《第13课《空城计》课件（语文版七上）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第13课《空城计》课件（语文版七上）（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文版七上第四单元第十三课,罗贯中,请同学们欣赏一段京剧片段。猜猜看这段京剧的名字叫什么？,导入新课,空城计视频,1运用提炼概括法，理清故事情节。 2把握人物形象。 3学习刻画人物的方法。,学习目标,作者简介,罗贯中元末明初小说家、戏曲家。名本，字贯中，号湖海散人。山西太原人。,罗贯中是我国元末明初的一位杰出的古典小说家，是他把章回体小说这一文学式样推向成熟的阶段。在国外，他的三国演义被称之为“一部真正具有丰富人民性的杰作”，而大英百科全书则称他为“第一位知名的艺术大师”。,故事背景,魏主曹丕新亡，十五岁的曹睿即位。诸葛亮欲借此机会伐魏。参军马谡献反间计，令曹睿将司马懿削职回乡。诸葛亮闻此消息
2、大喜，即率三十万大军伐魏，一路上斩将略地，势不可当。魏主曹睿闻之大惊，只得重新起用司马懿。此时魏将孟达欲谋反，遣人密报孔明，愿里应外合，但不慎走漏风声被司马懿部下所杀。,司马懿猜透了诸葛亮的战略意图，不与蜀军正面交锋，却去断蜀军粮道，夺取街亭、柳城。诸葛亮误用马谡，失了街亭、柳城，形势急转直下，变得十分被动，又失了内应，已无胜算，急忙准备退回汉中。司马懿夺了街亭，率十五万大军来夺西城。此时诸葛亮率二千五百军兵居西城，形势万分危急。,课文选自三国演义第九十回“马谡拒谏失街亭，武侯弹琴退仲达”。,故事背景,要求： （1）标出自然段序号； （2）画出生字词，查字典标注拼音。 （3）结合注释批注难字词
3、，疏通课文大意。,自读课文 疏通文意,司马懿 城铺 鹤氅 纶 巾 笑容可掬 麈尾 抚掌 遁 言讫,妄行出入：,莫非：,不遵守规定，随便进出。,莫不是，大概。,跑，指逃跑。,y,p,chng,gun,j,zh,f,dn,q,检测字词,走：,遁：,得不为司马懿所擒乎：,言讫：,逃。,说完。,能不被司马懿擒获吗？,第一步：速读课文，划分层次。 一、开端（第1段） 二、发展（第2段） 三、高潮（第3、4段） 四、结局（第5、6段）,速读课文 理清情节,第二步：提炼词语，概括段意。 步骤： （1）精读第一段，画出关键语句。 司马懿、十五万大军、望西城而来、孔明、只剩二千五百军在城中。 （2）把语句组合后
4、进行提炼压缩。 司马懿十五万大军兵临城下。 （3）用简洁的语言概括内容 。 司马懿兵临西城兵临西城,速读课文 理清情节,第三步：总结方法，概括层意。 提炼概括法： 画出文章中的关键词句；把关键词句组合后进行提炼压缩；在保持原意的基础上尽量用简洁的语言概括内容。 请同学们运用这种方法，分别概括其他各层层意。 第二部分：临危施计； 第三部分：司马中计； 第四部分：孔明释计。,速读课文 理清情节,再读课文第一部分，思考孔明是在什么情况下设“空城计”的？从文中画出关键语句进行分析。,析读空城计背景,（1）军力对比悬殊。司马懿有大军15万，诸葛亮只有2500军兵； （2）将帅对比悬殊。诸葛亮“身边别无大
5、将，只有一班文官”，司马懿有司马昭等大将; （3）情况危在旦夕。“众官听到这个消息，尽皆失色。”官员们面对险境无计可施，全都吓得变了脸色。,析读空城计背景,细读课文第二部分，讨论孔明的“空城计”“空”在何处？,析读空城计方法,（1）“空”在无兵。孔明下令藏起战旗，隐藏士兵，叫敌人看不到士兵。 （2）“空”在城池。“大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道”让人一看就是空城。 （3）“空”在无人言语。“如有妄行出入，及高言大语者，斩之！”城里听不到有人说话声，突出空字。 （4）“空”在空闲。孔明只带两个小童，在城楼上“凭栏而坐，焚香操琴”让人感觉空闲。,析读空城计方法,司马懿绝非等闲之辈，
6、乃“魏之名将”是个狡猾奸诈之人，可他为什么会中计呢？原因都有哪些？,析读设计成功原因,（1）司马懿谨慎、多疑。“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。”司马懿不相信眼前是一座空城，就因为他自认为自己深知诸葛亮用兵之道，所以中计。,析读设计成功原因,析读设计成功原因,（2）刚愎自用。没有听从司马昭的意见。在此前，他曾成功地识破了诸葛亮的战略意图，感慨诸葛亮不肯弄险，不从子午谷径取长安，而选择了较为保险的路径，从而失去了取胜的机会。正因为如此，司马懿才会自负地认为这不是空城。,三国演义中，曹操被称为“奸绝”，关羽被称为“义绝”，诸葛亮被称为“智绝”，那么“空城计”中诸葛亮
7、的“智”体现在哪里呢？,析读设计成功原因,诸葛亮的“智”体现在： （1）足智多谋。 （2）处乱不惊。 （3）神机妙算。 （4）临危不惧。,析读设计成功原因,文中最能体现诸葛亮的“智” 是他的三次“笑”，请同学们在文中画出关于三次写笑的词语，并结合上下文分析诸葛亮当时的心理活动。,析读设计成功原因,一笑：“笑容可掬，焚香操琴”（第三段），镇定自若的笑。 心理活动：别看你司马懿带来十五万大军，我只有一座空城，但你决不敢攻进来。,析读设计成功原因,二笑：“抚掌而笑”（第五段），脱险之后，如释重负，胜利的笑。 心理活动：司马懿果然中计矣。 三笑：“拍手大笑”（第六段），成功之后的笑，即是对司马懿的嘲笑
8、，也是自豪的笑。 心理活动：我以一座空城就吓退司马懿，还要让他吃个败仗，司马懿你真是太傻了呀！,析读设计成功原因,小结： 诸葛亮“空城计”弄险成功，主要原因是诸葛亮的出奇不意，足智多谋，料事如神。一“奇”在一反自己谨慎用兵的常态，二“奇”在对司马懿的知己知彼，料定司马懿必多疑上当。诸葛亮“出奇计，用奇招”这就是“空城计”成功的原因。,析读设计成功原因,本文为我们塑造了诸葛亮和司马懿两个个性鲜明的人物形象，在刻画这两个人物时作者用到多种手法，请同学们细读课文，分析本文都用到哪些刻画人物的方法？,刻画人物的方法,（1）对比手法。魏蜀双方军力对比，突出西城之险；用众官“必弃城而走”的愚见与孔明的一番
9、高见对比，突出孔明的足智多谋。 （2）衬托手法。用司马昭的年轻气盛衬托司马懿的老谋深算和多疑自负。用众官“尽皆失色”衬托诸葛亮临危不惧。,刻画人物的方法,请大家阅读“马谡拒谏失街亭，武侯弹琴退仲达”的全文，比较诸葛亮与司马懿两个人物在性格特点上的异同点，课下写一篇我眼中的诸葛亮与司马懿比较文章。,拓展延伸,阅读三国演义完成下面各题。 1“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”这是我国古典文学名著_ 的开篇词。 2三国演义中智者的化身当属军师诸葛亮，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹，如火烧_、七擒_、六出_、空城计智退_、挥泪斩_
10、等。,反馈练习,三国演义,赤壁,孟获,祁山,司马懿,马谡,3三国演义中桃园三结义的三弟兄分别是使双股剑的_，使丈八蛇矛枪的_和使青龙偃月刀的_ 。 4三国演义中忠义的化身是_，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：千里走_、华容道义释_、过五关斩_、水淹_、败走_。 5写出两个与“三国”故事有关的成语或俗语：_;_ ， _。,刘备,张飞,关羽,关羽,单骑,曹操,六将,七军,麦城,三顾茅庐,万事俱备 只欠东风,6.成语“万事俱备，只欠东风”是根据三国演义中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。 请再写出源于三国演义的两个成语，并写出相应的人物及故事。 成语： 故事： 成语： 故事：,三顾
11、茅庐,刘备三请诸葛亮,身在曹营心在汉,徐庶人在曹营不献一策,7“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神。”这首诗说的是三国演义中刘备和曹操的一段故事。这个故事是 。,煮酒论英雄,8.下面的一幅对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 （示例）三顾：三顾茅庐,六出： 六出祁山 东和： 东和孙吴 收二川：收取东川、西川 七擒： 七擒孟获 北拒： 北拒曹魏 排八阵：摆设八阵图,知己知彼，百战不殆。 孙子谋攻篇 不患人之不己知，患不知人也。 论语学而第一 事之至难，莫如知人，事之至大，亦莫如知人；诚能知人，则天下无余事矣。 陆九渊,名言链接,再 见,
