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1、柳树醒了说课稿李政尊敬的各位评委老师:大家好!我是来自汉滨北山教学一线的老师李政。请多多关照！我说课的内容是人教版一年级下册第一课柳树醒了。 一、纵横联系，说教材 本组教材围绕“多彩的春天”编排了一系列描写春天来临、万物复苏的美景图文，柳树醒了这篇课文是本组教材的第一篇课文，在这篇童话中它运用了诗的手法描述了春天里一系列的变化；让人感到春天是美好的，是迷人的，奋进的。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。针对课文特点，我把本课的教学目标定为以下三个方面： 1、知识与能力：能正确流利地朗读课文并发现春天里事物的变化；能背诵课文，学
2、习用不同的方式来描绘春天的美。 2、过程与方法：能通过诵读课文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。 3、情感态度价值观：能欣赏大自然的美和热爱大自然。 我把引导孩子们通过观察和朗读来发现春天里事物的变化，感悟春天的美；学习不同的方式来描绘春天里的美好事物作为本课的重点、难点。完成柳树醒了一课的3个教学目标，我共安排了两个课时的时间。教具：课件 二、以学定教，说教法 由于这篇课文内容浅显易懂，教师不用太多的讲解
3、与分析，因此，我选用“情境创设、情感朗读、合作表演、直观感受、文本扩展”的教学方法。 三、因人而异，选学法 一年级的孩子，已经初步认识了许多客观事物，也能简单表达自己的思想，但语言是零碎的、不规范的，在课堂上，必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累语言。因此，我和孩子们选用了“情景入-自主读-合作演-自我悟-交流说-课后展”的学习方法。 四、人文统一，展流程 基于以上分析，我设计了激趣入情、初读悟情、细读融情、咏春抒情等教学环节。 （一）、激趣入情 &
4、#160; 新课伊始，我采用舒缓优美的语言引入：孩子们，寒冬还未退去，春天已悄然来到我们的身边。（展示春天美景的风景短片）你看，春天像一幅七彩的画，春天像一首无言的诗，春天像一个讲不完的故事深深地吸引着我们。你们愿意跟随老师一起用眼去欣赏春天，用耳去倾听春天，用心去感悟春天吗？接着，我请孩子们谈谈自己对春天的认识：春天来了，周围的事物都有些什么变化呀？你觉得春天美吗？美在哪儿呀？在孩子们踊跃的交流中，春的气息悄然散发开来，对春天的热爱之情也在他们心中油然而生。这时我接着说，春天呀柳树也醒了。引入课题，画简笔画柳树。 （二）初读悟情 初读课文时，我
5、采用动画配乐朗读，让孩子们整体感知课文（全文动画配乐），孩子们一边听配乐读文，一边思考：课文写了春天的什么景物？柳树在春天里发生了哪些变化？读完后，学生交流，同时板书，醒了、软了、绿了、飞了。初步感悟柳树从寒冬苏醒过来后充满生机的美。 （三）细读融情 新课标指出：“阅读教学，要重视朗读的指导。在孩子读正确、读流利的基础上，指导他们读出感情。”这种感情不是教师强加给孩子的，而是在指导他们读书的过程中孩子们自悟、自得的。柳树醒了这首诗歌我注重对他们进行情感朗读的指导。 在第一小节的朗读指导中，我
6、让他们展开联想：春雷会跟柳树说什么呢？假如你是春雷，就把这些悄悄话说给同学听听吧！“柳树醒了”是什么意思？从哪里知道“柳树醒了”呢？谁把他叫醒了，同时板书：春雷。在这个环节里，我引导孩子们充分发挥想象，并通过多种美读方式，让他们在想象中细读，在细读中想象，在细读和想象中融入对大自然的热爱之情。 在接下来几个小节的学习中，我注意放手让孩子们自己表演、感悟，细细体会诗歌中“软、绿、飞、高”这几个字。同时板书：春雨、春燕、春风。抓住柳枝在春雨的滋润下变软了这一情景，师生互动演示柳枝的柔软，并创设情境，请孩子们上台扮演春雨、春风、春燕，想想它们对柳树说了些
7、什么？柳树又会对它们说些什么呢？同时进行语言训练。 并适时播放课件，（春燕、柳絮飞舞的图片）让他们感受柳絮轻飞曼舞的诗情画意，增强对柳絮的感性认识，触动他们内心的赞叹。 学习第五小节时，我引导孩子们通过朗读和想象，体会柳树在孩子们的欢笑嬉戏中，叶儿变得更绿了，柳条儿伸得更长了，树干长得更高了，而孩子们也在柳树的陪伴下长得更高、笑得更欢了的情景；至此，孩子们已完全融入人与柳树之间的情感氛围之中，融入那人与树、人与自然和谐相处的境界里，诗的情感和韵味也水到渠成地融入孩子们幼小的心灵里。 （四
8、）咏春抒情 新课标指出：在语文教学中，教师要注重引导孩子们关注生活，勤于观察，善于表达，并注重知识的拓展迁移，使之达到举一反三的效果。因此，在学完了这篇诗歌之后，我适时出示与春天和柳树有关的诗句和画面，让孩子们再次感受春的无穷魅力。（课件展示春的诗句和配乐画面）然后，我再提出这样的问题:“在春天里,还有什么醒了呢?”“你听到春天的声音了吗？”“你看见春天的色彩了吗？”让孩子们仿照课文创编诗句或选择自己喜欢的方式来表现春天的美丽。 五、说板书设计和课件 我的板书设计把5小节的内容和主题尽收一图之中，并赋予生命的色彩，可谓是图文并茂，简洁而不简单。以上
9、，我从教材、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计几个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！春雨的色彩说课稿李政尊敬的各位评委老师: 大家好!我是来自汉滨北山教学一线的老师李政。请多多关照！一、说教材 春雨的色彩是义务教育课程标准实验教材小学语文一年级下册第一单元的第二篇课文，这个单元是围绕"多彩的春天"这一主题编写的。俗话说，春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。春雨的色彩写的是春雨的童话故事。故事中，小燕子说春雨是绿色的，麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色绿色的。春雨到底是什么
10、颜色的呢？这个问题的答案本身并不重要，重要的是让学生带着这个问题在读书中感受到春雨给大地带来的变化，感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。 二、说教学目标 1认识“线、论”等11个生字。 2正确流利地朗读课文，用朗读表达感受。 3培养主动积累词语的意识。 4感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。 三、说教学重、难点 本文共分为三个部分。第一部分是第1自然段，写春雨的形象。第二部分是第2-5自然段，写三只小鸟讨论的内容。第三部分是第6自然段，也是写春雨的形象。
11、; 本文重点是对春雨进行感悟：1、春雨本身的绿色感悟。2、了解春雨给大地带来的变化。利用多媒体课件给学生展示春雨后的花、草、树木，就可以形象、直观地让学生了解到春雨给我们带来了五彩缤纷的世界。 难点是体会课文中蕴含的情趣，并感受大自然的美丽、神奇。 四、说教学准备 歌曲小雨沙沙、春雨后大地变化的图片、课文的范读、小燕子、麻雀、小黄莺的头饰 五、说教法 基于以上分析，教学设计我努力体现以下几点：第一、综合性设计。沟通语文与其它学科之间的联系，沟通与生活的联系，努力建设开放而有活力的语文课程
12、。第二、以题统文法设计。讲读不仅从课题入手，而且始终抓住课题第三、诵读法设计。运用多种形式的读来达到理解课文，进行语言训练的目的。第四、直观法设计。根据课文内容，借助现代媒体课件，通过图片、歌曲、表演、录音来开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。第五、自主性设计。倡导“自主、合作、探究”的学习方式，开展有效的合作学习。 六、说教学基本流程：（一）讨论揭题，引入新课 每一次学习新的课文，课题其实早已被学生熟知，但是为了让学生对课题产生更多的质疑，我先让学生欣赏歌曲小雨沙沙，然后谈谈自己想到了什么？再进行板书：春雨。告诉学生今天要学习的课文，这
13、时，细心的学生会给老师纠错，应该是：春雨的色彩。老师提出疑问：春雨也有色彩？看图。（通过唱歌小雨沙沙，读课题后给老师纠错及老师的疑问，再加上对春雨课件的观看，激发学生对课文内容的遐想，产生强烈的读书欲望） 1、出示课文第一自然段，应用自由读、同桌互读、"我会读"，让学生拼读讨论春雨的样子，春雨的声音。并指导朗读"沙沙沙，沙沙沙"。 2、出示课文最后一段，进行多种形式朗读，边读边思考："读了这个句子，你有什么疑问吗？"鼓励学生大胆地提问。比如："大家"指的是谁？大家
14、争论的是什么问题呢？等等。（在这里，我没有让学生按课文的顺序学习，而是让学生读最后一自然段后质疑，这样就能提高学生学习的兴趣） 3、范读，出示课文第二-五自然段，弄清以上的问题，并在句子中识字。（二）情景感悟，对话朗读 1、看图，说说图中画了哪些鸟。（出示三种鸟的头饰） 2、分角色朗读，讨论： （1）三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么呢？（这样可以加深学生对这三种鸟对春雨颜色的认识） （2）春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？ （3）识生
15、字"淋、洒、滴、油"。 （4）从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出争论的词语。为了增强训练过程的趣味性，我运用了多种朗读方式：自由朗读，分角色戴上头饰表演读。 （5）创设情景演一演。 在多次的读以后，我问："春雨到底是什么颜色的？"学生就会把自己读书所体会到的东西一一作出陈述。（在这里，我又让学生欣赏了春雨后的图片，培养他们的美感，感受到春雨给大地带来的变化，并领略到大自然的神奇、美丽）（三）总结部分 春雨是什么颜色的？让我们听听春姑娘的话吧！（录音播放
16、“春姑娘”的话）。 春雨是无色的，但它却给我们带来了五彩缤纷的世界。它像乳汁哺育着世间万物，使大地呈现勃勃生机；春雨虽无色却又美如画，带给我们五彩缤纷的世界。 以童话形象归纳，符合学生心理特点，印象深刻，进一步提高了学生的认识，激发学生爱的情感。（四）拓展练习好的语文教学，应该是引发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。图片展示的目的在于抛砖引玉，使学生引起对春雨的色彩的兴趣，激发查找资料的愿望。所以布置作业时，我设计了一个关于看春雨给大地带来的变化的作业。这个作业我分
17、成了几种形式：、画一副关于春雨的画；、讲一个关于春雨的故事；、唱一首关于春雨的歌；、写几句关于春雨的话。学生可以自由选择做作业，可多选。七、说板书设计 2.春雨的色彩 小燕子（图片） 绿色麻雀(图片)红色 五彩缤纷黄莺(图片) 黄色以上，我从教材、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计几个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！师: 大家好!我是来自汉滨北山教学一线的老师李政。请多多关照！教科书一年级下册第一单元的第三篇课文，课文 二、 说教学目标 根据新课标要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标： 1、认识“邓、植”等13个生字，理
