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1、多媒体课件在英语教学中的应用泉州华侨职业中专学校362000 吴敏玲摘要：现代教育观认为：现代化的教育，除了教育思想、教育目标、教育内容的现代化外，更要体现教育方式、教学手段的现代化。其实现途径之一多媒体课件应用于教学，优化教学模式。在这篇文章中主要谈论了：1、多媒体课件在英语教学中的优势；2、多媒体课件在英语教学中的应用及应注意的问题。关键词：多媒体课件 英语教学 应用英语教学如何能做到省时、高效？学生如何能把英语学得更轻松？这是我们英语教师面临的问题，也是经常思考的问题。充分利用现代教育技术，开发英语的教学资源，可以“拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果”（课程标准）。随着现代
2、科技的发展，尤其是IT业的突飞猛进，电脑技术在教育领域得到了广泛的运用，多媒体技术的诸多特征对于改进英语课堂教学有着极其重大的意义。靠一支粉笔一本书的传统教学模式遇到了空前的挑战。多媒体教学是一种现代的教学手段，它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息。而多媒体教学法则是以各种电教媒体如：计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志，以传统的教学媒体如：黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的教学方法。那么，多媒体教学和普通教学相比，优势在哪里？一、 多媒体课件在英语教学中的优势1、集成性：英语课是一门实践性很强的课，要进行大量的听说读写的训练。这些训练需要用到大量的文字、图
3、形、动画、声音等效果，以使得课堂信息量大、直观生动且操作简单。多媒体课件图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、情感、注意力和兴趣；多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握； 2、更强的交互性：学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构；操作者可以通过键盘、鼠标等操作方式进行人机交互，也可以通过图形菜单、图标、窗口对话和交互语句等方式来实现界面交互。3、直观性：通过 CAI课件使原来死板的英语知识、语言单词活生生的呈现在学生面前，使学生爆发出强烈的求知欲，激励学生主动参与、探索知识的兴趣，从而有助于培养学生的创造意识和能力。同时，在课件美
4、妙的音乐和精彩动画的熏陶下，丰富想象和联想，把单调的学习变成多种感受的娱乐，自然而然地学习、巩固课本知识，掌握内容要点，达到了对知识的再学习和再认识。4、可重复性：教学过程的可重复性，有利于突破难点和克服遗忘；操作者可以各种载体之间进行主观的、随意的调控。 5、针对性：多媒体课件教学使针对不同层次学生的教学成为可能；6、高效率：大信息量、大容量，节约了空间和时间，提高了教学效率； 多媒体课件在英语教学中的作用功不可没，作为合格的英语教师必须从实际出发，注重实效，较好的应用 CAI，使其更好地服务于教学。二、 多媒体课件在英语教学中的应用1、 模拟现实生活，巧妙导入新课多媒体课件可以融视、听、说
5、于一体，模拟现实生活情境，巧妙的导入，不仅能够吸引学生的注意力，而且能激发学生浓厚的学习兴趣、强烈的学习动机，唤起高昂的学习情绪，引导学生对问题进行积极的观察、思考、分析、理解。比如，在上Cross Culture时，播放一段两个陌生人首次交谈的录像，与中国两个陌生人的交谈比较，导出中、西方文化的差异。引起学生极大的好奇心，他们顺藤摸瓜地找出其他文化差异。学生怀着兴趣主动去学习、去理解、去记忆，这样就更加乐学、会学、善学，学习效果自然更佳。2、 直观生动授课 单纯的单词和句子学习对学生来说比较枯燥，记忆负担重，学生很容易产生厌倦感，分散注意力，从而影响学习效果。尤其是教授一些无法直接模拟情境对
6、话或者无法用实物呈现的单词时，因此我借助各类图片，或者把零碎的单词串编成有情景性的故事，或者利用图片是抽象的单词具体化、形象化。比如，讲解Weather课时，对于各种天气的描述，单词很多，难以记忆，于是我下载有关各种天气的大量图片，使学生获得对每一种天气英语单词的直观印象，每幅图片下均有描述此天气的英语语汇及常用问句，配上相关天气预报的录音，以加深学生对课文的整体理解。这样，课文内容与课件的结合在这一课的教学过程中得到了很好的体现。3、学生练习与反思课件中应设计学生的合作过程、反思过程、表述过程。学习是一个社会化的过程，学生之间的讨论、合作可以提高多媒体教学的效率。比如学生在学完Weather
7、这课的单词、句型和相关语法知识后，当场请几组学生按照课件中图片谈论天气，或重新复述课件中的天气预报内容，分组讨论不同的天气对人生活的影响，每组派出代表辩论。实际上学生在这一段时间内，对整个问题涉及的知识和方法，对自己解决问题的思维过程、运用知识和方法的过程进行必要的反思，通过对比自己和老师、同学解决问题的不同点进行反思，学会思考和运用，调整原有认知结构，形成新的认知结构，从而达到升华，使“缄默的知识变成清晰表述的知识”。4、精心制作练习课件学生在学习了单词、句型或语法知识以后，如果只通过简单的、重复性的操练，必然会使学生产生厌烦情绪。因此，充分利用多媒体课件的优势，巧妙设计练习，不仅能使学生进
8、一步巩固掌握所学的知识，而且还能激发起学生更浓厚的英语学习兴趣。为避免题海战术、提高教学效率，在每单元课件中，我根据“习题精做”的原则，精心设计了单词填空练习、找同义词练习、用词造句、单选题(本单元语法重点)、听力练习题，相关内容的阅读理解题，根据不同课文设计一些口语题，如在Famous people一单元我设计的就是模拟名人记者招待会。而am sorry中我设计的口语题是讲述自己碰到过的类似故事，并说明其中的做人道理。在应用中， 取得了较好的教学效果。学生根据提示，加以反复巩固，强化训练。学生在娱乐中拓宽了知识面，掌握了每单元应学的知识点。多媒体课件辅助英语教学产生了比预想更好的效果。除利用
9、自己制作的习题类课件外，我引导、鼓励学生使用网络中的课件资源。如查找洪恩网站的轻松英语栏目、空中英语教室及各类网站等。学生的兴趣非常浓厚，提高也很快；教师在指导过程中也获益非浅。多媒体课件的恰当巧妙的利用能够达到事半功倍的作用。无论是导课、新授，还是操练巩固阶段，若能适时地利用多媒体课件，调动学生的积极性和参与性，激发学生的学习兴趣和热情。制作课件是一门现代知识，而应用课件，尤其是能够正确，合理地应用课件，又是现代教学中的一门学问。三、 多媒体课件在英语教学中的应用中应注意问题1课件使用得当学生是学习的主人，学生的发展是教学活动的出发点和归宿，而师生及学生间的相互沟通交流是教学过程的核心要素。
10、在教学中， CAI只能是弥补教师授课时“一支粉笔、一本书、一块黑板”的不足，永远不应“喧宾夺主”，成为主角。而英语教育的目标是培养人、发展人。所以教师应该从这一目标出发来组织课堂的各项活动。如果学生只与课件打交道，而忽视了学生与教师，学生之间的交流教学就会越来越公式化，体现不出以学生为主体的教学原则。没有人的交流，整个课堂是沉闷的，没有活力的。应视具体情况，因需而定。运用得当，多媒体课件有助于教学；运用不当，现代技术便成了教育、教学的障碍。2、课件制作应注意的问题（1）知识系统化在教学中最好是将一类内容或一个单元的内容，充分考虑、整理，选择重点、必要的内容，制成一套有机结合的系列课件，使学生在
11、配合课堂教学的系统声像辅助下，学习、掌握或回顾有关知识。例如我在讲打招呼的基本用语后，将所有打招呼的内容结合起来，利用POWERP0INT做了一个简单的课件。我将打招呼的内容分为三个部分：一、初次见面打招呼；二、熟人见面打招呼；三、习惯用语。首先将这三部分题目陈列于第一幕上，使学生系统的、一目了然的清楚本课内容。接着利用课件的交互功能，将每个题目与相应内容联系到一起。也就是说，用鼠标单击第一个题目就会看到和听到初次见面打招呼时的情景：Glad to meet you！Nice to meet you！我在此处作了精心的设计，插入了声音和动画，以吸引学生的注意力；使他们对所学的知识，对照画面、语
12、言进行巩固、练习，达到了实习、应用的目的。第二部分和第三部分，也制作相应课件来演示所学单词、句子、语音的应用情况，有效增强了学生在此情境中的系统记忆。总结教学实践的体会，应用 多媒体课件进行英语课堂教学中，知识的系统化不可忽视。（2）课件制作不可过分花哨 课件在制作中，所考虑的问题应该是如何提高教学效果，因此不能过分花哨，否则学生的注意力全部集中在辅助的声音和动画上，严重影响了学生对应掌握知识点的关注，教学目标也就不可能实现。曾经做一个课件，选用了学生喜欢的卡通人物米老鼠在课件中移动，同学们的目光就一直跟着卡通在动，本节课的所讲内容无法吸引学生，而强劲的迪斯科音乐使得学生听不清老师要讲的内容。因此这个课件对教学起不到辅助的作用，也就达不到预期的教学目标。总之， 多媒体课件作为英语教学的辅助手段，在充分理解其作用和在教学所处的位置的前提下，应该用好，从而使我们现有的英语教学方法得到更好的改进，使现在的英语教学水平得到更大的提高。作者: 吴敏玲联系方式：邮政编码：362000 联系地址：福建省泉州市北门华侨职业中专学校 邮箱：或者: 电话号码：0595-22965460（小灵通） 6
