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1、第 二 课时教学目标1、认会个字，写会个字，理解“潋滟、空濛、浓妆淡抹、相宜”等词语在诗中的意思。2、能用自己的话说一说这首诗的意思，感受西湖的迷人风光。3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首古诗。教学流程 预 设 教 案 电教屏示 实践修改（一）导入新课激学趣一、导游介绍，激趣导入：1、同学们去过西湖吗？今天，我来当导游，带大家一起去游览一番。2、古代的诗人能用寥寥数语勾勒出西湖的美丽，今天我们就来学习其中最有名的一篇饮湖上初晴后雨3、交流苏轼资料。4、解题出示西湖美景屏(1-屏 5)（二）自主学习悟新知1、出示自学提示：(1)自由读过分水岭 ，画出停顿，读准字音，读出节奏美。（2）把不懂
2、的字词画出来，借助工具书解决，并把词意写在书上。（3）用自己的话说说古诗的大意，提出不懂的问题。(4)体会这首诗所表达的情感2、学生根据要求自学。出示自学提示（屏 6）（三）合作学习解疑难1、对子交流字音是否读准并纠正不恰当的停顿。2、小组交流对重点词句的理解。3、小组交流不理解之处和诗的情感。1、组长组织交流难点词语意思。2、组员讨论诗句的意思和情感，进行补充更正。教学流程 预 设 教 案 电教屏示 实践修改（四）聚焦展示显智慧吟诵品读，深入感悟：1、交流前两句诗意，指名读，谈感受并用自己的语言描述。2、交流后两句诗意，讨论：作者为什么拿西施来比喻西湖呢？3、感情诵读诗句。1、读读重点词意和诗意。2、可以挑战读、小组比赛读古诗。出示词意、诗句及诗意（屏 7-13）（五）尝试应用谈收获1、我们是怎样学习这首古诗的，你能总结出学习古诗的学法吗？2、这是两首以“水”为题的古诗，你喜欢哪一首，为什么？两首古诗比较（屏14）（六）拓展延伸质新疑1、搜集与“水”有关的古诗。2、喜欢西湖的同学可以继续搜集有关西湖的风光图片、诗文。出示拓展内容（屏15）板书设计饮湖上初晴后雨宋 苏轼西湖 晴 ：水 潋滟雨：山 空濛课后反思：
