《第25课《诗五首》ppt课件（语文版七上）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第25课《诗五首》ppt课件（语文版七上）（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、诗五首,教学目的 I培养学生对祖国古代文化的兴趣。2体会诗歌所描绘的意境。 3体会诗歌所表达的思想感情。 4了解我国古代诗歌在体裁上形式上的各自特点。 教学重点： （l）体会诗歌所描绘的意境。 （2）体会诗歌所表达的思想感情。 教学难点：了解我国古代诗歌在体裁上的各自特点。,导入,这五首诗都属于唐诗。唐朝时我国诗歌达到空前的盛况。特别是格律诗的成熟，达到艺术的巅峰。课文选的这五首诗，是我国古代诗歌宝库中的璀璨的明珠，都是传诵不衰的名篇。这些诗篇，内容不同，风格各异，多读一些古诗，不仅能提高我们的阅读欣赏的能力，提高自己的 文化品味，而且能提高我们的文化素质。,杂诗 王维 君自故乡来， 应知故乡
2、事。 来日绮窗前， 寒梅着花未？,对故乡来人的询问，可以很多很多，为何诗人独问梅花是否开花？,近人王文濡评论：“即此寻常通问，而游子思乡之念，昭然若揭。”,思 考：,夜 雨 寄 北,作者：李商隐，晚唐诗人，字义山。 解题：夜雨-下雨的夜晚 寄北-本文解释为寄内，即寄给 自已的友人。 本文选自,君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时？,思考：,1、诗中哪句写景？此景有何特点？ 2、找出诗中重复出现的字词，想想它们的意思是否一样，为什么？,小 结,这是一首奇特的抒情诗。诗人以时空的 变换，由回忆到想像，抒发了羁旅他乡对友 人的思念，作者将写景与抒情、现实与想像 紧密结
3、合起来，情景交融，虚实结合，耐人 寻味。 -思念友人，期盼重逢!,淮上与友人别,作者：郑谷，唐代诗人。 解题 ：淮上指扬州，别不是送别，而是握别。 本文选自,扬子江头杨柳春， 扬花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚， 君向潇湘我向秦。,小 结,这首诗写离愁别绪，表达了友人之间 的深厚、真挚的感情。借景抒情、寓情于 景，大好春光和心中的情感巧妙地融合在 一起，具有动人心魄的艺术感染力。 -春中与友握别，依依不舍。,作者：王勃，唐代著名诗人，字子安。 “初唐四杰”之一。(王勃，杨炯， 卢照邻，骆宾王) 代表作 解题：杜少府-王勃的朋友，少府是官名。 之-去，往。任-上任。 选自：,城阙辅三秦，风烟望五津
4、。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。,小 结,这是一首赠别诗，写诗人对好友的慰勉，歌唱了真挚的友情，表现了诗人乐观豁达的胸怀和积极向上的进取精神。 质朴的语言中蕴含警策，豪语之中饱含关怀体贴。 -宽慰劝勉友人，乐观豁达,酬乐天扬州初逢席上见赠,作者：刘禹锡，唐代著名诗人，字梦得。 解题：乐天-白居易 选自：,醉赠刘二十八使君,为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。,巴山楚水凄凉地 二十三年弃置身 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神,小 结,这首诗是诗二十三年来遭贬生活的总结，也是对友人赠诗的和诗。表达了被贬多年，但仍奋发向上，努力进取的精神。 引用典故，巧用对比，是本诗的成功之处，诗人将人生哲理寓于景物之中，写得起伏跌宕，沉郁中见豪放。 -奋发向上，坚忍不拔,教学后记:,目前,学生对诗歌的感悟力还不强,他们很难理解诗歌跳跃性的语言里所包含的丰富的感情,所以老师在这方面要多予以指导。,
