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1、计算机基础应用 教学设计2016年3月17日教学目标1.学会班班通的简单使用2.掌握安徽基础教育平台的使用及安徽省中小学国培计划网站的简单操作3.了解Word的简单编辑与PPt课件的制作过程4.学会视频格式转换、铃声制作、微课制作目录1.班班通的简单使用2.安徽基础教育平台的使用3.安徽省中小学国培计划网站的简单操作4.Word的简单编辑6.PPt课件的制作过程7.视频格式转换8.铃声制作9.微课制作1.班班通的开机、关机。 开机：电源-主机电源-显示器 关机：点击 选择 待屏幕关闭后关闭班班通后的电源键（键盘上先点击 其次按 再次按Enter最后关闭电源键 ）进入班班通1.如何寻找我要的教材
2、？2.上课前自己的U盘忘记带没有课件怎么办？3.课堂重点如何实时检测？PPT一、PPT的启动和退出1、打开方法: 方法一 :单击桌面“开始”按钮，选择“程序”“Microsoft Office”“Microsoft Office PowerPoint 2003”。这是一种标准的启动方法。 方法二: 双击桌面快捷方式图标“Microsoft Office PowerPoint .”。这是一种快速的启动方法。2、退出方法: 方法一:单击窗口右上角的“ ”。 方法二: 关闭所有演示文稿并退出PPT单击菜单“文件”“退出”。3.幻灯片版式的选择 在右侧幻灯片版式中选择并单击需要的版式。4.幻灯片的插入
3、 在设计过程中感到幻灯片不够用时，就需要插入幻灯片。插入幻灯片有四种方法，分别是: 方法一: 先选择某张幻灯片，然后单击菜单“插入”“新幻灯片”，当前幻灯片之后被插入了一张新幻灯片。方法二: 先选择某张幻灯片，然后单击格式工具栏的“新幻灯片”按钮，当前幻灯片之后被插入了一张新幻灯片。 方法三:右击某张幻灯片，然后选择弹出菜单中的“新幻灯片”项，该张幻灯片之后被插入了一张新幻灯片。 方法四:先选择某张幻灯片，然后按“回车”键，当前幻灯片之后被插入了一张新幻灯片。5.幻灯片的删除若某张(些)幻灯片不再有用，就需要删除幻灯片。删除幻灯片有三种方法，分别是:方法一 :选择欲删除幻灯片(可以多选)，然后
4、按键盘上的“Delete”键，被选幻灯片被删除，其余幻灯片将顺序上移。 方法二:选择欲删除幻灯片(可以多选)，然后选择菜单“编辑”“剪切”，被选幻灯片被删除，其余幻灯片将顺序上移。 方法三 : 右击欲删除幻灯片(可以多选)，然后选择弹出菜单中的“删除幻灯片”项，被选幻灯片被删除，其余幻灯片将顺序上移。6.幻灯片的移动 有时幻灯片的播放顺序不合要求，就需要移动幻灯片的位置，调整幻灯片的顺序。移动幻灯片有两种方法，分别是:(1)拖动的方法: 选择欲移动的幻灯片，用鼠标左键将它拖动到新的位置，在拖动过程中，有一条黑色横线随之移动，黑色横线的位置决定了幻灯片移动到的位置，当松开左键时，幻灯片就被移动到
5、了黑色横线所在的位置。 (2)剪切的方法: 选择欲移动的幻灯片，然后选择菜单“编辑”“剪切”，被选幻灯片消失，单击想要移动到的新位置，会有一条黑色横线闪动指示该位置，然后选择菜单“编辑”“粘贴”，幻灯片就移动到了该位置。7.改变幻灯片的背景 幻灯片的背景指的是幻灯片的底色，PPT默认的幻灯片背景为白色。为了提高演示文稿的可视性，我们往往要改变幻灯片的背景，PPT提供了多种方法允许用户自行设计丰富多彩的背景。背景的种类包括单色、渐变、纹理、图案、图片和设计模板，下面分别介绍它们的实现方法。8.在幻灯片中插入对象（1）一张幻灯片上可以插入多个对象，幻灯片就像一个舞台，而对象就像演员一样。PPT支持
6、的对象种类非常多，包括文字、图片、剪贴画、自选图形、艺术字、组织结构图、影片、声音、图表、表格等，正是由于种类丰富的对象，PPT才拥有了诱人的魅力。(2)插入图片 图片指可被系统识别的外部位图或矢量图文件，PPT可识别的图片文件非常多，包括emf、wmf、jpg、png、bmp、gif、tif等，图片可以从网络下载，也可以使用图像处理软件制作，或者通过数码相机、扫描仪等图像输入设备获取，在插入图片前要保证该图片已保存在外存中。9. 插入艺术字 使用文本框输入的文字在颜色和形状上都缺乏变化，因此，Office又创造了艺术字，用于制作丰富多彩的文字。10.插入声音 声音指可被系统识别的外部声音文件
7、。PPT支持的声音文件种类非常多，包括mid、mp3、wav、wma等，声音文件可从网络下载，也可通过录音软件录制，在插入声音前，最好把声音文件拷贝到与PPT文件相同的文件夹中。制作课件一是课件页数控制在三十或四十页之内，每一层内容最好有一页能独立显示二是字体足够大，加粗或斜体增强效果，中文用黑体，英文用ARIAL体三是图片使用自选图形与填充图片的方法加入，多用立体图形、艺术字体、填充效果。四是插图多用JEPG背景、PNG图标、GIF动画图标等丰富图表图标的样式。常用快捷键Ctrl+A选中全部内容Ctrl+C复制Ctrl+X剪切Ctrl+V粘贴Ctrl+Z撤消ctrl+alt+delete电脑
8、锁屏快捷键Ctrl+Esc显示“开始”菜单Delete删除电脑：print screen sysrq 在键盘右上角一般靠近F12键截图Ctrl+V粘贴在Word文档中qq：ctrl+alt+A截图Ctrl+Shift输入法切换Ctrl+空格中英文切换Ctrl+回车QQ号中发送信息视频转换可以使用“格式工厂”，也可以使用暴风影音。以暴风影音为例：1、安装暴风影音2、找到所需要转换的视频，右击选择打开方式3、选择暴风影音4、在暴风影音右侧找到自己打开影片的名字，右击找到格式转换。对影片进行转换铃声制作选择酷狗音乐播放软件，找到 打开并找到铃声制作 下载后打开铃声制作开始下载所需歌曲制作铃声。微课制
9、作微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。一、微课的组成微课的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题式的资源单元应用小环境。因此，微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。二、微课的主要特点(1)教学时间较短:教学视频是微课的核心组
10、成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，微课的时长一般为5-8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，微课可以称之为课例片段或微课例。(2)教学内容较少:相对于较宽泛的传统课堂，微课的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要:微课主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，微课的内容更加精简，因此又可以称为微课堂。(3)资源容量较小:从大小上来说，微课视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放
11、的流媒体格式(如rm,wmv,flv等)，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备(如笔记本电脑、手机、MP4等)上实现移动学习、泛在学习，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。(4)资源组成/结构/构成情景化:资源使用方便。微课选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线统整教学设计(包括教案或学案)、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的主题单元资源包，营造了一个真实的微教学资源环境。这使得微课资源具有视
12、频教学案例的特征。(5)主题突出、内容具体。一个课程就一个主题，或者说一个课程一个事;研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题:或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。(6)草根研究、趣味创作。正因为课程内容的微小，所以，人人都可以成为课程的研发者;正因为课程的使用对象是教师和学生，课程研发的目的是将教学内容、教学目标、教学手段紧密地联系起来，是为了教学、在教学中、通过教学，而不是去验证理论、推演理论，所以，决定了研发内容一定是教师自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。(7)成果简化、多样
13、传播。因为内容具体、主题突出，所以，研究内容容易表达、研究成果容易转化;因为课程容量微小、用时简短，所以，传播形式多样(网上视频、手机传播、微博讨论)。(8)反馈及时、针对性强。由于在较短的时间内集中开展无生上课活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，现炒现卖，具有即时性。由于是课前的组内预演，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的失败，不会顾虑评价的得罪人，较之常态的评课就会更加客观。微课的十大特征1.主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。3.教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。4.教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。5.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。6.精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。7.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。8.自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。9.制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。10.配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。附加：微课案例
