《初中三年级语文上册第六单元23. 隆中对(陈寿)第一课时课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中三年级语文上册第六单元23. 隆中对(陈寿)第一课时课件（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,临江仙 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。,隆中对,(第一课时）,陈寿,红土中学 肖智强,作者简介,陈寿（233-297），字承祚，晋朝安汉（今在四川南充）人，著名史学家。所著三国志六十五卷，记载三国时期魏、蜀、吴三国的历史，脉络分明，文笔精炼，有“良史”之誉。,三国志与三国演义的区别,三国志是史书,是二十四史之一,是西晋的史官陈寿根据历史文献,事实和个种野史所作。而三国演义是小说,是根据民间流传多年的故事再联系三国志而作的,是中国四大名著之一,具有很高的文学价值。另外,由于不同的人有
2、不同的立场,两部书中对曹操的定位也是很不同的,陈寿是西晋的史官,西晋是夺曹魏的，所以陈寿对曹操的定位是很高的;而三国演义中则是以刘备为正统,对曹操是一奸雄,乱臣贼子来定义的。,三国演义作为小说,有很多地方是虚构的,是自己根据创作的需要而添枝加叶的。比如说为了表现关羽的威猛,武艺高强,三国演义中有一段关羽温酒斩华雄的故事,而历史上,华雄是死了,不过不是关于杀的,而是被孙坚杀死的;另外,为了表现刘备的仁慈和大度,转移了一段,刘备平定黄巾有功,没有官职,后来幸好遇到一个肯为他们说话的人,才当上了一个县令,好景不长,督邮来视察时,刘备没有交上贿赂,督邮便为难他们,刘备一气之下就鞭打督邮,而三国演义中说
3、的是张飞一气之下鞭打督邮,刘备是出来劝和的。,时代背景,东汉末年朝廷政治日趋黑暗,官府摇役繁重、刑罚极其苛刻,广大人民陷于水深火热之中。这时，爆发了一场规模巨大的农民起义黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚，在多次战争中，一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。,公元207 年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动，为他对当时的政治、军事形势做分
4、析。 “对”：对策，回答上级的提问。,隆中对 朗读,陇亩（ ） 倾颓（ ）猖蹶（ ） 存恤（ ） 夷越（ ）胄（ ） 殆（ ）沔（ ） 诣（ ）,lng,tu,chng ju,x,y,zhu,di,min,y,读准下列划线字的音,疏通课文,亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之 许也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友善，谓为 信 然。,亲自 喜欢唱,经常 跟 没有人 同意,只有 友好,说是确实这样,时先主屯新野。徐庶见先主。先主器之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”,当时 驻扎 器
5、重,判断句,可 一起,接近 委屈招来 应该委屈,拜访,由是先主遂诣y亮，凡三往，乃见。因屏人，曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度du德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”,去拜访 总共 才 就叫人避开,崩溃 窃取皇帝的命令 蒙受风尘,估计 通“伸” 伸张 智谋,缺乏 就因此失败 停止,认为 怎么,亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州郡者不可胜数sh。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟xi天子而令诸侯，此诚不可与争锋。,通“以”一起 占据,尽 小,战胜,而且 谋划 挟持,的确 争胜
6、,孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会kui，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆di天所以资将军，将军岂有意乎？,经历三代 依附,被 作为 谋取,连接 到达,地方 转折 大概 用来,可有意思吗,益州险塞si，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤x。智能之士思得明君。,险要的地方,凭借 来 昏庸懦弱,转折 爱惜,富裕,将军既帝室之胄zhu，信义著于四海，总揽英雄， 思贤若渴，若跨荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；,后代 布、闻名 广泛的招致,占据 险要的地
7、方 和好,安抚 修理政治,天下有变，则命一上将将jing荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪 dn食壶浆以迎将军乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”,带领,亲自 （用）箪盛着饭食（用）壶,装着酒 如果真的,先主曰：“善！”于是与亮情好日密。 关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽飞乃止。,一天天,解释,我 好象,思考： 本文的条理是怎样的？,诸葛亮的出身及年轻时的抱负徐庶推荐诸葛亮,问计和对策文章的主体,刘备的评价,“对”之前（1-2）,“对”之时（3-5）,“对”之后（6）,时间顺序,作业,思考，用课文中的句子回答下列问题下列问题
8、： 1、诸葛亮对策要点是什么？ 2、诸葛亮为刘备筹划的最终目标是什么？ 3、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略目标？它是根据什么提出这个战略目的？,第二课时,本文结构,隆中对,一、诸葛亮青年时代之事,二、徐庶推荐诸葛亮,三、,刘 备 问 计,诸葛亮对策,抱负,作铺垫,侧面烘托,四、孤之有孔明，犹鱼之有水也,侧面烘托,1、不具备向东或向北发展的可能性,2、夺取荆、益州二州，作为根基,3、修明内政，联吴抗曹,未出茅庐而知天下三分,练习一：解释句中的词语。1.亮躬耕陇亩。（ ）2.先主器之。（ ）3.将军宜枉驾顾之。（ ）（ ）4.先主遂诣亮。（ ）5.孤不度德量力。（ ）6.欲信大义于天下。（ ）7.不可胜数。（ ）8.此殆天所以资将军。（ ）（ ）（ ）9.民殷国富而不知存恤。（ ）（ ）10.因屏人。（ ）,练习二：写出下列句子的大意。1.时人莫之许也 2.此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。3.孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短， 遂用猖獗，至于今日。4.非为天时，抑亦人谋也。5.荆州北据汉、沔，利尽南海。6.此殆天所以资将军，将军岂有意乎？7.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？8.孤之有孔明，犹鱼之有水也。,
