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1、微写作评分细则,题 【解题】论语中关于“仁”的说法 1.颜渊问仁。 子曰:“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。为仁由己,而由人乎哉?” 颜渊曰:“请问其目。” 子曰:“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。” 2.仲弓问仁。 子曰:“出门如见大宾,使民如承大祭;己所不欲,勿施于人;在邦无怨,在家无怨。”,题 【解题】论语中关于“仁”的说法 3.司马牛问仁。 子曰:“仁者,其言也讱( rn )。” 曰:“其言也讱,其谓之仁已乎?” 子曰:“为之难,言之得无讱乎?” 4.子贡曰:“如有博施于民而能济众,何如?可谓仁乎?” 子曰:“何事于仁?必也圣乎!尧舜其犹病诸。夫仁者,己欲立而立人,己欲
2、达而达人。能近取譬,可谓仁之方也。”,题 【解题】论语中关于“仁”的说法 5子贡问为仁。 子曰:“工欲善其事,必先利其器。居是邦也,事其大夫之贤者,友其士之仁者。” . 6.樊迟问仁。 子曰:“爱人。”,题 【解题】论语中关于“仁”的说法 7.子张问仁于孔子。 孔子曰:“能行五者于天下为仁矣。” “请问之。” 曰:“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮,宽则得众,信则人任焉,敏则有功,惠则足以使人。” 8.子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”,题 【解题】论语中关于“仁”的说法 解说角度 对内:学习态度、个人修为、安身立命 对外:待人处事、建功立业、笃志济世,题 【解题】题目中的“仁” 1
3、、“仁者爱人”:出自孟子离娄下第二十八章 原文 孟子曰:“君子所以异于人者,以其存心也。君子以仁存心,以礼存心。仁者爱人,有礼者敬人。爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。有人于此,其待我以横逆则君子必自反也:我必不仁也,必无礼也;此物奚宜至哉!其自反而仁矣,自反而有礼矣,其横逆由是也;君子必自反也:我必不忠。自反而忠矣,其横逆由是也;” 君子曰:“此亦妄人也已矣!如此则与禽兽奚择哉!于禽兽又何难焉!” 关于“仁”的理解 仁是善良、慈爱、包容、尊重;仁者是具有大智慧,有人格魅力的人。,题 【解题】题目中的“仁” 3、“仁者人也”: 原文 孟子曰:“仁也者,人也;合而言之,道也。” 孟子尽心下 仁
4、者人也,亲亲为大;义者宜也,尊贤为大。亲亲之杀,尊贤之等,礼所生也。中庸章 仁者人也,道者义也。厚于仁者薄于义,亲而不尊;厚于义者薄于仁,尊而不亲。 礼记第卷,题 【解题】题目中的“仁” 3、“仁者人也”: 关于“仁”的理解 人指他人说 “仁者人也”是指“仁”包含了他人优先的伦理原理,仁,谓施以人恩,言施人以恩,而仁学不仅仅是克己,更是爱人,不仅是为己,也是为他,这在汉儒对仁的伦理界定看得最为清楚,也是汉儒的贡献。 人之所以为人说 这里提出“仁”是天地之心,也是人得以生的生理;“人”是人身,人身是具此生理的主体。人是仁所依存的主体,仁是人之所以为人的本质。朱子认为,仁必须关联着人来定义,因为仁
5、就是人的本质、人之理,所以孟子强调“仁者人也”。,题 【解题】题目中的“仁” 2、“克己复礼为仁”:出自论语颜渊 关于“仁”的理解 礼的本质是仁爱。如果人们都能够依礼行事、非礼不行,那么他们就会在不知不觉之间提升自己的人格而成为一个“仁者”。 “克己复礼”是达到仁的境界的方法。“礼”不仅仅是具体的礼节,而是泛指天理,“复礼”就是应当遵循天理。“仁”就是人内心的完美道德境界,其实也无非天理,所以能战胜自己的私欲而复归于天理,自然就达到了仁的境界。,题 【题目要求】 说理为主;选择一点,观点明确;条理清楚 【评分细则】 观点:可三选一,也可另选;可是谈对“仁”的理解,也可是对“仁”的评价,也可是如
6、何做到“仁”。 一类(810分):观点明确,分析论证有一定深度,条理清楚。 二类(57分):有认识,分析不够充分,条理清楚。 三类(14分):认识有偏差,分析不符合题目要求或论证空洞,思路不清。,题,89分【点评】观点明确,分析有条理,题,89分【点评】观点明确,分析有条理,题,89分【点评】观点明确,内涵阐释角度有时代意义。,题,8分【点评】观点新颖,分析有层次。,题,6分【点评】没观点,罗列“仁”的具体表现,思路杂乱。,题,5分【点评】分析不能证明观点,题,3分【点评】主体是对鲁迅的评价,题,2分【点评】三观不正,题 【主要问题】 1、认识肤浅,境界不高。认为“仁” 就是关爱他人、助人为乐
7、,如公交车让座、爱心雨伞等。 2、概念混淆,阐释不清。如“仁义、仁德、仁慈、仁爱、仁政”等。 3、不会阐释分析,整个语段结构就是观点+例子,用对孙少平事迹、鲁迅经历的评价替代对观点的阐释。 4、审题不到位,对“仁”的认识不是选择一点进行阐释,而是多种认识的罗列,条理不清。,题 【解题】相关情节 1、边城中翠翠的等待: 概述 “这个人也许永远不回来了,也许明天回来!”大佬出意外,二佬出走,翠翠决定等二佬回来。 人物性格 淳朴善良、不谙世事、矜持腼腆、坚定而决绝,题 【解题】相关情节 2、红岩中齐晓轩的牺牲: 概述 齐晓轩领导白公馆的同志们越狱,为了掩护同志,中枪身亡了。 人物性格 远见卓识、深思
8、熟虑、机智勇敢,题 【解题】相关情节 3、平凡的世界中孙少平的回归: 概述 孙少平因矿难受伤,痊愈之后又回到了久别的大牙湾煤矿。 人物性格 坚毅勇敢、善良有责任感、积极进取、平凡而不平庸,题 【题目要求】 描写人物心理活动;结合相关情节;想象合理,符合人物性格 【评分细则】 一类(810分):描写生动细腻,情节结合恰当,很能突显人物性格有对人物的心理活动描写,能结合情节进行想像,基本符合人物性格 二类(57分): 三类(14分):心理描写很少,情节结合不符合原著,想象不符合人物性格,题,10分【点评】心理描写突显人物性格,题,910分【点评】心理描写细腻,题,910分【点评】人称不换就更好了,
9、题,10分【点评】心理描写突出人物思想矛盾,题,910分【点评】心理描写与场景描写巧妙相结合,有心灵冲击,有画面感,题,6分【点评】心理描写以回忆为主,题,5分【点评】情节有偏差,心里描写不太符合人物性格,题,5分【点评】基本没有心理描写,题 【主要问题】 1、审题不细: 以人物语言、动作和环境描写替代心理描写; 人物心理描写与题目要求不符,如孙少平怀念晓霞; 重点写的不是人物做出选择时的心理活动,如写翠翠等待时的心理; 人物写错了,写傩送要不要离开; 心理活动与人物性格不符,如写翠翠想等着傩送回来一起在渡船上赏月品茗; 2、名著情节记忆有误,如写翠翠等天保、翠翠已婚、翠翠想自己要不要介入傩送
10、和他妻子之间的婚姻、孙少平选择回想种地。,题 【解题】 读诗十二法 洛夫 如果我用血写诗 请读我以冰镇过的月光 如果我用火写诗 请读我以解冻后的泪水 如果我用春天写诗 请读我以最后的一瓣落花 如果我用冰雪写诗 请读我以室内的灯火 如果我用浓雾写诗 请读我以满山的清风明月,题 【解题】 如果我用泥土写诗 请读我以童年浅浅的脚印 如果我用龟裂的大地写诗 请读我以丰沛的雨水 如果我用岩石写诗 请读我以一条河的走姿 如果我用天空写诗 请读我以一只鹰隼的飞旋 如果我用邪恶写诗 请读我以一把淬毒的刀子 如果我用爱意写诗 请读我以同一频率的心跳,题【题目要求】 表达方式以抒情为主;题目补充完整;感情真挚,语
11、言优美 【评分细则】 一类(810分):抒发的情感与题目中所选对象非常吻合,感情真挚,语言有文采 二类(57分):抒情为主,感情比较充分,语言流畅 三类(14分):不是以抒情为主 (比180字少20字扣1分。),题,10分【点评】感情真挚,思想非常积极向上。,题,910分【点评】意象丰富,感情充沛。,题,9分【点评】感情真挚,有情怀,语言有文采。,题,9分【点评】感情真挚,有思想,语言有文采。,题,5分【点评】重点表达写生活的什么,抒情性不充分,题,4分【点评】不是以抒情为主,题,1分【点评】不是以抒情为主,题 【主要问题】 1、意象、情感没有新意,如“如果我用春天写诗”,选取柳条、春风、小鸟为意象,赞美春天的生机盎然; 2、语言平淡无诗意,用叙述、议论性语言替代抒情性语言; 3、想象荒诞,如“如果我用风写诗,请让林妹妹被吹到不再受压迫的现代”。,温馨提示卷面书写,温馨提示卷面书写,