《九年级语文上册 第16课《始得西山宴游记》课件 河大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册 第16课《始得西山宴游记》课件 河大版（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、始得西山宴游记,柳宗元,课前准备: 1、预习始得西山宴游记，找出你读不准音的字注音； 3、课文能够读通畅。 4、找出你认为重点的字词解释并记忆； 5、找出你难理解的句子翻译；,小石潭记中小石潭原址,诗中描写天地间一片白雪，没有半点生气与声息，在万籁俱寂的广大的空漠中，只有孤独的渔翁在寒江垂钓。诗人创造了一个清绝、寒绝、独绝的艺术境界。来表现他拔流绝俗，孤傲高洁的品格。,始得西山宴游记,柳宗元,石涧记,石渠记,小石城山记,小石潭记,袁家渴记,始得西山宴游记,钴鉧潭记 钴鉧潭西小丘记,寄情于景,托物寓志,第一段译文： 自从我成为罪人以来，就居住在这个州，常常处于恐惧不安之中。空闲时，就慢步走走，任
2、意地游玩。每天和我的同伴们登上高山，走入丛林的深处，穷尽迂回曲折的溪流，凡是有清幽泉水奇特山石的地方，无论多远没有不到的。到了就用手分开草坐在草地上，倒尽壶中酒直到喝醉为止。醉了进而互相枕着身体躺下，躺下就进入梦乡，心中所想到的，梦中也同样梦到（梦境中也有同样的旨趣）。睡醒了起来，起来后回家。我因此认为凡是这个州形态奇异的山，我都游览过了，然而却未曾知道西山的奇异特别。,表现内心愤慨，又引出下文出游,漫无目的游览，心中苦闷象征,心灵孤寂，不知所往,苦中作乐，借酒浇愁,寄情于景,文章中心内容是记叙西山之游，作者为何开篇从他处着墨?,为托出西山作铺垫,根据课文标题猜悟文章内容,发现西山,攀登西山,
3、游览西山 景色描写,宴饮游乐,抒发感受,因坐法华西亭，望西山，始指异之,对应的语句,认为奇异,过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止,沿着,穷尽,引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。,悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。心凝形释，与万化冥合。,偶识西山的欣喜,西山形势的高峻、气象的阔大,写与自然的融合,西山原址,攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一 。然后知是山之特立，不与培塿为类。,诗人登山,译文参考： 大家抓扶着攀登上山顶，伸开两脚，像簸箕那样随意地蹲坐着游赏风
4、光，凡是临近几个州县的土地，都像是在我们的坐席下面。看它们那高高低低的形势，（高的地方）像深山一样深邃，（低的地方）像深池一样低陷，凸起的地方像土堆，凹下的地方像地穴，登高望远，千里之遥如在尺寸之间，许多山聚集收拢，重叠到一起，没有什么可以逃出我的视野的。青山萦回着，白云缭绕着，最外面和天相接在一起，四下望去，好像成为一个整体。这之后才知道这座山的独立出众，是不和那些小山丘同类的（为伍的）。,问题：1、本段写景体现出怎样的结构层次感？ 2、刻画出的西山具有怎样的特点？ 3、这样的特点是通过什么手法表现出来的？,结构：总写分写总结,形体的大小 距离的远近 由近及远，视线尽处的景象,间接描写（侧面
5、烘托）,“不与培塿为类”的高峻、特立,从登高望远所见到的景物的渺小来衬托西山的高而怪特,衬托西山高峻的语句有？,悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯； 洋洋乎与造物者游，而不知其所穷,渺远的样子； 得意的样子， 一说广远无边的样子,它空旷遥远，与天地之间的大气一道，而找不到边际；它飘然得意似与创造万物的上天一同游乐，而找不到它的尽头,这是对西山宏伟气象的赞美，也寄寓了自己的心志，是写景向抒情的过渡。,讨论： (1)文章中心内容是记叙西山之游， 作者为何开篇从他处着墨? (2)作者为什么说“然后知吾向之未始游 游于是乎始”? (3)作者借西山之游，抒发了自己怎样 的人生感受? (4)作者怎样运用比照映衬的
6、 手法？,文章开始写以往游览“到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧觉而起，起而归”，记叙之中流露出被贬失意抑郁不平的心态。而后文写游西山则表现出偶识西山之喜，沉醉之乐，借西山的高峻气势，表现自己高洁的人格，所记游山水景物无不融人自己的感情，表露自己的傲世情怀。,作者借西山之游，抒发了自己怎样的人生感受?,未得西山之前，概写泛游其它山的情况,始得西山，特写西山突出它的卓尔不群,心情感受,游览方式,醉酒,恒惴栗,心凝形释，与万化冥合,凝神观赏,施施而行， 漫漫而游,倾壶而醉，醉则更相枕以卧，觉而起，起而归,引觞满酌，颓然就醉，至无所见而犹不欲归,比照与映衬手法的运用,从登高望远所见到的景物的渺小
7、来衬托西山的高而怪特,表现之一,表现之二,写作手法上的两大特色 1、比照与映衬 2、寄情于景，托物寓志,幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。,以为凡是州之山有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。,然后知是山之特立，不与培塿为类。悠悠乎与颢气俱而莫得其涯;洋洋乎与造物者游,而不知其所穷。,然后知吾向之未始游，游于是乎始。,其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。,欣赏品味,则施施而行，漫漫而游。,（2）此五句语句长短交错，语气急促，运用顶针的修辞手法，上下钩连，强调“到”、“
8、醉”、“卧”、“起”等动作，造成一种单调、无味的效果，表现出以往的游览大多心不在焉，未能真正投入其中，也没有形成真正的精神上的共鸣，并照应了前文的“施施而行，漫漫而游”。,（1）以对偶短句写无目的出游的情状，“施施”“漫漫”叠字连用，描摹生动。,（3） 长短句搭配,抓住西山的特点：怪、特，为后文写西山之貌给作者带来精神上的共鸣作铺垫。,（5）作者由西山的特立之貌，喻自己卓而不群的人格，表现自己志高不俗的志向。又以两个长句咏叹西山的神韵，整体对偶又错落有致，更嵌以虚词,一唱三叹,有曲折回环之美。此时他仿佛觉得脚下的西山及大自然中的一切与自己完全消融在一起，物我合一。,（4）连用四字短语,整齐优美,将主观感受融入景物描写，通过恰当的比喻，映衬西山的高峻。,（6）长短句搭配，字词接续而又错落，有抑扬顿挫之美,写出作者达到物我合一的境界,西山荡涤了他的灵魂,开拓了他的心胸,开始了作者新的人生。,课后作业,1、上网查询柳宗元的生平境况，以“我所知道的柳宗元”为题写一篇周记； 2、背诵课文。,
