《第23课《伤仲永》ppt课件(语文版七上)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第23课《伤仲永》ppt课件(语文版七上)(27页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、,伤仲永课件,到底是谁造就了神童的悲剧,马来西亚华裔神童张世明,12岁从初中跳到美国大学一年级,15岁攻读博士,博士毕业后,由于没能适应外界环境的压力,性格孤僻,沉默寡言,患上精神疾病,最终英年早逝。,我国神童宁铂,两岁半能背诵几十首诗词,4岁时学会了400多汉字,13岁就进入了中国科技大学少年班,成为大学生。然而却无法和社会、他人沟通,屡次单独出走,最终丢掉大学讲师职位,出家为僧。 出生于湖南湘潭的神童魏永康,2岁时就掌握了1000多个汉字,4岁念书,13岁考上湘潭大学物理系,17岁考上中科院硕博连读研究生。然而,他却中途肆业回家。他退学的原因很简单:自己无法一个人去面对社会。 看着神童们的
2、这些悲剧,我不禁想问自己,到底是谁造就了神童的悲剧,到底这悲剧带给了世人多少沉重的思考。,北宋王安石,伤仲永,本文选自临川先生文集,作者王安石(1021-1086),字介甫,号半山,江西临川人,北宋政治家、文学家。做官后,向朝廷上万言书,提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新,取得一定成就。但由于保守派的强烈反对,他两次被罢相。晚年封为荆国公,谥号“文“。著有王临川集、王文公文集,他是唐宋八大家之一。,简介作者,题解,本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤,痛惜的意思,表达了作者对方仲永这样的人才,“泯然众人“的哀伤,惋惜之情。,金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之
3、。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家,问焉,曰“泯然众人矣”,伤 仲 永王安石,给,不曾,从来没有,索要,对感到惊异,他,立即,马上,这,那,指代文具,写,作,写,用,作为,主旨,看,文采,此,这,立刻,马上,完成,思想,都,认为惊异,这件事,纷纷,把当成宾客,有的人,用,拿,求,索取,它,认为有利,这样,每天,牵,拉,到处,拜
4、访,对,到,乡人,让,学习,我,听说,这件事,跟从,回,他,在,让,符合,助词“的”,名声,回家,再一次,消失,这件事,的样子,一般的人,隶属,附属,比较下面各组加点词的用法,之 以 于 闻 然 自,余闻之也久( ),借旁近与之( ),不能称前时之闻( ),定华、王之优劣( ),何以谓之“文也”( ),是以谓之“文也”( ),以此定华王之优劣( ),或以钱币乞之( ),环谒于邑人( ),于舅家见之( ),何有于我哉( ),余闻之也久( ),奇闻趣事( ),称前时之闻( ),父利其然也( ),泯然众人矣( ),自是指物作诗立就( ),并自为其名( ),这个故事,代词,他,助词,的,助词,的,凭借
5、,因为,根据,用,拿,对于,到,在,听说,名声,事件, 的样子,这样,从,自己,父异焉( ),邑人奇之( ),稍稍宾客其父( ),父利其然也( ),比较下面着色的字词的古义和今义, 或以钱币乞之 古义: 今义:, 泯然众人矣 古义: 今义:, 本所以疑 古义: 今义:,宁可以急相弃邪 古义: 今义:,词类活用(意动用法),不耻下问( ),有的,有的人,表示选择的关联词,一般的人,许多人,的原因,表示因果关系的关联词,可以因为,表示肯定的能愿动词,对感到惊异,认为有利,把当成宾客对待,认为不寻常,认为羞耻,复述故事,金溪平民方仲永,世代以种田为业。仲永长到五岁,不曾认识笔、墨、纸、砚,(有一天)
6、忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异,从邻近人家借来给他,(仲永)当即写了四句诗,并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容,传送给全乡的秀才观赏。从此,指定物品让他作诗,(他能)立即写好,诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去做客,有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图,每天牵着仲永四处拜访同县的人,不让(他)学习。,我听到这件事很久了。明道年间,我随先父回到家乡,在舅舅家里见到他,(他已经)十二三岁了。让(他)作诗,(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年,(我)从扬州回来,再次到舅舅家,问起方仲永的情况,回答说:“
7、(他已经)才能完全消失,成为普通人了。”,第一段为什么特别交代 方仲永“世隶耕” ?,“世隶耕”三字是对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫,既衬托了方仲永的非凡天资,又暗示了造成他命运的家庭背景,方仲永的变化经历了哪几个阶段?,“仲永生五年其文理皆有可观者。” 幼年时天资过人,有作诗才能; “十二三矣,令作诗,不能称前时之闻。”十二三岁时才能衰退,大不如前; “又七年泯然众人矣。” 又七年后完全变成平庸之人。,方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么?,原因是“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人”,贪图小利,目光短浅,而“不使学”。 因为“其受于人者不至”,即没有受到后天正常的教育。,最后一
8、段的议论讲了什么道理?,指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”,强调了后天教育的重要。,本文为什么详写方仲永才能初露时的情形?,一是说明“仲永之通悟”是“受之天”,与后文“泯然众人矣”形成强烈对比。 二是点明“泯然众人”的原因是未能受到正常的后天教育。 意在以方仲永为反面的例子,说明“受之人”即后天教育的重要性。,“余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用?,本文叙事采用了见闻录的方式,第一段是“闻”,第二段是先“见”后“闻”。 这种见闻录的方式给人以真切真实之感。,怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?,作者所说的“受之天”,是指人的天资;“受之人”,是指后天教育。 作者认为,二者之间,后
9、者更为重要,即后天教育对一个人是否成才是至关重要的,这一观点无疑是正确的。,刻画出方仲永父亲贪图小利而愚昧无知的句子是:,父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。,方仲永命运变化的关键因素是三个字:,不使学。,归纳本文主题,以方仲永的实例,说明后天教育对成才的重要性。,什么是天才?怎样成为天才? 请搜集关于天才的名言。,那里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。鲁迅 即使天才,在生下来的时候第一声啼哭,也和平常的儿童一样,决不会就是一首好诗。鲁迅未有天才之前,扩展 迁移,3、勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。华罗庚 4、聪明在于勤奋,天才在于积累。华罗庚 5、天才就是长期劳动的结果。牛顿
10、 6、天才是指异乎寻常的忍耐者而言。列夫托尔斯泰 7、没有某些发狂的劲头,就没有天才。塞涅夫 8、非常的单纯,非常的明确这是天才的智慧的最可惊人的品质。车尔尼雪夫斯基,9、天才有的弱点并不少于普通人,也许更多一些。 罗曼罗兰 10、人才进行工作,而天才进行创造。舒曼 11、对自己不满足,是任何真正有天才的人的根本特征之一。契诃夫 12、苦难对于天才是一块垫脚石。巴尔扎克 13、天才就是99%的汗水加1%的灵感。爱因斯坦,自写格言比赛: 天才就是(请你续写),天才就是非凡的傻劲 天才就是入谜 天才就是长久的忍耐 ,未尝识书具( )自是指物作诗立就( ) 即书诗四句( )日扳仲永环谒于邑人( ) 余闻之也久( )其文理皆有可观者( ) 从先人还家( )不能称前时之闻( ) 或以钱币乞之( )世隶耕( ) 曰“泯然众人矣”( )忽啼求之( ) 复到舅家( )并自为其名( )问焉( ),当堂训练,1、理解下边加色的字词,从来没有,立刻,完成,当即,书写,四处,拜访,我,听说,道理,文采,都,跟从,回,符合,名声,有的人,索取,隶属,消失, 的样子,索要,世代,再一次,题写,这件事,1.完成课后练习 2.背诵伤仲永,布置作业,