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1、重点查处在特色产业扶贫项目及资金安排上优亲厚友，在项目检查验收过程中不严格按程序和要求办事、搞吃拿卡要，在项目资金管理使用上搞侵占挪第8课伟大的历史转折课题第8课伟大的历史转折课型新授学习 目标 知识与能力目标：识记十一届三中全会的召开时间、主要内容；了解加强民主法治建设的史实；理解十一届三中全会的意义，懂得实践才是检验真理的唯一标准。 过程与方法目标：通过对图片、影像、歌曲等资源的收集、整理，培养学生提炼历史信息的能力。通过阅读、讨论、辩论、列表归纳等探究合作形式，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解决问题以及探究历史问题的能力。 情感态度与价值观目标：通过“真理标准问题的讨论”培养学生
2、崇尚科学的精神，确立求真、务实、创新、实事求是的科学态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。学习老一辈无产阶级革命家崇高的品格、坚定的信念、顽强的意志，增强爱国主义情感、历史责任感和使命感，从而努力学习。 教学重点 十一届三中全会的内容和意义教学难点十一届三中全会的历史意义及民主法治建设的重要性教学方法1. 讲解分析法。本课内容理论性较强，讲解分析必须到位，只有这样，才能达到教学效果。 2.比较法。通过十一届三中全会在党的思想、组织、政治路线方面所起到的作用的分析，再和“文化大革命”的路线作一比较，使学生全面理解十一届三中全会的意义。 3.讨论法。通过引导学生对一些问题进行讨论，加深对课本的理
3、解。 4.例证法。通过例子来帮助学生理解课本内容，提高课堂效率。课前准备课件以及相关图片教学过程教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境 导入1、复习旧知，提问有关“文革”的相关问题：（1）“文化大革命”开始和结束的时间是多少？（2）“文化大革命”得以发动的原因是什么？（3）“文化大革命”给我国带来什么严重的后果？2、多媒体出示材料（一）引导学生思考两个“凡是”的实质由此导入新课。1、 学生课前复习并回答问题。2、 阅读材料思考材料中的问题。复习旧知与新知识相连接，通过材料思考问题由此快速进入学习模式。展示学习目标出示目标读目标明确本节课的学习内容。出示提纲学生自学（讲评课出示学案、训
4、练课出示练习题1、“文革”以后，我国主要领导人“左”的指导思想主要表现为什么？2、什么是检验真理的唯一标准？这场讨论有什么意义？3、中共十一届三中全会的时间、内容以及历史意义。4、“文革”以后，我国如何加紧全面的立法工作？这有什么意义？根据提纲自学加强学习的针对性。师生互动合作探究（讲评课、训练课：自我纠错、合作合作探究）1、 简单介绍真理问题讨论的背景。2、 出示光明日报图片以及四组材料。1、 比较材料三和材料四 这两个材料对实践是检验真理的唯一标准各持什么观点？2、 出示材料五引导学生思考关于真理标准问题的讨论性质是什么？有何历史意义？三、展示十一届三中全会的时间、地点、内容、意义。四、展
5、示图片引领学生解析“拨乱反正”后的成果1、 学生结合教材阅读四组材料。通过比较、思考、讨论得出：实践是检验真理的唯一标准，这场讨论是一场思想大解放，为十一届三中全会奠定了思想基础。2、 学生集中精力记忆，同桌相互检查。利用图片，材料等手段让学生在比较思考讨论中逐步得出结论，拓展学生思维。解疑释惑攻艰克难1、出示材料：从发挥历史转折点的作用来看，十一届三中全会和遵义会议的意义是相同的。它之所以如此的引人瞩目，是因为中国当代的历史在这里实现了大转折！ 胡绳讨论：为什么说十一届三中全会和遵义会议的意义是相同的？分小组进行讨论：1、回忆遵义会议的背景、内容、意义。2、根据提示结合两次会议的背景以及在思
6、想、政治、组织等方面比较分析。3、小组内整理有代表发表本小组的结论。充分发挥小组合作的作用，调动的学生合作性、积极性知识拓展反思总结1、20世纪中国人民经历了哪三次历史性的巨变？出现了哪三个伟人？2、举你身边的一个例子，说明人们提高法制观念的重要性，或不遵守法制的危害。小组内讨论，大胆发言拓展思维学以致用当堂达标巩固提高（讲评课反馈训练）1、我国进入社会主义现代化建设新时期的标志是A.1956年社会主义三大改造完成后B.文化大革命结束以后C.中国共产党第八次全国代表大会D.党的十一届三中全会2、党的十一届三中全会的核心内容是A.高度评价真理标准问题的讨论B.转移党和国家的工作重心C.结束“左”倾错误D.确定了实事求是的指导方针3、之所以说十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，其依据是A.新时期党的基本路线己经形成 B.邓小平等第二代领导核心形成C.解决了自1956年以来没有解决好的党的工作重心转移问题D.果断停止了“以阶级斗争为纲”的方针4、讨论题：如何理解十一届三中全会是建国以来我党历史上具有深远意义的伟大转折这句的？独立完成边学边练当堂巩固当堂达标扶贫领域形式主义、官僚主义问题。重点查处在特色产业扶贫工作中弄虚作假，在结对帮扶工作中走马观花、不帮助解决群众实际困难和诉求等问题。
