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1、1第四届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计学校：山东省昌邑市外国语学校姓名：董连芳第四届全国“教学中的互联网搜索”优秀教2案评选心中有他人教学设计一、教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：思品3，课时：14，教学准备：多媒体设备、课件、音像资料等。二、教学课题心中有他人三、教材分析本课时所要解决的问题是帮助学生懂得在合作交往中必须平等待人、与人为善，引导学生学会换位思考，学会尊重、理解、宽容他人，在生活中培养学生的交往品德，增强学生的交往能力。引导学生以自己的生活、以身边的环境为课堂，去正视人生、体验人生、探索人生，提高他们参与社会生活、加强道德修养、有效调控自己的行为等方
2、面的能力。帮助学生逐步形成平等待人、尊重他人、宽容他人、与人为善的良好品质和“己所不欲，勿施于人”的人生态度，进而在合作中建立和谐的人际关系。教学目标：（一）情感、态度、价值观：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人、宽容他人，与人为善。（二）能力：体验平等待人、尊重他人、宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；学会换位思考，增强学生的交往能力。（三）知识：了解在合作交往中应把握的原则；理解“己所不欲，勿施于人”的道理。教学准备：教师准备：调查了解学生在实际生活中经常遇到的交往方面的问题以及学生对此的看法，准备相关图片及视频资料，制作课件。教法
3、与学法： 情境创设、案例分析、阅读讨论、自主探究以及讲解等方法。3四、教学过程导入：播放视频，情境导入：点 亮心烛通过观看视频，同学们，对你有什么启示（感想）？（-感动）生：充满爱心，处处为他人着想，心中有他人师：同学们答的好，我为张老师叫好，她有高度的责任感，能挺身救护学生。危机当前，没有时间去分析利与弊，没有机会去思考得与失，瞬间的行为其实是本能的反映，这最能体现一个人的本质。张老师的瞬间，表现出中国人的美与善良，也充分体现了“心中有他人” 。师总结：当今社会，合作无处不在，人与人之间的合作越来越紧密。而要处理合作中的人际关系，获得稳定可靠的合作伙伴，走好合作之路。那我们在合作中就要做到“
4、心中有他人”！导入课题：心中有他人 。（一）情感交流：走近平等多媒体创设情境，提出问题，引导学生讨论回答： 环节 1.情景再现，正确看待自己在人际交往中的问题情景一：同学甲成绩十分优异，几乎每次考试都拿第一，很骄傲同学乙数学成绩不是很好，其他方面很好甲：嘿，今天的数学试卷你考了几分（没等乙回答就擅自拿了乙的试卷，看完笑了），你才考了 70 啊，我 95 耶，厉害吧（说完，继续大笑，很炫耀，赶快拿给了其他同学看）乙：看到甲那炫耀自夸的样子很不喜欢，在旁嘀咕：“95 又怎样，有什么了不起的。去年电脑一级我还考了第一嘞，每次考得好都炫耀得不得了，真令人厌烦。此时其他同学对甲很不满，有人在嘀咕：总是显
5、摆自己成绩有多好，真令人厌恶，有什么了不起的。观看完情景剧之后，向各位同学提问：看完之后大家有什么样的感受？同学回答举例：那个同学甲很讨厌，太骄傲了。老师再说：“那这样的同学4，你们愿不愿意和他们交朋友？”有同学自愿问答：“不愿意”。其他同学也说不愿意。老师：“是啊，这样的同学大家都不肯和他交朋友，因为他太自负了，过度地骄傲，而我们交朋友是平等，如果你自以为比别人高一等，那么就不会有同学愿意和你交朋友，那么你就会没有朋友了。”老师停顿一下，“在我们的日常生活中总是会有同学很骄纵自己的成绩或是家里有钱，从而变得越来越自负，这样他们就会感觉到越来越孤独。”情景二同学甲家里较穷，穿着和同学有着很大不
6、同，有些时候买不起其他同学有的东西，因此很自卑，学习成绩也变差，这天同学乙穿得很漂亮的运动服来找她同学乙：嘿，我们一起去打球，怎么样。同学甲：（甲看看乙的穿着，再看看自己的穿着）不了，你去玩吧，其实我不怎么会。同学乙：不会啊，你上次打得就很好啊。我需要一个搭档，我觉得你很好。同学甲：还是不了，你再找其他人吧。这时同学乙很失望地走开了，第二次乙再去找甲一起玩，甲再次推掉了，从此乙就没有再找甲一起去打球了。同学甲也变得更加地安静，成绩一直没有提起来。老师问同学们：“同学们，你们对这件事有什么看法？”同学们各自发表自己的意见，最后老师总结说：“自卑是我们很多同学都会遇到的问题，大家很容易因为自己的家
7、庭情况、学习成绩或是长相等等而变得自卑，开始可能觉得没什么问题，可是久而久之问题就出现了，身边的同学也会越来越少。”原因: 1、平等待人是建立良好合作关系的基础。 2、每个人在人格和法律地位上都是平等的。 3、平等对待别人，别人才能平等待己。 环节二.总结上面两个例子我们可以看到自负或是自卑都很难交到朋友，那么到底怎样才能交到朋友，怎样才能拥有铁哥们好姐妹呢？5（学生倾吐的过程中，教师要认真聆听，给予足够的重视，这样，既体现了对学生的尊重，又让学生融入良好的课堂气氛中，吐露出真心话，让学生真正有所触动。 ）教师进行简要总结：做法: 只有把对方看成和自己同等的人，平等相处，尊重别人的人格、利益、
8、自觉承担应有的责任，才会赢得对方的好感和认同，才能与之结成良好的合作关系。 （二）集思广益：学会尊重案例一大概内容：阿虎、小刚、小军是 某中学一年级学生。有一天，他们在操场上上活动课，突然，一个足球“嘭”的一声打在阿虎的头上。阿虎问：“谁扔的，想找死！”这时，有两个同学跑过来忙向阿虎道歉：“对不起，请原谅。”阿虎说： 对不起就行了？ 不由分说，上去就对这两个同学拳打脚踢。一边打还一边对小刚、小军说： 给我打，反正打人不犯法。 案例二大概内容: 今天下课，一个身材高大的同学故意把我的铅笔盒放在地上，狠命地踩。铅笔盒发出劈啪劈啪的响声，仿佛在说：“小主人，救救我！”我似乎听到了铅笔盒求救的声音，马
9、上跑过去制止他。我问他为什么要踩我的铅笔盒，他却无可奈何地回答：“对不起，我踩错了。 ”说完，就要离开。我马上拦住他，说：“你别去踩别人的了。 ”他轻蔑地看了我一眼，嚷道：“关你什么事？”我理直气壮地说：“我就管！”我们争执不休终于他恼羞成怒，开始大骂起来，我丝毫不甘示弱。 1、同学间发生矛盾的原因是什么？2、你是如何处理的？3、你有哪些处理同学们之间矛盾的好方法？小组展开讨论并发言 然后，教师根据学生个人的谈话，给予及时的引导，帮助学生解决一些实际交往中的问题。然后进入一个情感升华的环节。教师总结：正确处理同学们之间的矛盾的几点解决方法：1.学会道歉道 歉 能 减 轻 内 心 的 不 安 道
10、 歉 能 化 解 矛 盾 。 道 歉 是 一 种 高 尚 的 精 神 境 界 2.心理换位：换个角度看问题当你与同学发生矛盾时，首先要做的是站在对方的位置，用对方当时的心理来思考一下这件事，是自己的过失还是对方的 不对。只有这样我们才能体谅对方的心情，才不会在一顿大吵大闹中互相埋怨。教师引导：在现实的生活中我们有很多人能够成功，原因之一当你与同学发生矛盾时，首先要做的是站在对方的位置，用对方当时的心理来思考一下这6件事，是自己的过失还是对方的不对。只有这样我们才能体谅对方的心情，才不会在一顿大吵大闹中互相埋怨。只是换位思考不是轻飘飘的四个字，学会它要有宽广的胸怀，要有博大的气度，要有体贴入微的
11、一颗心。“退一步海阔天空，忍一时风平浪静” 。不要认为在这个过程中自己让一步就是畏惧，是退缩，是没有本事的表现，相反，就在你忍让的那一时刻起，你周围的人会对你的行为发出无声的赞叹：你是一个不拘小节，心胸开阔的人。（三）反思自我：回归宽容多媒体展示：钉子的故事结合这一材料，教师进一步提出：人与人之间常常因为一些彼此无法释怀的坚持，而造成永远的伤害。如果我们都能从自己做起，拥有宽阔的胸襟，宽容地看待他人，相信你（你）一定能收到许多意想不到的结果帮别人开启一扇窗，也就是让自己看到更完整的天空测测你的心胸宽广度 请对下列问题作出“是”或“否”的选择，每题答“是”记 1分，答“否”记 0 分： 1、有很
12、多人总是故意跟我过不去。 2、碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令我难堪。 3、我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、工作。 4、有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话，居然能博得很多人的喝彩。 5、生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。 6、和目中无人的人一起共事真是一种痛苦。 7、有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。 8、我不能理解为什么自以为是的人总能得到领导的重用。 9、有的人笨头笨脑，反应迟钝，真让人窝火。 10、我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢。 11、有不少人明明方法不对，还非要别人按着他的意见行事。 12、和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。 14、有的人成天
13、牢骚满腹，而我觉得这种处境全是他们自己造成的。 15、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。 16、有不少人总喜欢对别人的工作百般挑剔，而不顾及别人的情绪。 17、当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时，我会大发雷霆。 18、有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。 各题得分相加，统计总分。 13-18 分，说明你需要在生活中加强自己的灵活性，锻炼自己的心胸，培养宽容精神； 7-12 分，表明你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍； 0-6 分，说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态。7真情互动多媒体播放音乐：宽容是
14、一种美德教师饱含深情地引领活动：同学们，在我们的成长过程中，难免无意之中伤害到别人或受到别人无意之中的伤害，如果你曾做过不尊重他人的事，至今仍让你感到很后悔，那么，来，就让我们借此机会写张歉意卡，表达你深深的歉意；如果你曾得到过他人热情的帮助或真心的谅解，让你至今都感到非常的温暖，心中充满了感激之情，那就写张谢意卡，表达你衷心的感谢！老师也愿意加入到你们当中，共同参与这个活动。步骤一：写卡 （师生各自写卡，约 35 分钟）步骤二：读卡 （教师先读，并请学生代表读）步骤三：送卡 （教师、学生把写好的歉意卡和谢意卡送给自己想送的同学）教师简要总结： 同学们，让我们把忧愁、烦恼抛给过去，带着快乐，携
15、手走向美好的明天！（四）点击生活：与人为善多媒体课件投放“生活在线”：小品请把他人放心上主持人 A：集体生活中，我们谁也离不开谁。下面请看小品请把他人放心上！地点：在班里场景：教室门口有把横着倒下的椅子情节：早上，小明哼着小曲进教室：“咦，谁的椅子横在地上？太没有公德了。”说完自顾进教室准备早读了。小红拿着作业本急匆匆地下楼：“咦，谁的椅子？幸亏我身手敏捷！”小红轻巧地跨过去，得意地坐到了这就的位置。小东也走过来了：“咦，谁的椅子倒了？哈哈，看谁要倒霉。”说完，小东小心地绕了过去。“小东、小东.”“谁在叫我呀？”小东回头看，是小西在叫他呢。“有什么事吗？”小东转身往回走。“哎哟！”小东一屁股坐
16、在地上。原来他脚绊到椅子脚摔了一跤。8小西连忙跑过来，扶起小东。“把椅子扶起来放好吧。免得害其他同学也摔跤。”把椅子放到少了椅子的座位。“这只是随手的事情，帮了别人就是帮助自己。”小东的脸红了！很感谢同学们的精彩表演。让我们意识到怎么去把别人放心上。小品把他人放心上给我们留下了许多思考。在教室门口，如果大家一开始就把椅子扶起来，就不会有人摔倒了，是不是？可见我们在集体生活中，多为他人着想，把他人放心上有多重要。多媒体创设情境： 当代雷锋-郭 明义 学生谈观后感在听取学生发言后，教师归纳提升：郭明义身上似乎有双无形的翅膀，那就是“爱心”的翅膀，只要心中有梦就会飞翔。让我们向郭明义学习，以“爱心”和“奉献精神 ”，呼唤着人类朴实情愫的回归，呼唤着民族道德观念的进步，呼唤着人类的新文
