《高中生物第一册第4章生命的物质变化和能量转换4_3细胞呼吸课件1沪科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物第一册第4章生命的物质变化和能量转换4_3细胞呼吸课件1沪科版（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、复习：细胞呼吸,1、概念： 生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放能量的总过程。,一、细胞呼吸的概念,2、实质： 分解有机物，释放能量,二、细胞呼吸的类型,1、什么是有氧呼吸？,有氧呼吸：细胞在氧气的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，同时释放大量能量的过程。,2、有氧呼吸怎样进行？,问题,有氧呼吸的生成物CO2和H2O分别产生于有氧呼吸的第几阶段？ 有氧呼吸的生成物 CO2中的 C 和 O 分别来自哪里？有氧呼吸的生成物H2O中的 O 从何而来？ 有氧呼吸过程中哪几个阶段有H产生？其去向？（注：与光合作用产生的H
2、比较） 有氧呼吸过程中哪几个阶段有ATP产生？最多的是哪一个阶段？作用？（注：与叶绿体产生的ATP比较） 有氧呼吸过程中那些物质是由细胞质基质转运到线粒体的? 有氧呼吸的场所?有氧呼吸的主要场所?,C6H12O6,6CO2,12H2O,线粒体,细胞质基质,问题,有氧呼吸的生成物CO2和H2O分别产生于有氧呼吸的第几阶段？,第二 第三,有氧呼吸的生成物 CO2中的 C 和 O 分别来自哪里？有氧呼吸的生成物H2O中的 O 从何而来？,有氧呼吸过程中哪几个阶段有H产生？其去向？（注：与光合作用产生的H比较）,有氧呼吸的生成物 CO2中的 C 来自葡萄糖，O 来自葡萄糖和水,有氧呼吸的生成物H2O中
3、的 O 来自氧气,有氧呼吸过程中第一、第二阶段有H产生，产生的H与氧结合生成水光合作用产生的H去还原三碳化合物,有氧呼吸过程中丙酮酸、H2O是由细胞质基质转运到线粒体的?,有氧呼吸过程中哪几个阶段有ATP产生？最多的是哪一个阶段？作用？(注：与叶绿体产生的ATP比较),有氧呼吸过程中第一、二、三阶段有ATP产生，最多的是第三阶段产生的ATP为生物体的生命活动提供能量,有氧呼吸过程中那些物质是由细胞质基质转运到线粒体的?,有氧呼吸的场所?有氧呼吸的主要场所?,有氧呼吸的场所：细胞质基质和线粒体 有氧呼吸的主要场所：线粒体,1.用含18O的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧 原子, 18O转移的途径是(
4、 ) A.葡萄糖 丙酮酸 水 B.葡萄糖 丙酮酸 氧 C.葡萄糖 氧 水 D.葡萄糖 丙酮酸 二氧化碳,2. C6H12O6 是细胞进行有氧呼吸最常利用的物质。将一只实验小鼠放入含有放射性18O2气体的容器内， 18O2进入细胞后，最先出现的放射性化合物是( ) A、丙酮酸 B、乳酸 C、 CO2 D、 H2O,D,D,3、有氧呼吸的总反应式：,C6H12O6+6H2O+6O2,6CO2+12H2O +,酶,能量,1mol葡萄糖释放2870KJ，有1161KJ转移至ATP，利用率为约40. 5%,设计实验验证生物有氧呼吸产生二氧化碳 设计实验验证生物有氧呼吸产生热量 设计实验验证生物有氧呼吸产
5、生水 简要写出你的实验设计方案并预期现象 联系实际生活举例说明生物有氧呼吸产生二氧化碳、热量、水,提示：1.明确实验目的: 2 .分析实验原理： 3. 确定实验思路： 4.设计实验步骤： . 5. 预测结果与分析：,预测半小时哪只试管碳酸氢,含有有色液体的液体压强计,玻璃瓶,棉绒,该装置实验用来验证什么?,有色液体往哪个玻璃瓶方向移动?为什么?,整套装置隔热必需良好,该实验成功的关键是什么?,小鼠在呼吸作用时会产生热,往没有小鼠的玻璃瓶方向移动,小鼠呼吸是会释放出热量,使玻璃瓶内空气温度上升,令试管内的空气也变得温暖,因而膨胀;而另一只试管内空气温度不变,（）该装置实验用来验证什么?,（）A瓶
6、的作用是什么?,吸收进入装置的空气中的CO2,B瓶的作用是什么?,D瓶的作用是什么?,植物呼吸作用放出CO2,检验进入装置的空气中的CO2是否完全被吸收,验证瓶中的植物呼吸作用释放CO2,（）瓶中的石灰水将,浑浊,用化学方程式表示瓶中的生理变化,如果将换成透光的玻璃罩，瓶中的石灰水将,原因是,不浑浊,呼吸作用释放的被光合作用所利用,（）如果将瓶中的植物换成酵母菌培养液，则瓶中的石灰水将,变浑浊,C6H12O6+6H2O+6O2,6CO2+12H2O +能量,酶,写出瓶中有关的化学反应式,如果在瓶前加上吸收氧的装置，则瓶中的石灰水将,变浑浊,（）如果将瓶中的植物换成乳酸菌培养液且在瓶前加上吸收氧
7、的装置，则瓶中的石灰水将,不浑浊,写出瓶中有关的化学反应式,（二）无氧呼吸,无氧呼吸：一般是指细胞在缺氧的条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解为不彻底氧化的产物，同时释放出少量能量的过程。,葡萄糖,过程：,1、为什么无氧呼吸所放出的能量要比有氧呼吸少得多？ 2、为什么不同生物无氧呼吸的产物不同？ 3、无氧呼吸和有氧呼吸有何异同？,分析：,呼吸作用的类型、有氧与无氧呼吸的过程,2C3H6O3（乳酸）,2C2H5OH+2CO2,如：动物细胞及马铃薯块茎、甜菜块根、乳酸菌,如：植物细胞、酵母菌, 细胞质基质,+H2O,设计实验探究某生物的呼吸作用类型,煮熟的种子 装置三,不考虑大气压强、温
8、度等变化的影响，从上面装置中挑选装置进行实验探究某生物的呼吸作用类型，写出预期结果及结论,煮熟的种子 装置三,一、若装置一液滴左移，装置二液滴不动，,二、若装置一液滴不动，装置二液滴右移，,三、若装置一液滴左移，装置二液滴右移，,则表明该生物只进行 有氧呼吸,则表明该生物只进行无氧呼吸,则表明该生物同时进行有氧呼吸和无氧呼吸,判断：呼吸类型,生物进行呼吸作用只要有CO2产生，就一定不是产生乳酸的无氧呼吸； 只要有水产生，就一定是有氧呼吸；某种生物吸收的O2与放出的CO2相同，该生物进行有氧呼吸 某种生物不吸收O2，但放出CO2，该生物产生酒精的无氧呼吸 某种生物吸收的O2比放出的CO2少，该生物既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸,三影响呼吸作用的因素及在农业上的应用,1 温度：主要是影响酶的活性 应用：蔬菜和水果储存应降温；大棚栽培植物有昼夜温差,2 氧气：直接影响呼吸速率和呼吸性质。氧气的存在对无氧呼吸有抑制作用 应用：蔬菜和水果储存；氧浓度控制在呼吸作用最低点。 施肥后，中耕松土，提高肥效,0 5 10 15 20 25 30 O2 %,3 二氧化碳：使呼吸酶活性下降； 在CO2浓度上升到110%以上时呼吸作用明显被抑制 应用：北方地窖，蔬菜保鲜，保鲜袋中自体保鲜 4 水： 在一定范围内含水越多，呼吸作用越强 应用：种子储存应晒干，降低呼吸作用,
