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1、1论生活与哲学的体系划分安徽省宿松县许岭高级职业中学 246523祝灿 15856527638 体系划分是生活与哲学的教学的首要问题，在我们的教学中往往只是注意到了教材的体系，而忽视了考试大纲和高考命题者倾向的知识体系。这样学生弄不清这些体系就会在考试中出现失误。我经常碰到一些学生问我：什么是唯物论？什么是唯物主义？什么是辩证唯物主义？什么是唯物辩证法？这样，使我感到对学生进行论生活与哲学的体系的教学就非常重要。 针对这些问题，我进行了比对研究发现生活与哲学的体系存在教材体系、考纲体系、命题体系的分歧。教材体系，就是教材编写者依据课程标准而编写的便于教学的知识体系，它注重具体知识的教学。所以教
2、材体系表现为章节形式，往往以“知识块”的形式出现。考纲体系，就是考纲编写者依据课程标准，针对每年考试要求的变化要求而编写的便于备考的知识体系，它注重对知识备考方面的教学。不过，它与教材的基本知识体系大致相同，只是在与时俱进的基础上，在一些具体知识点上有所调整，而这些恰恰是这些调整传递了考试的有关信息。命题体系，就是命题者站在自己对教材体系和考纲体系的理解的基础上，命题时加入自己的主观色彩的要求学生予以作答的知识体系。它带有一定的主观因素，往往会因为命题者的个人理解不同而出现差异。这三种体系在本质上是一致的，只是课程标准和教材具有一定的稳定性，而考纲要年年修订，其体系略有改动，但是命题体系会因个
3、人的理解而带有一定的主观性。所以，三种体系的差异就给考生在答2题时带了了很多困难。这样就有必要把这三种体系有机统一起来。结合三种体系的实际和多年的教学经验本文就试图探讨一下生活与哲学的体系，便于统一的教学和考试。传统的哲学常识的体系一般采用五分法：一是辩证唯物论；二是唯物辩证法；三是马克思主义认识论；四是价值观、人生观；五是实践论。也有四分法：一是辩证唯物论；二是唯物辩证法；三是马克思主义认识论、实践论；四是价值观、人生观。这些划分法对马克思主义哲学体系存在一定程度上的误解。新的课程标准、新的教材和新的考纲对马克思主义哲学体系进行了新的认知，推行的是三分法。一是概论部分（生活智慧与时代精神）
4、；二是辩证唯物主义；三是历史唯物主义。什么进行这样的体系划分呢？其重要的依据是：一是必修 4生活与哲学 （人教版）第 20 页指出：“马克思主义哲学第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一克服了唯物主义和辩证法的分离，第一次在科学地基础上实现了唯物主义和辩证法的有机统一。它的唯物主义是辩证的唯物主义，它的辩证法是唯物主义的辩证法。 ”这就说明在马克思哲学体系中唯物主义与辩证法是不能分离的，必须统一为辩证唯物主义。二是必修 4生活与哲学 （人教版）第 12 页在分析唯物主义的三种基本形态时指出：“辩证唯物主义和历史唯物主义正确地揭示了物质世界的基本规律，社会历史发展的客观要求它是现时代的思想智慧，
5、是无产阶级的科学的世界观和方法论，使我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。 ”故此， 生活与哲学中的关于马克思主义哲学的理论体系可以而且应该一分为二：辩证唯物主义和历史唯物主义。故生活与哲学的具体体系划分如下（三分法）3：一、 生活与哲学全册知识体系构建总表二、 生活与哲学全册知识体系构建总表的概念分析（一）辩证唯物主义与唯物论、辩证唯物论辩证唯物主义是马克思、恩格斯批判地吸取德国古典哲学-黑格尔的辩证法的合理内核和费尔巴哈唯物论的基本内核 ，在总结自然科学、社会科学和思维科学的基础创立的一系统科学的逻辑理论思维形式。其主要包括：辨证唯物论和唯物辩证法。生活与哲学 唯物辩证法辩证唯物主义辩证唯
6、物论历史唯物主义唯物主义社会历史观马克思主义哲学辨证唯物主义认识论人生观价值观哲学概论部分哲学的基本问题哲学与世界观真正的哲学都是时代精神的精华唯物主义与唯心主义4唯物论（唯物主义）是将物质视为世界的本原(第一性)，将精神和意识视为人对物质的反应的(第二性)的、与唯心论（唯心主义）相对立的世界观。其主要观点是：物质是本源的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。辩证唯物论是指人们关于哲学基本问题-思维与存在关系的观点和看法。是从物质与意识的辩证关系出发，要求我们想问题、办事情都要坚持一切从实际出发，做到主观和客观具体的历史的统一。要做到主观符合客观，就要防止主观主义。世界的物质性，物质
7、与意识的辩证关系原理，一切从实际出发、实事求是，物质与运动，运动与规律等。在哲学教学中，学生往往容易将唯物论、辩证唯物论和辨证唯物主义混淆起来，这是因为他们没有搞清楚。唯物论是辨证唯物主义的根本观点，而辩证唯物论只是辩证唯物主义的一个组成部分。我们知道，哲学的基本问题是物质与意识的关系问题，对这个问题的不同回答，形成哲学上的两大派别：唯物主义和唯心主义。而唯物主义又有辩证唯物主义与机械唯物主义之分，辩证唯物主义是马克思主义哲学的重要组成部分（马克思主义哲学由辩证唯物主义与历史唯物主义两个部分所组成） ，它是马克思在批判地继承以往哲学遗产的基础上而创立的。所以，唯物论、辩证唯物论与辩证唯物主义是
8、三个不同的概念，在教学中，我们要注意将其区分开来，不能混淆。（二）辩证唯物论与唯物辩证法唯物辩证法是关于自然界、人类社会以及人类思维领域发展最一般规律的科学，它在坚持唯物论观点的基础上，研究世界的运行状况、形态和发展规律，进一步回答客观世界究竟“怎么样”的问题。其主要包括：联系的观点，发展的观点，矛盾的观点，辨证否定观等。辩证唯物论与唯物辩证法所对应的哲学范畴不同。唯物论是与唯心论相对立的世界观和方法论，二者对立的根源在于对世界本原问题的不同回答。辩证法是与形而上学相对立的世界观，辩证法和形而上学对立的焦点在于对“世界究竟处于怎样一种状态”所做5出的不同回答。辩证唯物论与唯物辩证法的基本观点不
9、同。辩证唯物论的基本观点是：世界的本原是物质，主张物质决定意识，意识是对物质的反映，同时，意识对物质有能动的反作用。承认世界是物质的，物质具有客观实在性，这是整个马克思主义哲学的基础。唯物辩证法的基本观点认为：世界是普遍联系的有机整体，同时又是变化发展的，联系和发展是辩证法的总特征。而承认矛盾、运用矛盾的观点看问题，这是马克思主义唯物辩证法的核心，并由此揭示了万事万物发展所包含的三大规律对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律。方法论要求不同。辩证唯物论从物质与意识的辩证关系出发，要求我们想问题、办事情都要坚持一切从实际出发，实事求是。唯物辩证法从承认矛盾、承认事物的内部矛盾是事物发展的根本
10、动力出发，要求我们坚持用对立统一的观点看问题，用联系、发展、全面的观点看问题。（二）辨证唯物主义认识论认识论是探讨人类认识的本质、结构，认识与客观实在的关系 ，认识的前提和基础，认识发生、发展的过程及其规律，认识的真理标准等问题的哲学学说。唯物主义认识论是坚持从物质到意识的认识路线，认为物质世界是客观实在，强调认识是人对客观实在的反映，申明世界是可以认识的。辩证唯物主义的认识论则进一步把实践作为认识的基础，把辩证法运用于认识论。其主要包括：人的主观能动性，实践及其作用，认识和实践的辨证关系，认识的根本任务，科学理论的指导作用，在实践中追求和发展真理。（三）历史唯物主义历史唯物主义是关于人类社会发展一般规律的科学。马克思主义哲学的重要组成部分，科学的社会历史观和认识、改造社会的一般方法论。又称唯物史观。历史唯物主义是人类科学思想中的伟大成果，为人-类认识开辟了一个新的广阔的科学领域。实现了整个社会历史观的变革，实现了哲学的变革，为马克思主义政治经济学和6科学社会主义的哲学奠定了历史理论基础。其主要包括：社会存在与社会意识，两大社会发展规律，社会历史发展的总趋势，社会历史的主体，价值观人、人生观。二 0 一 0 年五月十二日于许中松园
