《高考生物一轮总复习 专题23 生态系统的结构、功能与稳定性课件1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考生物一轮总复习 专题23 生态系统的结构、功能与稳定性课件1（49页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、目 录 Contents,考情精解读,考点1,考点2,考点3,A.知识全通关,B.题型全突破,考法1,考法2,考法5,考法4,考法3,考法6,考情精解读,考纲解读,命题趋势,命题规律,高考帮生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性,1.生态系统的结构 2.生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用 3.生态系统中的信息传递 4.生态系统的稳定性,知识体系构建,考纲解读,命题规律,命题趋势,高考帮生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性,知识体系构建,考纲解读,命题规律,命题趋势,高考帮生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性,知识体系构建,考纲解读,命题规律,1.热点预测
2、本专题是高考的核心内容之一。试题往往结合某一生态系统实例,以多种形式考查,如图解、坐标曲线等。结合食物网和食物链以非选择题形式考查能量流动和物质循环仍是今后高考的热点,约占10分。另外,也很可能趋向于以生态农业、全球性环境问题为背景信息进行考查。 2.趋势分析 预计今后可能会以生态系统的功能为基础,结合生态学有关的实例来命题,命题趋势,高考帮生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性,知识体系构建,考纲解读,命题规律,返回目录,命题趋势,高考帮生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性,知识体系构建,知识全通关,高考帮生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性,继续学习,考点1 生
3、态系统的结构,一、生态系统 1.生态系统的概念:由 生物群落与它周围的无机环境相互作用而形成的统一整体叫作生态系统。 【说明】生态系统的范围有大有小,生物圈是地球上最大的生态系统。,2.生态系统各组成成分之间的关系,高考帮生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性,继续学习,高考帮生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性,继续学习,二、 生态系统的营养结构食物链和食物网 1.食物链 (1)概念:在生态系统中,各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。 (2)基本模式:生产者+不同级别的消费者。 (3)食物链中各种生物与营养级的对应关系,高考帮生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳
4、定性,继续学习,2.食物网 (1)概念:生态系统中各生物之间由于食物关系形成的一种联系。 (2)功能:食物链和食物网是生态系统的物质循环和能量流动的渠道。 【名师提醒】 食物链、食物网的特点 (1)非生物的物质和能量及分解者不参与食物链的组成。 (2)食物链的起点为植物,终点为最高营养级生物。 (3)某一营养级的生物是指该营养级的所有生物,不代表单一生物个体,也不一定是一个种群。,高考帮生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性,继续学习,1.生态系统的能量流动 【名师提醒】 流入一个生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量,而并非照射到这个生态系统中所有植物体上的太阳能。,考点2 生态系
5、统的功能,高考帮生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性,继续学习,2.生态系统的物质循环,高考帮生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性,继续学习,3.生态系统的信息传递 信息的种类,高考帮生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性,继续学习,考点3 生态系统的稳定性,一、概念:生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。 二、形成原因:生态系统内部具有一定的自我调节能力,其调节机制为负反馈调节。 三、类型 1.抵抗力稳定性:生态系统具有抵抗外界干扰并使自身结构和功能维持原状的能力;生态系统的组成成分越多,营养结构越复杂,其自我调节能力就越大,抵抗力稳定性就越强,
6、反之则越低。 2.恢复力稳定性:生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。,四、提高生态系统的稳定性 1.控制对生态系统干扰的程度。对生态系统的利用应该适度,不应超过其自我调节能力。 2.对人类利用强度较大的生态系统,应给予相应的物质、能量投入,保证生态系统内部结构与功能的协调。 (1)生态系统抵抗力稳定性与自我调节能力的大小关系,高考帮生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性,继续学习,返回目录,高考帮生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性,(2)对生态系统稳定性的理解 结构的相对稳定:成熟的生态系统中动植物种类及数量一般不会有太大的变化,相关种群数量一般呈现周期性变
7、化,可用如图所示的曲线表示。 功能的相对稳定:成熟的生物群落的能量输入与输出相对平衡,物质的输入与输出也相对平衡。,题型全突破,考法1 种群的基本特征及其相互关系,继续学习,高考帮生物 专题二十二 种群与群落,考法综述 本考法在高考中单独考查的频率较低,通常与生态系统的功能、生态系统的稳定性等知识进行综合命题,选择题、非选择题的形式均有出现,难度一般不大。识记生物在生态系统组成成分中的分类是解题的关键。 考法指导 1.根据结构图判断(如图所示),(1)根据双向箭头确定D、C为非生物的物质和能量及生产者,则A、B为消费者和分解者 (2)根据出入箭头数量的多少进一步判断,指入箭头多的C为非生物的物
8、质和能量。在D、C中指出箭头多的D为生产者。 (3)根据DAB,确定A为消费者,B为分解者。,高考帮生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性,继续学习,2.根据生物类型判断 (1)判断生产者时要注意是否为自养型生物,若为自养型生物,则为生产者。 (2)判断消费者时要特别注意异养型、非腐生等关键词,植物、微生物都有可能成为消费者。 (3)判断分解者的主要依据是能否把动植物的遗体、残枝败叶等转变成无机物,即营腐生生活,只要营腐生生活,动物也可以是分解者,如蚯蚓。,高考帮生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性,继续学习,【考法示例1】,下列有关生态系统成分的叙述,正确的是 A.自养生物
9、都属于生产者,都可以进行光合作用,把无机物转变成有机物 B.动物都是消费者,其中食草动物为初级消费者 C.分解者都是腐生生物,是生态系统不可缺少的成分 D.非生物的物质和能量是指阳光、水、空气、细菌等,【解析】 养生物都属于生产者,但不一定都可以进行光合作用,如硝化细菌,其进行的是化能合成作用;动物不一定都是消费者,如蚯蚓属于分解者;分解者都是腐生生物,是生态系统不可缺少的成分,它们能将有机物分解成无机物,让有机物返回无机环境;非生物的物质和能量主要包括阳光、热能、水、空气、无机盐等,细菌是生物,不属于非生物的物质和能量。 【答案】C,高考帮生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性,继续
10、学习,【突破攻略】 生态系统组成成分的四个误区,高考帮生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性,继续学习,考法2 生态系统营养结构分析,考法综述 本考法是高考的常考点,基本每年都会以选择题或非选择题的形式出现。考查内容主要集中在食物链(网)中关系的辨别、生物数量的变化预测等,通常以表格、食物网等为载体,结合能量流动、物质循环和种间关系等内容进行综合考查,对考生获取信息的能力和综合运用的能力要求比较高。 考法指导 1.食物链(网)中各营养级生物数量的变动分析 食物链(网)中生物数量变动情况比较复杂,基本包括以下几种情况: (1)处于食物链中第一营养级的生物(生产者)若减少,整个食物链中的其
11、他生物都会减少,简记为:“一级生物若减少,其他生物跟着跑。” (2)“天敌”一方减少,短时间内被捕食者数量会增加,长时间来看,会趋于稳定,简记为:“如果天敌患了病,先增后减再稳定。” (3)若处于中间营养级的生物数量减少,则这种生物数量的变化视具体食物链而定:“中间生物被捕杀,不同情况要分家。”,继续学习,高考帮生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性,大体遵循如下思路: 生产者相对稳定原则,即消费者某一种群数量发生变化时,一般不考虑生产者数量的增加或减少。 最高营养级的生物种群相对稳定原则,即当处于最高营养级的生物种群的食物有多种来源时,若其中一条食物链中生物减少,该种群的数量不会发生
12、较大变化。 在食物网中,当某种生物因某种原因数量减少时,对另一种生物数量的影响,沿不同的食物链分析结果不同时,应以中间环节少的为分析依据。简记为:“食物网,食物链,生物数量好判断,首先你要有主见,环节少的先看见。”,高考帮生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性,继续学习,2.构建食物链(网)的方法,(1)根据图1构建食物链,分析图1可得到: 信息:营养级越低,生物数量往往越多;营养级较低者,先出现波峰。 食物链:丁 乙 丙 甲。 (2)根据图2构建食物网,分析图2可得到: 信息:能量逐级递减;若两种生物能量差距过小(不在10%20%内),则很可能位于同一营养级。 食物网如图所示:,图1
13、,图2,高考帮生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性,继续学习,(3)根据重金属、农药的含量构建食物网: 某相对稳定的水域生态系统中食物网主要有甲、乙、丙、丁、戊5个种群,各种群生物体内某重金属的含量如表所示。已知水中的该重金属被生物体吸收后难以通过代谢排出体外。假设在这5个种群构成的食物网中,消费者只能以其前一个营养级的所有物种为食。,信息:重金属(农药、一些难于降解的物质)随着食物链富集,营养级越高,含量越高,甲、乙中重金属含量差别不大,所以处于同一营养级。同理,丙、丁处于同一营养级。 食物网如图所示,高考帮生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性,继续学习,2014新课标全国,9分某陆地生态系统中,除分解者外,仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群。调查得知,该生态系统有4个营养级,营养级之间的能量传递效率为10%20%,且每个种群只处于一个营养级。一年内输入各种群的
