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1、12010 年湖北省宜昌市初中毕业生学业考试语文参考答案及评分说明汉 字(10 分)1（2 分） xi 遐2(2 分)材料、用材；才能够、才能3（2 分）雀，麻雀；鹊，喜鹊，像喜鹊一样4（2 分）示例：语言和言语；花落和落花；人家和家人；歌唱和唱歌；开放和放开。（说明：答案应尽可能是固定词语。）5（2 分）例：年度汉字：和遴选理由：创造和谐社会是当今社会的主旋律。（例字1 分，理由 1 分。本题旨在考查学生关注时事及理解运用汉字的能力。只要学生能从现实生活中遴选出一个字，并能结合当前的时政热点表达出自己遴选的理由即可。若遴选的汉字没有关注时政热点或者遴选理由交代不充分的不记分。）阅 读(60
2、分)一、领略先贤诗文之芳醇 （16 分）6（2 分） 夕茫茫 灯火万家 月照平沙7（2 分）是月光照在沙滩上明白（银白）如霜的意思。8（2 分） 就：靠近，登临；殚：完全，尽；若：好象；或：有的 ；9（2 分）认为“望”统领全篇的（1 分），是从作者观景的视角来看（1 分）；认为“夕”统领全篇的（1 分），是从景观的主体内容来看（1 分）。（两种说法各有道理，不分高下，言之成理即可。）10（2 分）立足点：石台（1 分）。方位：（石台）东南；（石台）西南；（石台）下；（石台）东。（答对二或三个给 0.5 分，四个全给 1 分）11（2 分）其沫乃如散珠喷雾/日光烛之/璀璨夺目/不可正视。（画对
3、一处得 1 分）12（2 分）石台东面，小路断绝，那些畏惧险途的人不敢走（过），到这里值得观赏的景物也就穷尽了。（“者”“度”“是”“穷”四个关键词的翻译错一个扣 0.5 分）13（2 分） 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（错一字扣 1 分）二、品味园林建筑之艺术 （12 分）14（2 分）可行、可游、可居（1 分，少一个扣 0.5 分）；可望（1 分）15（2 分）一是透气功能；二是审美功能。（摘抄文中原句作答亦可）16（2 分）起承上启下的作用。（答“过渡作用”亦可）17（3 分）因为民间老式房子的天井、院子，既“可居”（1 分），又“可望”（1分），符合园林艺术的特点（1 分），所以，
4、也可以算作一种小小的园林。（意近即可）18（1 分）不是而是19（2 分）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（错一字扣 1 分）三、感受中国大儒之风骨 （13 分）20（2 分）主要体现在他的自信，他的无畏，他的真诚，他的傲骨。（少一点扣 0.5分）221（2 分）一是反对在宪法中写上个人的名字 ；二是主张在宪法中设国家主席。 22（2 分）“宪草”：宪法的草案；“草宪”：草率的宪法。（说明：本题是“汉字部分”第 4 题的延伸，第 4 题旨在让学生关注此类词语现象，本题旨在让学生辨析此类词义差别。） 23（2 分）阿谀奉承 趋炎附势 溜须拍马。（说明：本题旨在考查学生对古体诗的理解能力和诗意的概
5、括能力。）24（3 分）中国二十世纪的大多数时间里，政治灰暗，人性扭曲。很多知识分子三缄其口，明哲保身，有的甚至丧失人格，卖身求荣，而梁漱溟先生的真诚无畏确实起到了震烁于今的作用。失去他，是时代的不幸，有了他，是时代的荣幸。（意近即可。说明：这是一道学科渗透的综合探究题，旨在考查学生课外阅读和学科知识渗透的综合能力。能联系历史背景得 1 分，能答出梁漱溟的精神风骨得 1 分，能答出梁漱溟的历史作用得 1 分。）25. （2 分）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（错一字扣 1 分）四、欣赏山水文化之和谐 （11 分）26（2 分）中国人对山水，是持着纯欣赏的态度，而西方人则是抱着征服的“壮志”。27
6、（3 分）A C B28（2 分）文章引用徐霞客的例子，一是为了说明徐霞客对山水的态度是为了向大地求知，他有别于一般中国人纯欣赏的态度。（1 分）二是为了使文章在论证上更严谨、更透彻。（1 分）（意近即可）29（2 分） 要取一种“与自然合作而善用自然”的态度。30（2 分）如：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的空寂。“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。（错一字扣 1 分） 五、分享温馨智慧之美丽 （8 分）31（2 分）第段后应为 B 第段后应为 A32（2 分）他说：“我觉得很不好意思，为什么那么多人都会这道题而我不会？”（人称改换 1 分，用引号 0.5,问号 0.5。）33（2 分）孝顺、 冷
7、静、谦逊、 智慧等。（答对一处给 1 分。）34（2 分）但愿人长久，千里共婵娟。（错一字扣 1 分）写 作(50 分)35作文 （50 分）【评分细则】选文智慧的美丽与作文题美丽的智慧，虽然只调换了一下语序，但审题的重心却有了细微差异。选文无疑是在写一个智慧故事，但这个故事之所以美丽，并不完全是因为智慧本身，而更多地还是因为智慧背后的善良与谦逊，那是美德的光辉，更是人格的魅力。智慧当然是美丽的，但美德照耀下的智慧则显得更加光彩动人。所以，本文的重心是“美丽”而非“智慧”。而美丽的智慧的审题难度则要小得多，它只需要选学生自3己生活经历中创造，生活，学习，劳动的任何一个智慧故事加以演绎，表现出智
8、慧本身的魅力，则算抓住了重心，审准了题目，所以，本文的重心是“智慧”而非“美丽”。形同质异，不可不察。一类文：45 分50 分能紧扣“智慧”选材，并表现出智慧的“美丽”，材料精当，结构严谨，语言优美。二类文：40 分44 分能写一件和“智慧”相关的事，虽然“美丽”的特点不够突出，但材料具体，结构合理，语言通顺。三类文：30 分39 分能写一件和“智慧”相关的事，但没有表现出“智慧”的美丽，并且材料杂乱，结构一般，语言贫乏。四类文：0 分29 分材料与“智慧”没有关联，并且结构散乱，语病较多。注：1总分评定前，根据书写情况好坏，适当给予奖惩，在上下 3 分范围内浮动，以满分为限。2总分评定后，错别字另行扣分。3 个错别字扣一分，每篇扣满 3 分为止。
