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1、课 题说名道姓课 时一课时教学目标设计1 通过以“姓名”为主题的综合性学习活动，开拓视野，增长见识。了解百家姓，知道姓氏中多数是单姓，部分是复姓，能读准姓氏中特殊的字音。2 写一篇有关姓名的纪实作文或想象作文。3通过综合性学习活动，增进人文素养，培养热爱中华民族的思想感情重难点通过以“姓名”为主题的综合性学习活动，开拓视野，增长见识。了解百家姓，知道姓氏中多数是单姓，部分是复姓，能读准姓氏中特殊的字音。教学准备课件制作多媒体课件其他百家姓表教学过程的 设计内 容设计意图一、释疑纠错，导人新课1.今天我们就来了解姓名，研究姓名。2当你想知道别人叫什么时，你应该怎么问? 二、了解姓氏，略读百家姓1
2、讲解姓名由两部分组成：姓和名。 2指名介绍班上同学的姓和名。3.同学们读一读，找一找自己的姓，看看自己的姓排在哪里?（学生拿出老师课前发的百家姓，自主查阅）4. 为什么“赵”姓被排在了第一位?5记姓氏歌，了解都有哪些姓，比比谁知道得多。6 生活中还有一些容易读错的姓，请同学们上黑板来写：臧，逄、荆、郜、芮、瞿7. 谁来说一说，与你同姓的名人有哪些？8 师：中国的姓氏，如果用一个词来概括那是什么？讲解姓名由两部分组成教学过程的 设计内 容设计意图 三、掌握姓名，合作探究1汇报交流课前进行的关于重名现象的调查统计。2提出探究话题：现在重名的现象很多。同一所学校往往会有好几个同学重名，甚至同一个班就
3、有同学重名，给我们日常交往造成诸多不便。你对解决这个问题有什么建议3小组合作探究。 4交流研究成果，筛选有价值的建议。 四、知识竞答 ，你知多少1独立答题，独立思考。2小组交流，阐述理由。3集体交流，明白原由。交流研究成果，筛选有价值的建议。板书设计说名道姓臧，逄、荆、郜、芮、瞿教学反思课 题姓氏谣课 时二课时教学目标设计1、认识本课生字，正确书写要求写的字。 2、正确、流利地朗读课文，产生爱我中华大家庭的思想感情。 3、初步了解中华百家姓的基本情况重难点认写本课生字。教学准备课件制作多媒体课件其他教学过程的 设计内 容设计意图一、激趣导入，揭示课文题目 1同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么
4、。(抽多个学生回答。) 2在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的同学们还知道哪些姓呢？ 3我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫中华百家姓，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。今天，我们就来学习其中的一小部分。 板书课文题目：姓氏谣 二、初读课文，自主识字 1、用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字多读两遍。 2、找一找课文，这其中有你的姓吗？有你熟悉的人的姓吗？ 3、谁愿意读读课文？其余孩子认真听他是否读准了字音、读通了句子。抽生评议。4、拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不认识的，互相帮帮，看谁记得牢。抽生评议。教学过程的
5、 设计内 容设计意图5、交流识字经验：孩子们一定有许多巧妙的识字办法，谁来向大家介绍一下识记本课生字的好方法。 6、用开火车读、分组读、齐读的形式认读生字。 7、齐读词语卡片。 三、诵读课文，领会感悟 1、请学生用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。 （学生交流，教师相机引导。） 2、教师：有不明白的地方吗？请提出来我们共同解决。 3、逐个讨论学生提出的问题。 问题一：单姓、复姓的认识。 （1）学生自己谈认识。 （2）勾出课文里的复姓，读一读。 （3）你知道哪些人的姓是复姓，说一说。 （如：诸葛亮、司马光、欧阳修等。） 问题二：学生自由畅说：“华夏儿女”指谁？为什么说“不管你我姓什么，华
6、夏儿女是一家”？ 四、自主实践，拓展知识 1、请学生在卡片上用彩色笔写出自己知道的姓，注上拼音，写好后在小组内交流认读。 2、课件出示资料中华百家姓，让学生认一认，读一读。 3、鼓励学生课后主动去查阅资料，了解一下中国姓氏的其他知识。 鼓励学生课后主动去查阅资料板书设计姓氏谣“欧”、“严”、“慕”教学反思课 题走进百家姓课 时三课时教学目标设计1.了解到百家姓的相关信息，读准容易误读的姓，认识常见的复姓；知道名字蕴含里的学问，能讲述自己名字里的故事；激发热爱中华民族的情感。2.对有关“姓名”知识产生兴趣，燃起探究欲望，选择自己感兴趣和不明白的问题为主题，准备做进一步的研究，养成独立思考、动手实
7、践的好习惯。重难点能够关注并理解文本标注的提示意义；学习与人初识时的交际技巧。教学准备课件制作多媒体课件其他教学过程的 设计内 容设计意图一、激发兴趣，导入新课1.同学们，你们看，从这些字中你们发现自己的姓氏了吗？（课件出示各种姓）2.我们中国古称华夏，是世界四大文明古国之一。中国姓氏起源历史久远，姓氏文化传承源远流长，内涵丰富，博大精深，堪称人类社会发展史上的世界之最，是古今其他国家、地区和民族无可比拟的，更是我们中华民族的骄傲和自豪。今天这节课就让我们一起走进百家姓，了解其中的文化内涵。二、了解百家姓课前老师布置同学回家搜集来了百家姓的资料，下面就请同学们来汇报你的收获。1.介绍“姓”的来
8、历。（课件出示“姓”）这是“姓”字，它是由“女”与“生”合成的字。5000多年前，我们人类处在母系氏族社会，部落里人们只认识母亲不认识父亲，姓的出现代表了以母亲为首领的氏族文化。2.图腾文明（课件）中华姓氏在世界文明史上独树一帜，中华民族姓氏图腾更是显示了中华民族姓氏文化的古老、深奥、玄妙。3.“赵”姓起源为什么居首？因为赵是指赵宋，因为宋朝开国皇帝赵匡胤姓赵，既然是国君的姓理应为首，而且赵性人口在当时也是为数最多的。4.当今百家姓 家喻户晓的百家姓收录了504个姓氏，了解其中的文化内涵。教学过程的 设计内 容设计意图其中单姓438个。复姓66个。如今中国人的姓氏已逾7000个之多，排列前10
9、位的是：“张、李、王、刘、陈、杨、黄、赵、周、吴。原百家姓中排名第一的赵氏早已被我们张氏置换，有关资料表明，张氏人口有1亿多，占全国总人口的8%，最少的姓氏据说是“莽”姓。全国只有几个。 李王张刘 陈杨赵黄 周吴徐孙 5我知道的复姓有“司马、上官、欧阳、夏侯、诸葛、闻人、东方、赫连、皇甫、尉迟、公羊”6趣说姓氏在历史上，有的人以官职为姓，如姓候、帅、司马等。有的人以数字为姓，如伍、陆、万等。有的人以职业为姓，如做陶器的姓陶、管仓库的姓仓。三、诵读百家姓 1同学们课外搜集了这么多百家姓的知识，下面就让我们一起来背一背百家姓。2.学生个人背，男女生轮背、开火车背等形式考查学生背诵情况。四、 激发爱
10、国情，总结全课1.学生介绍自己姓氏中的名人。2.我们每个人的姓氏在百家姓中都占有一席之地，中国人有句俗话叫做“行不改姓，坐不改名”，说的就是对姓氏和名字的尊重。姓氏是每个人的传统标记符号，我们的名字也寄予了家长对我们的殷切希望和美好祝愿，谁能说说自己名字的含义？3小结：中国人，百家姓；百家姓，一家人。激发爱国情板书设计走进百家姓单姓438个。复姓66个教学反思课 题百家姓课 时四课时教学目标设计1了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点。2增强民族自豪感，为自己是中国人而骄傲。重难点了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点。教学准备课件制作多媒体课件其他教学过程的 设计内 容设计意图一
11、、介绍名字导入师：我叫XXX。请你们也来介绍一下自己，好吗？二、发现姓的秘密1.有没有发现我们的名字里有姓和名，我姓什么？（师在黑板上写下自己的姓）2.出示三国演义中的诸葛亮画面，找一找他的姓，找到后念一念。3.有一个小朋友看了后说他叫诸葛亮？4.那么诸葛亮姓什么？5.同学们讨论：甲：我听我妈妈说，他姓诸葛？乙：对，还有很多这样的姓如欧阳修就是姓欧阳6、你们观察的真仔细，今天我们就学习百家姓中的复姓三、寻找姓的秘密1.原来中国人的姓有很多很多，一共有五百多个，我们一起来听一听。（播放音乐，师出示姓的图片，学生跟着念一念。）寻找姓的秘密教学过程的 设计内 容设计意图2.姓是怎么来的呢？原来是一代一代传下来的，爷爷传给爸爸，爸爸传给你，你会传给谁呢？3、教学生读课本中的复姓，生字让学生多读几遍。4、同桌互相读。四、结束活动，拓展经验回去问问爸爸妈妈老师朋友，凑满一百个姓画下来，有问题吗？除了问XXX，还有什么办法？（看百家姓）板书设计 百家姓司马、上官、欧阳、夏侯、诸葛、闻人、东方、赫连、皇甫、尉迟教学反思课 题景阳冈课 时五课时教学目标设计1、能正确，流利地朗读课文。2、了解故事的主要经过，理解其他部分跟打虎的关系，抓住“喝酒”，“打虎”两部分内容领悟主人公武松的个性特点。3、反复诵读“武松打虎”这一部分的精彩内
