八年级语文下册 第二单元 第8课 日 月课件 (新版)新人教版

上传人:bin****86 文档编号:63217542 上传时间:2018-12-24 格式:PPT 页数:23 大小:13.09MB
返回 下载 相关 举报
八年级语文下册 第二单元 第8课 日 月课件 (新版)新人教版_第1页
第1页 / 共23页
八年级语文下册 第二单元 第8课 日 月课件 (新版)新人教版_第2页
第2页 / 共23页
八年级语文下册 第二单元 第8课 日 月课件 (新版)新人教版_第3页
第3页 / 共23页
八年级语文下册 第二单元 第8课 日 月课件 (新版)新人教版_第4页
第4页 / 共23页
八年级语文下册 第二单元 第8课 日 月课件 (新版)新人教版_第5页
第5页 / 共23页
点击查看更多>>
资源描述

《八年级语文下册 第二单元 第8课 日 月课件 (新版)新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级语文下册 第二单元 第8课 日 月课件 (新版)新人教版(23页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、短文两篇,日、月,巴 金,长篇小说,激流三部曲,爱情三部曲,家 春 秋,雾 雨 电,走近作者,巴金,生于1904年11月25日,现、当著名文学家,原名李尧棠,字芾甘。祖籍浙江嘉兴,生于四川成都一个官宦家庭。,1907年全家福。左三为怀抱巴金的外婆,右三是巴金的母亲。,曾于1949年出席第一次全国文代会,当选文联常委。此后的50余年中,先后担任上海市文联副主席、中国文联副主席、中国作协副主席、中国作家协会主席、全国文联副主席。他的著作被译为多种文字。,“夸父不量力,欲追日影,逐之于旸谷,渴死。” 山海经,“羿请不死之药于西王母,姮娥窃之,奔月宫。” 淮南子,本文写于抗战时期的19401941年,

2、当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏,光明被黑暗取代,和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存,千千万万不甘做亡国奴的人们,拿起武器,走上战场,不惜牺牲。作者写此文,就是由此而发。,写作背景,字词读音,夸父 皓月 姮娥 旸谷 瞬间,ku ho hng yng shn,内容研习,自由朗读,思考文中的关键性词语代表了什么?,“日”“飞蛾”“夸父”“月” “姮嫦”,日,日段落结构,第一部分(l、2段):写飞蛾、夸父为追求光和热而甘愿牺牲。 第二部分(3、4段):写人间没有了光和热,只是黑暗的寒冷世界。 第三部分(5段):写作者甘愿做人间的飞蛾,去追求光和热。,合作探究,飞蛾”为什么值得赞美?,“飞蛾

3、”为什么值得赞美?,因为飞蛾为了追求光和热,将身子扑向灯火,或者浸在油中,这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。,合作研讨日,日主题,日,不直接写太阳,而赞美扑向灯火的飞蛾,渴死旸谷的夸父,表达了作者要给“黑暗的寒冷的世界”带来“光和热”,要像飞蛾那样“轰轰烈烈的死”的浪漫情怀。这里作者要表达的是,对光和热的赞美。作者写日,以飞蛾、夸父的追求光和热,象征抗日将士为国捐躯。,月,月段落结构,第一部分(13段):写月下对冷有了别种独特的感受。 第二部分(4、5段):写在孤寂凄清的月下,整理思绪:忧愁沉重的。 第三部分(6段):写姮娥为了理想改变冰冷的月光,使这个已死的星球再生而奔月。,合作

4、探究,1、月亮在文中带给的突出感觉是什么?你是通过哪些描写体会出来的? 2、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情?,最突出的感觉是寒冷。譬如:“我望着明月,总觉得寒光冷气侵入我的身子。”“月光冷的很”“望见落了霜的地上的月色,觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。”使人联想到,李白的“床前明月光,疑是地上霜”;苏轼的“高处不胜寒,起舞弄清影,何似在人间”;李商隐的“晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒”等。,1、月亮在文中带给的突出感觉是什么?你是通过哪些描写体会出来的?你能联想到哪些古诗文的哪些诗句?,合作研讨月,表达了作者对光和热的一种向往和渴求.“冷”“死”感情色彩强烈,形象地传达出作者对黑

5、暗现实的不满和憎恨。,2、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情?,合作研讨月,月主题,月,集中体现巴金细腻幽静的一面。作者笔下的月,只觉冷光扑面。一个人在月光下踱步,孤寂清冷。这正反衬出巴金对光和热的渴求。尔后,写到了“嫦娥奔月”。姮娥,为了一个不知名的理想而放弃原有的一切,却“妄想”去改变这个冰冷的星球,改变那冰冷的月光。其目的仍是追求光和热。,课堂小结,日:,激情洋溢 飞蛾扑火 夸父逐日,月:,细腻幽静 嫦娥奔月,追求光和热,改变冰冷,寄托理想,在日中,作者主要写光和热,同时提到了冷;在月中,作者主要写冷,却同样提到了光和热;把两文贯通起来,你对作品的主题有什么深一层的理解?,冷和热

6、是一种极强的对比,而事物在对比之下,特征才会更加明显突出,这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西,正因为对光和热的向往和追求,对美好事物的企盼和渴望,要远离寒冷和冰冷,远离黑暗和死亡,所以作者才别有深意地这样写。在这样一个特定的年代里,作者热切期待光明的心情。,练习参考答案 一、作者写“日”,却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火,这是为什么?课文中写道:“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景,你如何理解作者的这种人生追求?,因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物,它寄托了作者的理想,它成为了一种象征,是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征,作者

7、写的虽然是“日”,但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”,追求光和热的行为。,联系当时的时代背景,日和月都是在四十年代初期完成的,当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段,全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来,因此可以理解巴金为什么歌颂光明,赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。,二、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么?你是通过文章中的哪些描写体会出来的?这里所表现的意境,能使你联想起古诗文中的哪些诗句?,月亮带给作者最突出的感受是冰冷,文中多处提到,如“寒夜对镜,只觉冷光扑面”,“面对凉月”,“我望着明月,总觉寒光冷气浸入我的身子”,“月光冷得很”,“月的光是死的光”等等。这种意境能使人想起李白的“窗前明月光,疑是地上霜”,苏轼的“高处不胜寒,起舞弄清影,何似在人间”,李商隐的“晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒”等。,

展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 行业资料 > 教育/培训

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号