《八年级语文上册 2《芦花荡》（第2课时）导学案（无答案）（新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 2《芦花荡》（第2课时）导学案（无答案）（新版）新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、榜样的力量，源于苦难得磨砺。苦难事人生的必修课，有的人在苦难面前选择退却、消沉、怨天尤人，而我们身边的榜样却坦然的面对，从不向命运屈服，积极为明天拼搏2 芦花荡第二课时【课前小测】1下列加点字注音完全正确的一项是( )A.穿梭(su) 提防(t) 悠闲(xin) 疟子(yo)B.竹篙(go) 阴惨(yn) 寒噤(jn) 央告(yng)C.吆喝(yo) 黄梢(sho) 泅着(qi) 芦苇(wi)D.尖利(jin) 仄歪(z) 鲜嫩(ni) 抱怨(bo)2下列划线字的字形有误的一组是（）A、纬塘寒噤舀水月明风清B、提防监视撑船转弯抹角C、水淀吆喝冀中日久天长D、阴惨仄歪泅着张皇失措3下列句中加点成
2、语使用有误的一项是( )A.他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。B.你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！C.鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。D.可是假如是月黑风高的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来。4、 翻译下列句子黄发垂髫，并怡然自乐。_ 签名： 【自主学习】人总是在一定的环境中生活，环境是人的思想、感情、性格形成的客观原因。环境描写一般有a.交代故事发生的_、_、为人物活动提供具体的背景，b.渲染_，c.烘托_，d.推动_发展等作用。本文的写景更有增强效果、增
3、添传奇色彩的作用。【合作探究】对课文中如诗如画的景物描写分析一下，品其作用1、“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。” 2、“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。”3、“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”4、“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。”【课后作业】阅读下列文字，回答问题。撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子_，站在船尾巴上，_。老头子浑身没有多少肉，_。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明
4、亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。他叫着大菱说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”小女孩说：“你这么大年纪了，还能打仗？”老头子狠狠地说：“为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。愿意看，明天来看吧！二菱，明天你跟我来看吧，有热闹哩！”他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。1第段中画横线处应填入的句子依次是（）A干瘦得像老了的鱼鹰B只穿一条蓝色的破旧短裤C手里拿着一根竹篙2选文中描写老头子这个人物时用了_描写、_描写
5、的方法。3“热闹”的原意是_，在文中的意思是_4、完成阳光评价第4页【预习新知】1阅读第三课，给课文划分自然段2、给下列加点字注音。 拂（）晓 瓦砾（）地窖（） 鞠（）躬 颤（）巍巍更（）夫3、根据课文内容在下列句子的空缺处应依次填入的一组词语是 （）在已经被破坏的铁栏杆附近，_着一个小小的坟堆。一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上_着柔和的火焰。蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪_了，但是它那一朵小火花依然在_。A耸立闪耀 淹没 闪烁B耸立闪烁 埋没 闪耀C矗立闪耀 埋没 闪烁D矗立闪烁 淹没 闪耀伊宁县胡地亚于孜镇盖买村党支部书记李元敏用信念与当担，用超越常人的勇气，克服苦难从抓班子强队伍入手，带领全村摘掉了“落后村”的帽子，撑起一片遵纪守法、家
