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1、浅谈提高初中地理中考成绩的方法叶丽琼【内容提要】:面对初中地理中考,本文认为从心理上的引导,行动上的落实,方法上的指引等方面,把考试转化成学生内在的需要并促进其自主自觉的行为;要认真解读课程标准和中考纲要,吃透考点,找到适合自己的复习策略;要教会学生学习的方法,注重学生读图能力的培养;要立足教材,理清知识结构,把握主干,基础知识化繁为简;要关注时事热点,注意联系实际;要加强练习,做到“讲 练 考”相结合,实现知识的消化和巩固,要特别注重“练后评析”,提高学生的纠错能力,教会学生答题的技巧和方法,从而帮助学生在中考时取得较好的成绩。【关键词】:地理中考 提高成绩 学习方法 复习策略初中地理在20
2、09年开始规定地理学科以卷面分的50%与生物、体育等算入中考成绩。地理学科从长期不被重视的状态,一下子在中考中占据这么重要的地位,这给老师和学生都带来了一定的压力。那么如何在较短的时间里进行系统有效的复习,并提高中考成绩呢?下面是我在带领学生备战地理中考的几点做法:一、用强大的心理实现自我超越。考前心理辅导,秘诀就是“爱”。我在工作中全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人,充分发挥师爱的巨大教育力量。让学生感受到老师是和他们在一起的,一起努力,一起拼搏。1、心理暗示,告诉学生能行,培养学生的信心。在考前50天定考试目标,先定初期目标,然后根据每次的模拟考修正目标,定和学生实际能力相符的目
3、标,比如有个男生学习能力不足,基础差,每次考试都不上30分,经过谈心,我帮他定的中考目标是40分,我告诉他,你一定可以的,结果考完出来,他很高兴的告诉我,他达标了,但对自己还不是很满意。有一个高分男生跟我聊天时说:“老师,我每次模拟考都刚好达到你给我定的目标。”其实我每次定的目标都比他的能力高一点点,这就是心理暗示的作用。 每班考前动员并制定集体实施方法,以激励为主,可以达到意想不到的效果。2、个别谈心。利用平时的课间闲聊,约聊等形式,了解学生考前心理,在学习方面的问题,及时疏导和引导。坚持辅导,使这些同学的兴趣重新建立起来,后面的教学效果明显提高。3、小组合作。发挥集体的力量,不是每个学生都
4、愿意把心里话和老师说,发挥同伴的积极作用,相互合作,共同进步。二、研究教材,吃透考点近年来的试题趋向于紧密联系生活中的地理问题、社会热点创设问题情境,考查学生将所学知识灵活运用于解决实际问题的能力。要求复习中根据教学内容,联系社会实际,关心国内外时政大事和生存环境,关注与日常生活相关的地理事实材料,加强社会热点、焦点问题与课本的结合。中考纲要和课程标准是地理中考命题的依据,因此要认真解读课程标准和考试纲要,在复习中,要把握好复习的方向和内容。中考纲要中明确规定了各章节的考点,而且规定了对知识的掌握要求,因此在复习中要找准知识的定位,哪些知识属于识记、哪些知识属于运用要做到心中有数,在中考纲要中
5、未作要求的知识要大胆舍弃,这可以让我们在复习中少走弯路或不走弯路。例如时区的计算和气候的成因等知识是难点,学生掌握起来有很大困难,但在中考纲要中并未作要求,我就舍弃不讲。有的教师在复习时不去认真研读课标、教材和中考纲要,而是过多的依赖复习资料,这往往会导致复习不具全面性和系统性,从而使学生在复习时感觉没有头绪,不知从何下手,另一方面并不是所有的资料都适合我们,所以只有回归教材,从自身的实际出发,找到适合自己的复习策略,才会让学生建立系统的知识体系,从而在考试中得心应手、游刃有余。三、落实基础,层层过关。中考内容多,跨度大,时间紧,要抓好时间的有效性。知识是能力的载体,能力是知识的反映。万丈高楼
6、平地起,没有厚实的基础知识和基本技能,能力的培养和提高尤如“空中楼阁”,因此,必须要求学生练好基本功。在中考复习,制订复习计划时,就要根据考试大纲要求和学生实际,按周分配知识点的复习任务。比如世界海陆分布、世界主要气候、主要国家、中国省级行政区、中国地形河流等识记知识,进行统筹安排,分散完成。在引导学生积累知识点的方法和形式上也可灵活多变,如采取图表法、网络知识结构图等,或每节课课前固定五分钟用来抽查或者小测,每章有对应的练习,这样化整为零,各个击破,学生平时就把需要的知识掌握了,到总复习时就可轻装上阵,所用知识信手拈来,水到渠成。基础知识化繁为简,如在复习经纬线和经纬网中,我用四字词语“横纬
7、竖经”使学生分清经纬线;用“上北下南,左西右东”口诀编成歌谣:“向上增大是北纬,向下增大是南纬,向左增大是西经,向右增大是东经”使学生学会判断东西经,南北纬。在地形图的判读中,用“密陡疏缓”说明等高线密的表示坡度较陡,等高线疏的表示坡度比较缓这个知识点;用“高谷低脊”记忆等高线向高处凸出是山谷,向地处凸出是山脊。 地图犹如基础知识的“骨架”,只有让学生把地理知识附着在这副骨架上,才容易记住,并引起一系列联想,从而获取丰富的地理知识。地图可以把看似零散的地理事物归结到图中进行综合归纳、条理化, 能够清晰的呈现出地理知识的规律性,易于被学生接受掌握。因此,地理复习时,要求学生必须按照左图右书、图文
8、对照的原则,将书上的文字内容,一一落实到地图上。中考复习时,我设计一些空白的地图,让学生填图,增强空间概念的自我训练,将一幅幅形象、具体的图像印在脑海里,这样既提高了记忆效率,又使枯燥的地理事物学起来不感到乏味,这样,学生学起来才会感到轻松自如。四、能力提高,综合解题地理学科的训练尤其强调地理图形读、填、绘、记,要学会把地理科学的基本现象、规律、原理落实到图形上,通过经常的图形复习,达到地理知识的巩固积累,完成知识的“积少成多,厚积薄发”。在做练习时切忌仅仅满足于知识答案,更重要的是掌握方法,融汇贯通。考生在头脑中积累了一定量的素材后,才能对问题分析得深入透彻,答题时才能做到“胸有成竹”。适当
9、加强解题练习,是检查学习与复习效果,巩固复习成果,提高复习质量和解题能力的重要手段,也是发展智力,培养地理思维能力的有力措施。练习不在于多,而在于巧。最好在教师指导下,精选一些带启发性、灵活性、代表性或典型性的习题来进行练习,以便从中受到启发,让学生学会自我总结解答各类习题的基本规律和方法,并小组间相互交流心得。有的人在作解题练习时,不肯动脑筋,不下深功夫,常常离不开教科书、地图或复习资料,边翻书,边答题或边看图,边答题, 这样做是不会收到良好的复习和练习效果的。因此,练习过程中,一定要像考试时一样,离开有关的书、图、资料,养成独立思考、独立练习的习惯,并根据习题的分量多少定时完成。这样独立进
10、行练习,即使解做错了也不要紧,只要事后对照有关书、图资料进行认真检查,找出解答错误的原因,并从中吸取经验教训,在适当时候还可再重新练习。只有这样,才能练有所得,才能逐步加深对有关问题的理解和记忆,提高自己的解题速度和解题能力。 在地理复习过程中,学生的读图能力、信息的收集整合能力和综合分析能力的形成,单靠学生的机械训练是远远不够的,只能是一种低层次的反复,只有通过教师的精讲指导与学生的练习相结合,这种能力才能在学生脑海里升华而形成,学生在训练过程中要学会反思和感悟,善于归纳总结。由于八年级复习时间紧迫,教师在设计例题和训练练习时,把握三点:一是题量适中,每节课后的练习尽量在20分钟左右做完;二
11、是例题要典型,能够体现知识重点,有思维价值;三是难度适当;通过精选例题,利用变式,以一当十,达到事半功倍。光讲不练或光练不讲都不能达到对知识掌握的目的。每次除了要精讲,还要多练。每次课后都要选择一定量的练习题供学生做,因为必要的练习可以促进知识的形成和转换。选择的习题要内容新颖、覆盖面广、设问巧、质量高、并具有典型性。还要注意提高学生解题的速度和准确度,培养学生思维的敏捷性,可以由老师定期出题进行阶段性考查,在中考复习的后阶段,我设计了周周测,利用周日晚的15分钟,做20-25道选择题。通过大量练习和考查,可以让学生加深对考点知识的印象与理解,发现自己还存在的问题,并针对性的加以解决,使知识得
12、以消化和巩固。另外,要特别注重“练后评析”,提高学生的纠错能力,教会学生答题的技巧和方法,从而帮助学生在中考时取得较好的成绩。五、授人以渔,掌握解题方法从近几年中考考卷分析来看,地理答题失分原因不外乎以下四种:一是基础知识掌握不牢固,基本概念和原理混淆不清;二是地理事物的空间位置、结构与联系把握不准确;三是审题时不善于抓住“关键词语”;四是不善于联想所学的地理知识进行科学的逻辑推理、归纳与综合; 在中考中,要学生掌握解题的方法非常重要。近年来,地理中考以选择题为主,选择题注重生活性、区域性和综合性,容易失分, 选择题怎样才能得高分呢?直选法和排除法的综合运用是解答综合性选择题的好方法, 学生掌
13、握正确的答题技巧,就等于拥有开启知识大门的钥匙。(一)科学的答题方法1. 直选法(再现法)。 把记住的知识再现出来,主要考查记忆的准确性;做题时要审清题干、题支,判断与所记内容是否完全一致,切忌似是而非、只看大概,或只看前一两个选项。比如2010年中考题:9、玉树县所在省区的行政中心是( )A.重庆 B.西宁 C.贵阳 D.昆明此题纯粹是考查记忆的,只要记得玉树县在青海,记得青海省的行政中心是西宁就能做对题目。这样的题目就是基础题,没什么技巧可言的。2. 排除法。 罗列地理事物或现象较多时,可将选项与题干条件对照,将错误选项排除(13项),缩小范围,重点分析剩余选项。切忌将正确选项排除,即排除
14、该项一定要有充分理由,自己有100%的把握。运用此法最后要复查。3. 优选法。 题目提供的四个选项如果都符合题干要求,但题干中又有“最”、“主导”、“主要”、“第一”、“核心”等字样,就应例:此次西南大早的原因主要是( )A.受暖湿气流影响较小 B.受高原地形的影响较小C.冬季风势力较弱 D.生产、生活用水量剧增关键在“主要原因”的字眼。4. 转换法。主要用于“借用条件”的选择题。将命题条件转换成与该条件意义相同的另一种说法(与选项的关系更明确、更直接)。例如 一年中太阳直射两次的地区,不会有 ()A. 热带沙漠气候分布 B. 寒流 C. 冷锋活动 D. 从南极地区漂来的浮冰答题技巧在于把“一
15、年中太阳直射两次的地区”这个命题条件转换成“属于热带地区”。5. 图解法。 利用示意图辅助解答选择题,这需要扎实的基础和较高的能力。 在地理分布、运动规律,空间想象等方面,可根据题干所提供的条件绘制出图形,直观地表现解题条件或将条件具体化。该采取选优法进行取舍。(二)明确题干要求,分析答题条件。 1. 明确题干要求。题干是选择题的主体部分,由提供条件的疑问句或陈述句构成,长短不一,图文并茂。理解题干的关键指导语言。如“最多的是”“最合适的是”“最主要的是”“正确的是”“不正确的是(错误的是)”等等。指导学生把关键词找出来,并在试卷在作出标记。比如:2012中考题37.土拨鼠家入口处土堆的作用是 晒太阳观天敌防洪水找食物 A. B. C. D.从材料看,关键字有“免于洪水之灾”就可以选定是正确的,排除了A和D两个选项,再看材料中“也是土拨鼠观风放哨的理想地”这句话可以选定是正确的,最后确定答案是C.2. 分析解题条件。全面分析题干内容,充分挖掘题目提供的条件是正确解题的关键。 明示条件:题干中附有明确的解题条件。暗示条件:多潜隐在题干提供的材料中。多重条件:题干中有两个或两个以上条件,正确选项必须同时符合所有条件。限制(或特定)条件:在题干中出现的数量词、方位词或特定名词等,都是解题的限制条件,要特别注意。借用条件:用同一事实的不同说法