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1、二轮专题复习策略, 将知识转化成分数,一、专题复习目的,知识层面,能力层面,整合知识，总结规律，归纳特征，拓宽应用 分析各要素之间的关系，实现自然与人文、 自然与区域、人文与区域之间的知识重组与 创新，拓宽答题思路,培养学生分析、推理和整合信息的能力 培养学生发现问题并解决问题的方法和能力,查缺补漏、矫正偏查、归纳梳理、构建体系、综合拓展、灵活运用,（现场学习、强化思维、科学表述、提升能力）,二、专题复习时间与内容安排,【冲刺复习时间安排】,三、专题知识整合策略,策略一：重组内容，使知识系统化,案例1：以某一知识点为中心的重组,【整合】,【整合知识策略】,策略一：重组内容，使知识系统化,案例1
2、：以某一知识点为中心的重组,河流,补给,影响 要素,特征,人类活动,水文,时 间,案例2：以某一专题为中心的重组,【整合】,策略二：梳理方法，使学习的步骤程序化,【整合】,【地理图像的判读方法】,读图名：知道该图所要表达的主题 读位置：通过经纬网确定图示区域空间位置； 读地图要素（方向、比例尺、图例） 读信息：根据具体问题从图中获取有效信息,折线（曲线） 式统计图,等值线 分布图,区域地图,读图名：知道该图所要表达的主题； 读坐标：确定横、纵坐标代表的含义； 读变化：通过折线（曲线）的数值变化，概括其特征（变化趋势、有无周期性或阶段性） 析原因：联系所学知识，结合具体问题分析原因,读图名：知道
3、该图所要表达的主题； 读分布特征：等值距、疏密、走向、数值变化方向、极值； 析原因：根据具体问题，结合影响等值线的因素分析原因,读 图 步 骤,【整合】,策略三：拓展原理，使隐性知识显性化,例：学习内容的拓展,【整合】,策略三：拓展原理，使隐性知识显性化,例：学习方法的拓展,【整合】,策略三：拓展原理，使隐性知识显性化,例：特殊地理原理的拓展,新疆温带荒漠与巴塔哥尼亚荒漠的 成因差异？ 为什么长江入海口有大面积三角洲， 而刚果河口没有三角洲？,【整合】,策略四：概括要点，使复杂的内容简单化,自然因素: 河流落差大,水流急 降水丰富,径流量大 有口袋形地形,地质条件好，利于蓄水,社会经济因素:
4、经济发达,资金充足 技术先进 能源市场需求量大,【整合】,策略四：概括要点，使复杂的内容简单化,例：图像概括 【大气的受热过程】,【整合】,策略五：总结规律，使答题的思路规范化,例：分析洪涝灾害成因思路,【整合】,四、科学答题， 提高得分能力的指导,在不断的练习中发现问题,寻找规律 归纳题型、总结解题方法,（周测、月考，省市统考；试卷讲评；错题修正）,1.审题能力的培养,3.合理分配时间的训练,4.多做真题，强化训练,2.答案的组织能力培养,充分应用题干和图表提供的信息，思路准确并有效地调动和应用储备的地理知识。 答题完整、逻辑严密、条理清楚、术语专业,11个选择题的训练用时在15分钟以内，
5、3个综合题的训练用时在25分钟以内。,审文字：找出关键词句如时间、地点、分布规律、变化趋势等，全面提取信息，明确中心内容。 审图像：看图名、读图例、认坐标、明方向、定区域、析要素。 审设问：看设问的要求、界定范围（如有利或不利条件，所限范围、主体、客体及角度），明了解题方向和答题要求。 审分值：以试题设定的分值来确定采分点，一般每个要点的分值在2分左右，同一道小题的要点赋分基本上是一致的。,关于选择题,信心、静心、细心、舒心,“组题”形式，强调思维慎密 迷惑度大、以偏概全、 条件隐藏、枝干不符等, 全面阅读,把握整体信息 抓住关键,筛选有用信息 排除干扰,提取有效信息 深入分析,挖掘隐含信息,
6、1.认真审题（文字、图像、题干、备选项）,2.优选方法，高效快速解题,（1）直选法,直选法适用于难度较小的试题。主要是针对一些考查识记性知识的试题而言的，且试题的题干与选项之间知识转换较小，可以通过认真读题干，明确考查内容的知识类别、时空范围和数量关系，运用已有知识，即可选出正确答案。,（2）优选法,选择题有时所给选项有一个以上甚至全部都符合题目要求，而试题又明确说明该题为单项选择题，题干中还有“最”、“主导”、“主要”、“第一”等字样，则要应采用优选法，选择最合理项。即从这几个符合条件的选项中，找到最符合题意的或最佳的选项。,19 世纪 50 年代，淮河自洪泽湖向南经长江入海；黄河结束夺淮历
7、史，改从山东入海。1968 年，南京长江大桥建成通车；自1999 年，江苏境内又陆续建成了多座长江大桥。江苏习惯上以长江为界分为苏南 和苏北两部分（图 1）。据此完成 13 题。,3. 进入 21 世纪，促使苏南、苏北经济合作更加广泛的 主导因素是 A市场 B技术 C资金 D交通,（3）排除法,最常用的方法。此法常适用于地理原理、特征、分布、规律等叙述性识记类题目，具有很大的迷惑性并有一定的难度。排除时认真阅读、分析题干所给条件的基础上，对题目所给的四个选项逐一分析排除。解题时可先从自己最熟悉、最有把握的选项开始，然后把比较有把握的选项排除，直至最后剩下唯一的选项。,图1所示山地为甲、乙两条河
8、流的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成。在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化，河流径流的年内波动也减缓了。据此完成7-9题。 （2016年全国）,9.如果降水最终主要转化为河流径流，那么森林植被恢复后，甲、乙两条河流径流量发生的变化是 A.甲增加，乙减少，总量增加 B.甲减少，乙增加，总量增加 C.甲增加，乙减少，总量减少 D.甲减少，乙增加，总量减少,森林植被恢复后，下渗量增加，地表径流减少，地下径流增多，因而甲、乙两条河流径流量总量减少 排除A、B,岩层向乙河倾斜，雨水下渗到透水岩层后，倾斜汇入乙河，乙河径流量增加，而甲河径流量减少，排除C，选择D
9、,（4）因果联系法,地理事物和现象之间往往存在着明显的因 果关系，因此出现具有因果联系的选择题。 在解答这类选择题时，考生先要认真审题，分析出题干中的关键词，找出题干和选项之间的联系，然后就此探究现象的成因或追寻某种现象可能带来的结果。,汽车轮胎性能测试需在不同路面上进行。芬兰伊瓦洛吸引了多家轮胎企业在此建设轮胎测试场，最佳测试期为每年 11 月至次年 4 月。据此完成 45 题。,4. 推测该地轮胎测试场供轮胎测试的路面是 A、冰雪路面 B、湿滑路面 C、松软路面 D、干燥路面,【解析】 4.因为：由题中芬兰瓦洛的纬度位置，可知纬度高，位于北极极圈内；最佳测试时间是为每年 11 月至次年 4
10、月（冬半年，气候寒冷，积雪结冰期长），所以： 路面多为冰雪路面。,（5）图解法,将没有地理图像或有地理图像但需要转换的试题，通过描绘略图或补充转换成另一种图像或加辅助线来帮助分析解决问题的方法。,例：圣劳伦斯河(图3a)是一条著名的“冰冻之河”。图3b示意蒙特利尔年内各月气温和降水量。据此完成911题。,解题思路： 在蒙特利尔气候资料图上加辅助线，可以看出，月平均气温在0以下的月份从12月到次年3月，可以得出蒙特利尔河段结冰期为4个月，答案选C。,9、蒙特利尔附近河段结冰期大致为： A、2个月 B、3个月 C、4个月 D、5个月,2015全国卷,关于综合题,知地究理的综合论证，要求表达严谨,不
11、同行为动词问题的答题要求,行为动词,答题要求,实 例,指出、提出、简述、描述、归纳、推测、推断、判断,只答论点 不答论据,分别与煤炭、水能相比，指出开发风能的优势（2016全国）；概括河南省14501979年水旱灾害空间分布特征 （2016全国）；描述该地区大熊猫栖息地范围的变化（2016全国）等,北部（三区）水旱灾害发生年份相对较多， 南部（两区）水旱灾害发生年份相对较少。,分析、说明、解释、阐述、评价,有理、 有据,说明瓜州建设大型风电场有利的自然条件；试解释为大型风电场配建调节电站的原因。（2016全国）,有风：风能资源丰富（有“世界风库”之称），年大风日数多（近70天） 有地：可供建设
12、风电场的土地广阔（充足）或戈壁（难利用土地）广布，地形平坦。,（因为）风电极不稳定，（所以）配建热电站等可以调节、控制，以使电网输电平稳（当风力减弱时以热电站补充电量，当风力强劲时减少热电站发电量）。,与煤炭相比，风能为清洁能源、可再生能源； 与水能相比，开发风能不产生库区淹没等问。,说出（指出） 罗列要素；各要点之间是并列关 系；不必解释原因和理由。,分析 因为+所以,阐述 “分析+叙述”；既要原因，又要结果和观点 （因为所以导致),评价 有利(1、2、3、）+不利（1、2、3）,气温高，湿度大（降水多），生物量大，在沼泽形成大量腐殖质 / 地处平原，地势低平，河流流速慢，多沼泽，泥沙沉积。
13、,【答题关键】,（1）理解设问，有问必答 （2）语言规范，言简意赅 （3）表述完整，逻辑清晰 （4）要点全面，层次分明 （5）应用地理术语 （6）明白答案多与少、具体与模糊的关系 （7）知道条理与段落、主要与次要的关系 （8)）卷面整洁，书写清楚,3、建立正确的答题思路,原因：自然、人为 条件：有利、不利 影响：正面、负面 区位：自然、社会、经济（利、弊与变化） 效益：经济、社会、生态（环境） 措施：生物、工程、技术 意义：政治、经济、科学,1. 特征类,【设问类型与答题模式】,如：简述特征。 说明特点。 描述状况。 从方面归纳（比较）主要特征。,2.调动已有知识，全面思考问题,农业生 产特征
14、,地域类型、农作物种类 部门结构、生产水平,工业生 产特征,发达程度、部门结构 技术水平、地域分布,如：等值线分布特征 等值线数值大小、疏密变化、延伸方向（方位词）、等值线弯曲（凸高或低）,地理事物分布特征,空间分布是否均匀、空间变化规律、时间分配状况（季节？年际变化？）,2. 原因类,如： 说明形成的原因。 试分析地理现象发生的（自然或人为）原因。 简述地区发展的理由。 分析某河流水能丰富的原因。,例：1、影响某地气温分布的原因？ 自然 纬度高低 地面状况（洋流、地形、海陆位置等） 人为人类活动（植被破坏、城市热岛效应等）,2、影响某河流航运价值高低的原因？ 自然 河流的通航里程 河流的水量
15、大小及变化 社会经济 流域内经济发达程度 人口与城市数量,3、某区域产生水土流失的原因？ 自然 地势起伏大，坡度大；土质疏松；降水量大，且集中， 多暴雨；植被覆盖率低 人为 过垦、过牧、过樵；开矿；土地利用不合理等,3. 评价类,（1）常用设问词语： “评价”、“影响”、“分析利弊”,（2）答题一定根据题意分“利”、 “弊”全面回答。,4.比较类,如： 比较图中和的差异。 分析和的共同特点（问题）。 比较长江三角洲与珠江三角洲位置有何差异？ 比较两河流水文特点并分析原因。 比较A、B两地气候类型及特点的异同。,4.比较类,看比较对象 名词比较？特征比较？ 2. 看比较要求、比较点、比较角度 3
16、. 联系图文材料、联系教材知识点、联系生活 经验和常识,从位置、自然地理特征、 人文地理特征等方面进行比较。 2. 针对试题要求有针对地比较。 3. 答题时，分别表达。,5. 开放性（探讨类）试题的答题技巧,1. 开放性试题是一种没有固定答 案或结论不唯一的试题形式。,2. 答题策略,（1）准确获取与解读信息,（2）紧扣题意，完善表达,其一：有问必答，问什么，答什么，怎样问，怎样答，避免答非所问，答案与题目顺序不对应。,其二：先“亮”观点，再述理由。答题时观点要清，叙述要明，做到自圆其说，切忌含糊其辞。,其三：简述清楚，言简意赅， 答案完整。,36. 阅读图文材料，完成下列要求。（22分） （2016全国丙卷） 一位被热
