八年级信息技术教案

《八年级信息技术教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级信息技术教案（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、第 1 页第一课时第一单元 班级评比力争先活动 1 统计评比数据 一、教学目标：1、知识性目标了解表格的一般结构。知道不同类型的数字有不同的输入方法。了解单元格引用的基本概念，初步理解单元格引用的作用。2、技能性目标学会简单表格的设计与建立。进一步掌握数据输入的方法和技巧。学会使用 Excel 排序、分类汇总等功能进行数据统计。3、情感性目标培养学生的集体主义精神和主人翁意识。通过活动，使学生感受到计算机在数据统计中的高效和快捷。二、教学重、难点：重点：1、数字的输入，使用 Excel 排序，分类汇总功能的使用。难点：1、分类汇总，排序。三、教学过程：第一环节：导入新课：大家都知道，每周我们都

2、要进行大规模的班级卫生打扫工作，并且学校会在公告栏公布检查结果，当然在检查的过程中，会产生很多的检查得分数据，通过对这些数据进行一定的计算、统计和比较，最后再评出卫生优秀的班级，这节课我们就通过对一个表格的相关操作来学习以上内容。第二环节：讲授新课：任务一：输入检查数据学生参照书本，练习数据的输入，教师引导，对学生问题进行及时解答并对共同问题进行集中讲解第 2 页任务二：更改工作表名：学生参照书本，练习对工作表名称的修改，教师引导，对学生问题进行及时解答并对共同问题进行集中讲解操作过程：在工作表名上单击鼠标右键，在出现的快捷菜单上选择“重命名”菜单命令，输入新的工作表名即可。任务三：输入编号数

3、字：学生参照书本，练习对工作表名称的修改，教师引导，对学生问题进行及时解答并对共同问题进行集中讲解，鼓励同学组内讨论操作过程：选中“编号”列的 A3 单元格，选输入法为英文输入法，先输入单引号，再输入 01，回车，使用自动填充功能完成所有编号的快速输入。、学生练习：建立检查统计表。（更改工作表名，输入表格标题，表头标题，编号，）教师巡视并个别指导。任务四：计算合计得分学生示范：请一位学生使用求和功能和自动填充功能完成合计成绩的计算。任务五：统计小组成绩。教师提问：若要公平的比较各小组的成绩，是应该求小组成员的合计得分还是平均分？学生回答：应该求平均分，因为各小组的人数可能不同。教师示范：先按组

4、别排序，再分类汇总求平均。说明：先按组别排序的目的是使各组同学能够分组排序，使下一步的分类汇总操作能正确进行。“分类”的含义是按组别分类，组别相同的属一类，“汇总”包括多种方式，有求和汇总、求平均汇总等。补充：介绍使用 AVERAGE（）平均值函数分步统计各组平均值的方法。学生练习：仿照教师操作，完成合计成绩和各组平均值的计算。第三环节：巩固和自主探究1、教材 7 页“创新园”的第 1 题，通过排序找出个人前 3 名。2、教材 7 页“创新园”的第 2 题，使用平均值函数 AVERAGE（）统计各小组的平均值和班级总平均值。3、阅读“知识库”中“1、数字的输入”，尝试各种数字的输入方法。第 3

5、 页第四环节：小结1、在 Excel 中，不同类型的数字，有不同的输入方法。2、输入大量数据时，为保证表头标题等始终可见，可以使用冻结窗格的技巧。3、使用分类汇总功能，可以分类统计出相同类别数据的总和、平均值、数据个数、最大值、最小值等。但在分类汇总前有时需要先进行排序，使得数据能够按需分组排列。四、教学反思本次课程学生学习效果一般，知识点稍微有点多，需要学生多加练习，以便巩固；在教学中，尽量给予学生较多的时间，方便学生自己动手尝试操作，信息课课时有限，更需要教师多让学生自己动手，对出现的问题及时指导，纠正；加深学生印象及学习效果；教师在上课时要尽量把知识点简化，方便学生理解和操作；以后教学中

6、需要多注意。第 4 页第二课时活动 2：制作评比表格教学目标：1、知识与技能（1）了解表格的结构。（2）知道不同类型的数字有不同的输入方法。（3）了解 Excel 的排序、分类汇总等数据统计功能。2、过程与方法（1）学会简单表格的设计和建立。（2）进一步掌握数据输入的方法和技巧。（3）学会使用 Excel 排序、分类汇总等功能进行数据统计。3、情感态度价值观（1）培养学生的集体主义精神和主人翁意识。（2）通过活动，使学生体会计算机快速准确的计算功能。教材分析：本活动的主要内容为利用检查统计表中的各组平均分数据，建立评比表，并修饰打印表格，对评比结果进行公示。活动的目的是让学生进一步掌握表格修饰

7、调整的方法，了解打印过程，从而完整体验表格信息加工的全过程。整个活动分成两个阶段来完成：1、建立评比表格使用复制/粘贴的方法，将统计出的各组平均成绩数据复制到新的工作表中，建立评比表，然后通过排序比较各组成绩。2、修饰打印表格按照一定的修饰原则，对评比表的边框、底纹、数据格式进行修饰，并适当调整行高列宽，最后打印。学生分析：本活动是与学生生活学习密切相关的，也是让学生感到好奇的，如何抓住这个契机，引导学生深入探究其中的奥秘是值得教师思考的。教学重点与难点：1.使用复制/粘贴的方法，建立评比表，然后通过排序比较各组成绩。第 5 页2.修饰文字、美化表格：设置字体、字号、颜色、边框、底纹教学过程：

8、导 入：活动分析：为了促进班级建设，学校常会开展一些班级检查评比活动。请同学们利用 Excel 的数据统计功能，对本班同学的日常行为进行检查评分，评出优胜小组。 让学生打开 FTP 下载学习素材。 新知探究：一、建立评比表格1、打开“检查评比表.xls” ，将检查统计表中各小组的平均成绩复制到新的工作表中，即可初步建立评比表。注意：先选定一组单元格，再按住 CTRL 键。2、是不是在复制粘贴的时候有对话框出现？选择“保留源程序”或者直接关闭对话框。如何正确操作？请参看 P14“知识库” 。3、教师示范：通过对合计得分排序，排出小组名次。4、学生操作。二、修饰打印表格1、打开修饰好的评比表，请学

9、生观察，为什么要修饰表格？修饰表格的原则是什么？2、教师示范：修饰评比表格。3、学生操作。三、打印评比表格1、教师示范：打印评比表格2、学生操作。2、收集完成表格制作的优秀学生作品，在全班进行展示。教学反思：本课难点是如何合理修饰打印表格，为促进学生积极思考、勇于创新，增设学生作品展示这一环节，并点评，把优秀作品展示，可以起到很好的效果。第 6 页第三课时第二单元 照片处理工作室活动 1 调整照片构图 一、教学目标1、知识与技能目标（1）简单了解图片处理 Photoshop 软件的功能，及熟悉 Photoshop 软件界面。.（2）掌握 Photoshop 软件中裁剪工具的使用。2、过程与方法

10、目标培养利用 Photoshop 处理照片突出主题和校正倾斜的方法。3、情感态度与价值观目标通过使用 Photoshop 软件调整照片的构图的应用，培养学生积极主动地学习和使用信息技术的态度。二、教学重难点重点：裁剪工具的合理使用 难点：如何裁剪能更好的突出主题。三、课前准备 计算机教室、学生素材。四、教学过程教学过程 教师活动 学生活动 设计意图引入新课1. 欣赏一些照片，看看这些照片存在着哪些问题?比如：光线暗淡，主题不突出，倾斜，偏色学生观看，回答问题。 用熟悉的照片情境，吸引学生尽快投入到上课状态，引入本课的教学主题-裁剪工具的使用。新课讲授一、 突出主题。师：简单讲解 Photosh

11、op 软件界学生听讲。自学 P19老师提出问题，让学生根据第 7 页面的各个面板。师：比较雕塑的 2 张图片，其中第一张图片出现了无关的人物和旗杆，第二张图片突出了主题，我们有没有什么方法把第一张的图片也变成同第二张一样呢？（请根据教材 P19P20教材内容所提供的方法完成。）教师提示:（1）裁剪框大小的调整、裁剪框的取消及裁剪框的移动。（注意鼠标的各个状态）（2）“存储”和“存储为”命令的区别 （3）裁剪的合理度问题教师巡查：及时发现学生在完成作品的过程中存在的问题，集中讲评一下学生的问题的共性。比一比：P20 创新园的两个题目，看谁完成的又快又好。P20 的教材内容，思考，完成作品。学生思

12、考、观察及操作。学生操作，完成作品教材找出解决方法，培养学生自主学习的能力。激发学生的竞争意识。二、 校正倾斜师：再次打开广场国旗的图片，看看我们拍摄时，旗杆是怎样的？（倾斜）如何校正呢？（请根据教材 P22-P23 教材内容所提供的方法完成作品）师：请同学们把做好的作品，以作业的形式提交上来（文件名：班级+姓名）学生动手操作。进一步加深学生对“裁剪”工具的认识第 8 页作品评价1.自评环节 请自认为我的作品裁剪的合理，能很好的突出主题的同学举手，并向大家说明你认为从哪个角度裁剪最好。2.互评环节 展示几位同学的作品，从大众化的角度，评出更能突出主题的作品学生看自己的作品，组织语言，说明理由。

13、学生看作品，思考鼓励学生回答问题，提高学生的自信心。课堂小结1.请学生谈谈本节课的收获。2.教师总结归纳。学生发言交流本节课的收。课后练习请有条件的同学拍摄一些我们学校的照片（校园风景，大课间活动等），如有主题不突出或照片倾斜，请同学们自行修改学生收集，完成作品应用实际生活中，培养学生学习信息技术的兴趣。第 9 页第四课时活动 2 校正照片色彩教学目标:（1）了解色调、亮度、对比度、饱和度等参数的概念。（2）掌握色调、亮度、对比度、饱和度等参数的设置方法，能够对图像文件进行基本的色彩调整。（3）在解决问题的过程中，能够发现在处理图像时所遇到的一般技术问题，并能灵活运用已学过的知识进行解决。（4

14、）学会通过独立思考解决或通过与同学或与教师的交流来解决问题。（5）增强学生自身的艺术鉴赏力，渗透平时多关注缤纷色彩，学会享受多姿生活的观念。教学重、难点:（1） 教学重点：调整色彩的具体方法（2） 教学难点：在具体问题解决过程中对色彩的把握，教学过程设计：教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动导入拍摄的照片有时出现色彩不佳的问题，那么我们后期应该怎么处理呢？提问：影响色彩的因素有哪些？因此，校正照片的色彩，就可以从颜色、亮度、饱和度等方面入手，力求还原真实的画面。学生从 FTP 中下载素材。以自己的已有经验理解照片颜色的偏差。学生回答：颜色、亮度、饱和度等。第 10 页教学环节 教 师 活

15、动 学 生 活 动探究活动1一、 修复曝光不足。分析图片，引导学生重点欣赏、体验图片中色彩的运用 。1、打开照片2、校正对比度3、校正颜色4、保存文件通过欣赏图片，发现问题，并请学生回答发现的问题在于：色彩方面感觉。讨论前后颜色的偏差。学生观看示范，学会色彩调整的不同方面。通过听讲、对比，了解掌握亮度、色调能够体会色彩平衡的重要。创新园1、修复做实验.jpg 照片曝光不足；2、 使用“色彩平衡”和“亮度、对比度”命令校正图像的色彩。学生动手操作，教师巡回指导。知识库1. 色彩的三要素。2. 照片偏色的原因。学生自学后总结：1. 色彩的三要素：色相、明度、纯度。2. 照片偏色的原因：数码相机白平

16、衡校正不正确、光源及环境色的影响。第 11 页教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动探究活动2二、修复逆光拍摄失误1、 打开照片：图书馆.jpg。2、调高暗部亮。3、提高饱和度。4、 保存文件。通过欣赏图片，发现问题，并请学生回答发现的问题在于：逆光拍摄的照片具有明暗对比强烈的特点，但也容易导致暗部细节不清晰的问题。学生观看示范，学会提高暗部亮度和饱和度。创新园1. 修复“体育馆背面.jpg”逆光拍摄问题；2. 修复“体育馆正面.jpg”色彩黯淡问题。学生动手操作，教师巡回指导。知识库 1. 自动调整图像；2. 调整图象大小。学生自学后，将所有操作过的图像，调整为800*600，分辨率 72。活动评价问题 解决的办法灰暗偏色局部灰暗色彩黯淡第 12 页教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动总结归纳本节课知识点，重点分析总结学生对知识点的理解，及具体图像色彩调整的效果。在老师的分析总结的基础上，针对自己本节课的理解程度、操作结果作出评价。