《2017_2018学年高中语文06柳敬亭说书柳敬亭传教师用书苏教版选修传记蚜》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017_2018学年高中语文06柳敬亭说书柳敬亭传教师用书苏教版选修传记蚜（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、要加强学习，把深入学习党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要任务，跟进学、经常学、反复学，真正学深悟透、学懂弄通。要带头深入调研，走向基层柳敬亭说书/柳敬亭传简介张岱(15971679)，字宗子、石公，号陶庵、六休居士。浙江山阴人。明末清初的文学家、史学家，以散文见长，著有陶庵梦忆、西湖梦导等。明亡后隐居剡溪，纵情山水，一生未仕。张岱是晚明小品文创作的集大成者，其作品取材广泛，描写深入细腻，自然成趣。其名篇湖心亭看雪、西湖七月半写自然景色、写人文景观无不意蕴高妙。黄宗羲(16101695)，字太冲，号南雷，晚年自称梨洲先生，明末清初余姚(今浙江省余姚市)人。17世纪的思想家和
2、历史学家，抗清爱国志士。与顾炎武、王夫之并称“明末清初三大思想家”(或“清初三大儒”)。有“中国思想启蒙之父”之誉。明亡后，收徒教学，从事学术研究，总结历史经验，对封建制度的某些方面作了深刻的揭露和批判，在某种意义上表达了广大人民的要求和愿望。他一生著述丰富，有易学象数论、明夷待访录、南雷文案、诗案、明文海、宋元学案、明儒学案等。和柳敬亭同时代的著名文人除黄宗羲外，还有吴伟业、周容等人，他们都给他写过传记。然而黄宗羲认为，这是不伦不类的，他认为柳敬亭是微不足道的人物，给他作传的目的是给后来学者确立写文章的体式标准，所以另给柳敬亭作了传。柳敬亭说书先是介绍柳敬亭的外貌特征，然后描写了柳敬亭说书时
3、的神态，最后写出他高超的说书技巧。文章用了正、侧面描写相结合的手法。柳敬亭传，作者按时间顺序组织材料，既勾画出柳敬亭生平经历的轮廓，又着重勾画出柳敬亭在说书技艺方面不断前进的历程。第1步读准字音千言万语总关音(1)单音字黧黑(l)形骸(hi)空甓(p)瓮瓮(wn)婉娈(lun)欢咍(hi)喟然(ku)嗢噱(w)(ju)文檄(x)吾侪(chi)飒然(s) 檀板(tn)恬静(tin)盱眙(X)(y)犷悍(un)(2)多音字屏强第2步一词多义看我七十二变(1)奏(2)当(3)于(4)以(5)而(6)之第3步词类活用词性变异含义迥(1)军中亦不敢以说书目敬亭(名词活用作动词，看待)(2)宰执以下俱使之
4、南面上坐(名词用作状语，向南)第4步古今异义词语的昨天和今天(1)说至筋节处，叱咤叫喊古义：关键的地方。今义：肌肉和关节。(2)倾耳听之，彼方掉舌古义：动舌头。意即开始说书。今义：咬舌。(3)然其口角波俏，眼目流利古义：流动。今义：话说得快而清楚。(4)衣服恬静古义：雅静。今义：安静，闲适。(5)微入毫发，然又找截干净古义：直截了当、干净利落。今义：洁净。(6)敬亭退而凝神定气，简练揣摩古义：选择，熟悉。今义：简要精练。(7)子之说，能使人慷慨涕泣矣古义：感慨悲伤。今义：充满正气，情绪激昂或不吝啬。第5步文言句式特殊句式多留意(1)柳敬亭者，扬之泰州人，本姓曹。(判断句)(2)此故吾侪同说书者
5、也。(判断句)(3)南京一时有两行情人：王月生、柳麻子是也。(判断句)(4)名达于缙绅间。(状语后置句)(5)十日前先送书帕下定，常不得空。(省略句，“常”前省略“柳敬亭”)(6)于是谓之曰：“说书虽小技，然必句性情，习方俗，如优孟摇头而歌，而后可以得志。”(省略句，“于是”后省略“莫后光”)预习完成后，请把你认为难以解决的问题记录在下面的表格中：问题1问题2问题3问题4柳敬亭说书描写柳敬亭说书时的神态，并拿柳敬亭与王月生相比，旨在突出表现柳敬亭说书技艺的高超。柳敬亭传以柳敬亭说书艺术提高的过程为线索，描写柳敬亭学说书、结交宁南伯、重操旧业三件事，介绍了柳敬亭一生的主要经历，展示了柳敬亭做事执
6、着、艺术感悟力强、感情丰富的特点，揭示作为描摹人情世态的说书艺术，来源于人情世态的体验这一真理。柳敬亭说书柳敬亭传1柳敬亭说书第一段前四句主要写什么？在全文中起什么作用？_【答案】第一段前四句话，主要传达两个信息：(1)描写了柳敬亭的形体、外貌特征，“麻子”，“满面疤癗”，“土木形骸”，给人不登大雅之堂的感觉。(2)后三句笔锋突转，极言柳敬亭在说书艺人中的地位，并以名歌伎王月生与之相提并论，从侧面烘托出柳敬亭影响之大，受欢迎程度之高。作者在此使用了欲扬先抑的手法，为下文渲染柳敬亭的说书技艺创造了足够的气氛，吊足了读者的胃口，本段起到了铺垫的作用。2柳敬亭说书第二段前半部分描写柳敬亭说书时的神态
7、，为突出其精彩程度，作者运用了多处细节描写。请找出来，并谈一谈其妙处。_【答案】“微入毫发”，但在收束处能“找截干净”，进入关键处能“叱咤叫喊，汹汹崩屋”，这些细节说明柳敬亭说书时既注重在常人不在意的情节处进行刻画、渲染，同时详略得当，拒绝繁冗，并很好地还原了故事中的情境，把气氛推向高潮，使观众如身临其境，体验武松打虎那惊心动魄的一刻。3张岱在柳敬亭说书中说：“摘世上说书之耳使之谛听，不怕其不舌死也。”这里作者采用了什么方法？对表现柳敬亭的说书技艺有什么作用？_【答案】这里作者采用了夸张和对比烘托得方法，说明柳敬亭的说书技艺在其时独领风骚，他人难以望其项背。4柳敬亭说书为什么两次写到歌伎王月生
8、？_【答案】王月生是张岱笔下一位与众不同的歌伎，她“不喜与俗子交接，或时对面同坐，起若无睹”(陶庵梦忆)，宛若“不俗”的名士。好的文章，讲究“虎头豹尾”，作者在文章首尾两次提到王月生，其用意是肯定柳敬亭说书艺术的高超，身份与王月生相当；貌虽丑，但神情风流与王月生一样美好。当然，首尾两次写到王月生，也使得文章前后呼应，在结构上更加完整。5柳敬亭传文中写了哪几件重大事情来说明对柳敬亭说书技艺的影响？_【答案】文章写了三段生活经历：在莫后光指点下潜心苦学；幕府生活的丰富阅历；明亡后的炉火纯青。6柳敬亭传第二段重点讲什么？从中我们可以看出什么？_【答案】本段的重点是讲柳敬亭学艺的过程，本段描写柳敬亭在
9、说书技艺上的进步，脉络清晰，语言凝练简洁。作者对其学艺的具体细节隐而不发，只是通过莫后光的评价“使人欢咍嗢噱矣”、“使人慷慨涕泣矣”、“子言未发而哀乐具和乎其前，使人之性情不能自主”说明学艺的艰难，具体学艺的场景留待读者想像。这种手法既像现代电影中的蒙太奇，又颇似中国山水画的“留白”，画面虽空却显得简洁空灵、韵味无穷。通过学艺过程的描写，我们可以看出柳敬亭是一个勤奋谦虚、坚忍不拔的人，他对情动于中而形之于外，悲伤自不可免。这说明真正的情感是最能打动人的。7对于同一位传主，两位作者的写作角度完全不同。试分析二人分别选用了什么事件来描写柳敬亭，这些事件突出了传主什么样的个性特点。_【答案】张岱的柳敬亭说书采用了焦点式的叙述，着眼点在说书上，作者就是为了说明其说书技艺高，极受听众欢迎。为此他通过十日前预约，报酬高，对说书环境要求苛刻，与名歌伎王月生齐名等事件从侧面说明其技艺之高，又通过对柳敬亭说书时的神态、现场效果的描写凸显其艺术处理手法的高妙。通过这些事件我们可以看出柳敬亭是一个十分敬业，做事力求完美，有着很强艺术感召力的人。柳敬亭传不同于柳敬亭说书的焦点式叙述，它所述之事与说书有关，但又不囿于对说书的描写，它描写的是一个纵向的、动态的、线性的过程。这样人物的个性在事件的发展变化之中就显得更加丰富
