师问明了情况，背我立即到医院；晚上，老师又冒雨敢到我家来关怀我。我怕当误了学习，急得哭了。老师又亲切的安慰我，别着急，等你身体好了，我会给你补上的。请你把错误的地方画起来并按照顺序改正我忽然觉得肚子痛得厉害，连腰都直不起 ：立即背
4、我到医院_：老师又冒雨赶到我家来关心我_：我怕耽误了学习_：老师又亲切地安慰我：“别着急，等你身体好了，我会给你补上的。 ”2.按要求写句子。 母校啊，母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们不能忘记。 （改为反问句） （1 分）母校啊,母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么可以忘记呢？ 一棵树，是一艘大地的船。大地的船，为春风升起绿帆。 （依照例子写句子）（1分）一个孩子，是一颗希望的种子。希望的种子，为未来撑起无限可能或者：一株草, 是春的一位女儿 .春的女儿,为春天布满绿意。一粒粟, 是海一个音符 .海的音符,为浪花谱一首旋律一张纸，是一个无穷的梦。无穷的梦，为行程填上理想一朵云，
5、是一片天空的桥，天空的桥，替夕阳掩饰余晖。 有的学校的教学楼前挂着一些十分温馨美妙的标语，如“用尊重的态度对老师，用欣赏的眼光看学生。 “如果请你为教室拟一个大意是“禁止高声喧哗”的标语，你会写：（1分）流水无情人有情，劝君请让楼清静 心与心的交流需要静静地聆听 水不在深，有龙则灵；声不在高，有音则行 课上，响亮一点； 课后，安静一些。你的轻声细语是对大家的尊重 未来，让我们高声欢呼。 今天，让我们静心读书。 不要高声语，休惊学习人三，诗句填空。 （6分）(1) 当看到电视里亲兄弟为争夺家产而大打出手致伤致残时，你会叹道：本是同根生,相煎何太急。(2)当发觉邻居家孩子迷恋上网而无心学习时，你会
6、真诚规劝他：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。或者：少壮不努力，老大徒伤悲(3)当母亲为病中的孩子喂药喂饭，日夜辛劳操心时，你会动情地吟诵：谁言寸草心，报得三春晖。(4)告诉别人透彻地认识事物不能仅靠书本，还必须亲自实践的道理时，你会送上这样的诗句：纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。(5)、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(6)、春风又绿江南岸，明月何时照我还？四、阅读部分。（一）课内阅读。(共 7 分）鹬蚌相争【诗文翻译】河蚌刚刚爬上河滩张开壳儿晒太阳，一只鹬鸟扑过来啄它的肉。蚌灵敏地合扰自己坚硬的壳，把鹬鸟尖尖的长嘴紧紧夹住。鹬对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死。”蚌也对鹬说：“你
7、的嘴今天拔不出，明天拔不出，你就要渴死饿死！”鹬和蚌谁也不肯让谁。结果都被渔夫毫不费力地抓住了。1、 我会注音更会解释 2 分曝（p）：晒，这里指蚌上河滩晒太阳钳（qin）：夹住即：就不出：指鹬的嘴拔不出。2.请你根据右边的图分析之后完成以下习题 5 分A:故事的主人公是谁？鹬、蚌B：发生了什么事情？ 鹬蚌相争 C：他们是怎么对待对方的？ 鹬啄蚌肉 蚌钳鹬喙 相持不下D：结果呢？都被渔翁捉了E：用生活中的一句俗语来总结文章的中心：鹬蚌相争，渔翁得利（二）课外阅读训练(32 分)腊八粥1、文章中交代了 腊八粥 的做法，请把有关句子画上_。(2 分)腊八粥是用糯米、红糖和 18 种干果掺在一起煮成
8、的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、桑子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。2、引用别人的话，有直接引用和间接引用之分。找出文中哪些引用是直接引用，哪些是间接引用。举例说明这两种引用在内容和书面形式上的区别。(2分)比如第 2 自然段中第 1 句为间接引用；第 3 句为直接引用。其区别在于：前者无需加引号；后者要加引号，另外：人称有点细微区别。3、下面句子中加线的词所指的是谁？(4 分)(1)我说：那是你妈妈们小时候的事情了()(2)妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥 ()(3)那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮
9、腊八粥。( )(4)不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。()(1)作者的第三代几个孩子 (2)作者 (3)作者 (4)作者的母亲4、读句子，回答括号中的问题。(任选 4 个问题回答)(8 分)(1)现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。 (由供佛转到纪念母亲，体现了一种什么情感？ )因为“腊八粥”纪念日就是母亲的忌日，是为纪念母亲而煮腊八粥的。体现了对母亲深深的怀念、思念。(2)抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的 10 年，我们几乎连个家都没有，也就把 腊八 这个日子淡忘了。(给尤其 、几乎各找一个近义词；请写出句中的两个引号的用法；作者写对腊八 这个日子 淡忘，
10、与下文有什么关系？)尤其 ：特别 几乎：差不多家、腊八：对家、腊八的强调与下文有的关系：为下文作铺垫，反衬孩子们纪念周总理的主动精神表现孩子们对总理的深切怀念之情。(3)今年腊八 这一天早晨(今年是指哪一年？)1979 年(4)他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说 (从句中找出一对反义词来；孩子们低下头去 ，表达了什么情感？ )反义词：彼此低下头去：a.表达了对总理深深的思念；b对姥姥的回答不满，但又不好说。_(5)他一面从口袋里掏出一张叠得很平整的小日历纸，在 1976 年 1 月 8 日的下面，印着农历乙卯年十二月八日 字样。(珍藏着日历，说明了什么人怎样的思想感情？)孩子们和孩
11、子的妈妈两代人，对周总理的怀念之情(6)我没有说什么，只泣然地低下头去，和他们一同剥起花生来。 (泣然什么意思？这句话表现了作者一种什么心态？)泣然”形容小声哭，哽咽的样子对孩子们的纪念活动表示认同，被孩子们的诚挚感情感动，并由此触发了对周总理的怀念以及对周总理的热爱、敬佩 5、这篇文章共涉及 我家涉及五代人。写到的煮腊八粥的人有(2分)我母亲的母亲(即我 的外祖母)、我的母亲、我 、 我的孩子们、我 的孩子的孩子们6、从下面四句话中选择最适当的一句填入第 4 自然段的空格内(只写序号)。(2 分)A 姥姥，以后我们不煮腊八粥吃不行！B 姥姥，以后我们每年不能不煮腊八粥吃。C姥姥，以后我们每年
12、还煮腊八粥吃吧！D姥姥，难道我们以后不煮腊八粥吃了吗？7、从组材的特点看，文章中写为纪念自己的母亲而煮腊八粥的作用是_引出下文，为后面孩子们为了纪念周总理而煮腊八粥的记叙作铺垫。(3分)8、这篇文章的线索是腊八粥文章通过这条线索把我的母亲纪念她的母亲 、我纪念 我的母亲 和第三代孩子纪念总理 三件事串连在一起。(3分)9、全文一共有 6 个自然段，可分四部分。请在文中段末用标明，写出各部分小标题，并回答：课文哪部分详写？哪部分略写？为什么要这样安排材料？(6 分)第一部分(1)开篇点题（略写）；第二部分(2)怀念外祖母(次详)；第三部分(3)纪念母亲(略写)；第四部分(4-5-6)纪念总理(详写)。因为总理对人民的恩情胜过母亲对子女的恩情，所以作者要如此安排材料。六、写作：(25 分)
