《初中三年级语文上册第六单元23. 隆中对(陈寿)第一课时课件》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中三年级语文上册第六单元23. 隆中对(陈寿)第一课时课件(25页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、,临江仙 滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红。 白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事,都付笑谈中。,隆中对,(第一课时),陈寿,红土中学 肖智强,作者简介,陈寿(233-297),字承祚,晋朝安汉(今在四川南充)人,著名史学家。所著三国志六十五卷,记载三国时期魏、蜀、吴三国的历史,脉络分明,文笔精炼,有“良史”之誉。,三国志与三国演义的区别,三国志是史书,是二十四史之一,是西晋的史官陈寿根据历史文献,事实和个种野史所作。而三国演义是小说,是根据民间流传多年的故事再联系三国志而作的,是中国四大名著之一,具有很高的文学价值。另外,由于不同的人有
2、不同的立场,两部书中对曹操的定位也是很不同的,陈寿是西晋的史官,西晋是夺曹魏的,所以陈寿对曹操的定位是很高的;而三国演义中则是以刘备为正统,对曹操是一奸雄,乱臣贼子来定义的。,三国演义作为小说,有很多地方是虚构的,是自己根据创作的需要而添枝加叶的。比如说为了表现关羽的威猛,武艺高强,三国演义中有一段关羽温酒斩华雄的故事,而历史上,华雄是死了,不过不是关于杀的,而是被孙坚杀死的;另外,为了表现刘备的仁慈和大度,转移了一段,刘备平定黄巾有功,没有官职,后来幸好遇到一个肯为他们说话的人,才当上了一个县令,好景不长,督邮来视察时,刘备没有交上贿赂,督邮便为难他们,刘备一气之下就鞭打督邮,而三国演义中说
3、的是张飞一气之下鞭打督邮,刘备是出来劝和的。,时代背景,东汉末年朝廷政治日趋黑暗,官府摇役繁重、刑罚极其苛刻,广大人民陷于水深火热之中。这时,爆发了一场规模巨大的农民起义黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量,为了取代东汉王朝,争夺势力范围,进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚,在多次战争中,一步步扩大势力。赤壁大战之后,形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。,公元207 年,刘备屡败,只好投靠刘表,寄居新野,势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业,于是三顾茅庐,问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动,为他对当时的政治、军事形势做分
4、析。 “对”:对策,回答上级的提问。,隆中对 朗读,陇亩( ) 倾颓( )猖蹶( ) 存恤( ) 夷越( )胄( ) 殆( )沔( ) 诣( ),lng,tu,chng ju,x,y,zhu,di,min,y,读准下列划线字的音,疏通课文,亮躬耕陇亩,好为梁父吟。身长八尺,每自比于管仲、乐毅,时人莫之 许也。惟博陵崔州平,颖川徐庶元直与亮友善,谓为 信 然。,亲自 喜欢唱,经常 跟 没有人 同意,只有 友好,说是确实这样,时先主屯新野。徐庶见先主。先主器之。谓先主曰:“诸葛孔明者,卧龙也,将军岂愿见之乎?”先主曰:“君与俱来。”庶曰:“此人可就见,不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”,当时 驻扎 器
5、重,判断句,可 一起,接近 委屈招来 应该委屈,拜访,由是先主遂诣y亮,凡三往,乃见。因屏人,曰:“汉室倾颓,奸臣窃命,主上蒙尘。孤不度du德量力,欲信大义于天下,而智术浅短,遂用猖獗,至于今日。然志犹未已,君谓计将安出?”,去拜访 总共 才 就叫人避开,崩溃 窃取皇帝的命令 蒙受风尘,估计 通“伸” 伸张 智谋,缺乏 就因此失败 停止,认为 怎么,亮答曰:“自董卓已来,豪杰并起,跨州郡者不可胜数sh。曹操比于袁绍,则名微而众寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟xi天子而令诸侯,此诚不可与争锋。,通“以”一起 占据,尽 小,战胜,而且 谋划 挟持,的确 争胜
6、,孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会kui,西通巴、蜀,此用武之国,而其主不能守,此殆di天所以资将军,将军岂有意乎?,经历三代 依附,被 作为 谋取,连接 到达,地方 转折 大概 用来,可有意思吗,益州险塞si,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝业。刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤x。智能之士思得明君。,险要的地方,凭借 来 昏庸懦弱,转折 爱惜,富裕,将军既帝室之胄zhu,信义著于四海,总揽英雄, 思贤若渴,若跨荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;,后代 布、闻名 广泛的招致,占据 险要的地
7、方 和好,安抚 修理政治,天下有变,则命一上将将jing荆州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪 dn食壶浆以迎将军乎?诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。”,带领,亲自 (用)箪盛着饭食(用)壶,装着酒 如果真的,先主曰:“善!”于是与亮情好日密。 关羽、张飞等不悦,先主解之曰:“孤之有孔明,犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽飞乃止。,一天天,解释,我 好象,思考: 本文的条理是怎样的?,诸葛亮的出身及年轻时的抱负徐庶推荐诸葛亮,问计和对策文章的主体,刘备的评价,“对”之前(1-2),“对”之时(3-5),“对”之后(6),时间顺序,作业,思考,用课文中的句子回答下列问题下列问题
8、: 1、诸葛亮对策要点是什么? 2、诸葛亮为刘备筹划的最终目标是什么? 3、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略目标?它是根据什么提出这个战略目的?,第二课时,本文结构,隆中对,一、诸葛亮青年时代之事,二、徐庶推荐诸葛亮,三、,刘 备 问 计,诸葛亮对策,抱负,作铺垫,侧面烘托,四、孤之有孔明,犹鱼之有水也,侧面烘托,1、不具备向东或向北发展的可能性,2、夺取荆、益州二州,作为根基,3、修明内政,联吴抗曹,未出茅庐而知天下三分,练习一:解释句中的词语。1.亮躬耕陇亩。( )2.先主器之。( )3.将军宜枉驾顾之。( )( )4.先主遂诣亮。( )5.孤不度德量力。( )6.欲信大义于天下。( )7.不可胜数。( )8.此殆天所以资将军。( )( )( )9.民殷国富而不知存恤。( )( )10.因屏人。( ),练习二:写出下列句子的大意。1.时人莫之许也 2.此人可就见,不可屈致也。将军宜枉驾顾之。3.孤不度德量力,欲信大义于天下,而智术浅短, 遂用猖獗,至于今日。4.非为天时,抑亦人谋也。5.荆州北据汉、沔,利尽南海。6.此殆天所以资将军,将军岂有意乎?7.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎?8.孤之有孔明,犹鱼之有水也。,