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1、课题：用对立统一的观点看问题教学内容分析【课标要求】3.9运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系；理解矛盾分析法的普遍意义，具体问题具体分析，解决问题抓主要矛盾。【教材分析】第三单元是在第二单元的基础上，进一步追问世界是怎样的，世界以怎样的状态存在和发展，发展的动力和源泉是什么，发展的方向和道路是什么。本单元是第二单元的深化。本单元的核心问题是“世界是怎样的”。唯物辩证法的联系观点、发展观点、对立统一观点是我们对这一问题的基本回答。本单元的主要任务是，培养学生唯物辩证法的基本立场，用唯物辩证法的基本方法认识和改造世界，反对和抵制形而上学的思想方法，树立和落实以人为本、全面协调可持
2、续的科学发展观，努力构建社会主义和谐社会。第九课唯物辩证法的实质与核心。本课主要是通过学生对存在于物质世界之中的对立统一现象的观察和思考，感悟矛盾的观点，了解矛盾问题的精髓，认识矛盾是事物发展的源泉和动力，理解矛盾分析法是我们认识事物的根本方法，对具体事物进行具体分析是我们认识事物的基础、解决矛盾的关键，学会用矛盾的观点看问题。本课设计了两个框，第一框“矛盾是事物发展的源泉和动力”，第二框“用对立统一的观点看问题”。第二框的内容目标是理解矛盾分析方法的普遍意义，学习抓住主要矛盾解决问题的方法，学会对具体问题进行具体分析。包括两目，一是讲坚持两点论和重点论的统一，二是讲具体问题具体分析。教学重点
3、：两点论和重点论的统一、具体问题具体分析。教学难点：主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系原理。学情简要分析高二的学生初步具备一定抽象思维能力，对于思辨有一定兴趣，愿意通过思辨揭示事物的本质。对于主次矛盾和矛盾主次方面辩证关系原理，学生有生活的经验，但需要上升到哲学的高度，对于其方法论要求坚持两点论和重点论的统一，需要学生将理论与实践紧密结合。具体问题具体分析学生比较容易理解，但需要认识其重要性，学会主动应用于认识世界和改造世界的各个方面。教学目标分析知识目标：1、学生通过相关话题的分析讨论，并依据讨论内容辨识主要矛盾和次要矛盾，举一反三；理解主要矛盾和次要矛盾在一个复杂矛盾体系中地位和作用，明确
4、主要矛盾和次要矛盾的辩证关系，可以迁移运用。2、学生参与相关话题的分析讨论，并依据讨论内容辨识矛盾的主要方面和次要方面，举一反三；理解主要矛盾和次要矛盾在一个矛盾体中的地位和作用，明确矛盾主要方面和次要方面的辩证关系，并可以迁移运用。3、学生在相关话题分析讨论的过程中，理解具体问题具体分析的重要性，能够在处理未来学生生活的问题情境中自觉运用具体问题具体分析的方法论原则。能力目标：1、学生能够从自己的生活中选出具有典型意义的事件，提高对自己生活的反思能力。2、学生能够自觉运用哲学的相关原理分析和解决自己生活中的实际问题，增强思维的深刻性和行动的自觉性。3、学生能够有意识的运用对立统一的观点和具体
5、问题具体分析的观点看问题，避免思维片面性和行动的盲目性。情感、态度、价值观目标：学生在参与讨论生活中遇到的现象和解决生活中自身问题的过程中，体验到哲学的思维方法对于学生自身生活的指导作用。坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法。具体问题具体分析是我们正确认识事物和解决矛盾的关键。并在课堂事例中得到情感、态度和价值观的提升。教学策略方法教学整体思路是【创境激趣-直面生活感受哲学 】【引思明理-合作学习领悟哲学 】【体验导行-生活践行用哲学】通过学生感兴趣的社会热点话题“日本福岛核危机”引发的对核电发展的质疑的分析，使学生明白主次矛盾和矛盾主次方面辩证关系原理及其方法论坚持两点论和重点论的统一，认
6、识到具体问题具体分析的重要性。采取学生自主学习、分组讨论、合作探究的方式体现学生主体地位，培养学生的创造性思维和创新能力。运用多媒体手段，通过示意图、结构图等直观图像帮助学生理解抽象的理论，整合零散的知识。教学活动过程导入：刚才同学们欣赏的是我们山东师大附中的美丽风景，而我们历城一中的校园也很美丽，各美其美，美人之美，这其中也蕴含着对立统一的哲理。今天就让我们走进生活探寻其中的哲学奥秘，学会用对立统一的观点看问题。【创境激趣-直面生活感受哲学 】最近我们大家关注最多的话题可能就是日本的核危机，地震、海啸、核事故让日本遭遇三重危机，尤其是核事故，令全球焦虑。核辐射究竟有多大的危害，让我们通过对历
7、史上最严重的核事故切尔诺贝利核事故的一段视频来了解一下。注意在观看视频时，请结合核事故的危害，思考并回答：你支持以下哪一种观点？并说明理由。观点一：核电优势明显，要快速发展核电观点二：核事故危害巨大，应放弃发展核电【引思明理-合作学习领悟哲学 】（学生分组讨论以上观点，时间约3分钟）（学生讨论发言）（教师总结）其实同学们无论是同意观点一还是倾向于观点二从哲学角度看都有一定的合理性。我们探讨的是核电发展能与不能的问题。到底能不能发展取决于我们是否解决影响和制约核电发展的因素，尤其是关键因素。问题一：我们在发展核电的过程中需要考虑哪些影响因素？（教师提问，学生回答）（教师总结）核电发展受很多因素制
8、约，比如：厂址的选择、资金的投入、人才的供应、装备制造业能力、核燃料的持续供应还有安全问题等。问题二：比较上述因素，你认为最关键的因素是什么？（教师提问，学生回答）（教师总结）影响核电发展的最主要因素就是安全问题。它是主要矛盾。（请看示意图）说他是主要矛盾是因为它决定和影响着我们发不发展核电，怎样发展核电。它在核电发展过程中处于支配地位起决定作用。（副板书）所以我们目前重点要解决的就是核安全的问题。（问题引领）我们着重关注了安全问题，那其他的影响因素是否就可以置之不理了呢？次要矛盾与主要矛盾有何联系呢？（请同学回答）（教师总结）次要矛盾也会影响到主要矛盾的解决比如厂址的选择如果不考虑周全，选在
9、自然灾害频发的地区，安全问题的解决将受到很大的影响。另外，次要矛盾在一定条件下也是能转化为主要矛盾的，如：如果核燃料供给面临“断粮”的危险，核电站无法正常运营，在此情况下，核燃料的持续供应这一次要矛盾可能会上升为主要矛盾。所以我们也不能忽视次要矛盾的解决。 （知识总结）谁能帮我们总结一下，主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理。（请同学回答）在一个复杂事物中，同时存在着许多矛盾，其地位和作用各有特殊性。在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾，叫做主要矛盾。其他处于从属地位，对事物的发展不起决定作用的矛盾，叫做次要矛盾。主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，在一定条件下可以相互转化。方
10、法论意义：我们在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾，着重把握主要矛盾，抓重点、抓关键。要坚持两点论和重点论的统一。（过渡，问题引领）让我们回到刚才核电发展的话题上，核电发展的诸多影响因素都是一个个的矛盾，都有矛盾的两个方面。对于要不要发展核电的主要矛盾安全问题而言，也存在矛盾的两个方面就是安与危。那如何判断发展核电是安全还是危险呢？是谁来决定发展核电是否是安全的？是安还是危呢？（请同学回答）（请看示意图）不能简单地说一定是安或一定是危，是由安和危这对矛盾的主要方面决定。矛盾的主要方面居于支配地位，起主导作用。（副板书）矛盾的次要方面则处于被支配地位。所以我们判断发展核
11、电安全还是不安全，着重看矛盾的主要方面。我们要不要发展核电最终是由核电发展安与危这对主要矛盾的主要方面决定。所以我们说事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定。（副板书）但我们能不能忽视矛盾的次要方面呢？在我国，核电站目前是安全占据矛盾的主要方面，我们是不是就高枕无忧了？不是，有句成语叫居安思危。居安思危说明什么？（请同学回答）说明矛盾的主次方面可能相互影响，在一定条件下相互转化。（知识总结）哪位同学能帮我们总结一下矛盾主次方面辩证关系原理，在每一个矛盾中的两个方面力量也是不平衡的，有主次方面之分。矛盾的主要方面在地位上支配着矛盾的次要方面，起着主导作用。矛盾的次要方面在矛盾中处于被支配地位。
12、所以，事物的性质主要地是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的。另一方面，二者相互依赖。一定条件下可以相互转化。方法论意义：既要看到主要方面，又要看到次要方面。着重把握矛盾主要方面，抓主流。要坚持两点论和重点论的统一。（小结1）让我们再来看一下通过对核电发展的分析，我们探究出的两个哲学道理。主次矛盾辩证关系和矛盾的主次方面辩证关系。你能发现他们有什么共同点吗？（请学生回答）它们的两点是有重点的两点，重点是两点中的重点，都要求坚持两点论和重点论的统一。离开重点谈两点，是均衡论；离开两点谈重点，是一点论。都是错误的，都是形而上学的观点。（难点突破）这里有一个难点问题就是同学们往往容易混淆主次矛盾和
13、矛盾主次方面。老师给你总结了区别它们的办法。（请同学带领大家一起学习一下）学以致用，判断下列观点是体现主次矛盾辩证关系还是矛盾主次方面辩证关系。-实现“十二五”规划关键在党-尽管利比亚等国家和地区有局部战火，但世界维持了总体和平的局面。-一般来说，互联网对社会发展利大于弊，其积极作用是主流，而对于痴迷网络的少数青少年来说，则弊大于利。- 落实科学发展观，要求我们坚持以经济建设为中心，同时也要重视政治、文化和社会事业的发展。（总结提升）通过分析我们可以看出小到个人的工作学习，大到国家建设乃至世界局势判断，我们在认识和解决任何矛盾时都要坚持两点论和重点论的统一。我们再回到核电发展的话题上，发展核电
14、各个国家态度有冷有热。美国： 发展包括核能在内的多样化的能源荷兰：不会考虑建核电站法国：放弃核电毫无可能问题思考：上述国家发展核电的不同态度与其国情之间有什么关系?（学生回答，教师总结）因为各国的国情不同，美国作为世界最大的经济体，发展需要大量的能源，所以只要能利用的都想利用。荷兰是风车王国，有发展风能的悠久历史和先进技术，所以他们不必铤而走险发展核能。法国目前发电主要依赖核能所以不会轻易放弃核电，需要做的就是加强核电的安全。各国的国情不同就体现了矛盾是有特殊性的，我们要了解为什么各国对发展核电的态度不同，就必须具体分析各国的不同情况。总结原理：矛盾的特殊性要求我们具体问题具体分析。材料：根据
15、2020年中国GDP翻两番的发展目标估计，国内约需发电装机容量8亿9亿千瓦，而已有装机容量仅为4亿千瓦。 煤电、风能、太阳能、生物能、水能发电等有一定的局限性。问题思考：结合材料，说明我国能源利用方面的国情与发展核电之间的联系。从上述能源国情与发展核电政策的联系，对我们正确认识事物和解决矛盾有什么启示？（学生分组讨论发言，教师总结）我国的国情是作为中国是世界上第二大能源消费国，经济发展带来能源消耗的巨大缺口，在化石能源面临枯竭以及污染严重，可再生能源受条件限制较大的情况下，我国需要发展核电。需要发展核电这是对我国能源利用状况做出具体问题具体分析后的正确认识，也是对解决我国能源问题解决所下的一剂
16、良药。当然前提是保障安全的基础上高效发展核电。印证了具体问题具体分析是我们认识事物的基础和解决矛盾的关键。（小结2）具体问题具体分析是我们认识一切事物的基础，也是我们解决一切矛盾的关键。它是马克思主义的一个重要原则，也是马克思主义活的灵魂。本框总结： 本框题用对立统一观点看问题包括两条主要的方法论，一是坚持两点论和重点论的统一，它是由主次矛盾的辩证关系和矛盾主次方面的辩证关系要求的，并且强调两点是有重点的两点，重点是两点中的重点。二是坚持对具体问题作具体分析，它是由矛盾的特殊性原理要求的，是我们正确认识事物的基础和正确解决矛盾的关键。【体验导行-生活践行用哲学】材料：2011年3月16日，温家宝主持召开国务院常务会议，
