《2016年秋季版七年级语文下册第3单元9鲁迅自传课件语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年秋季版七年级语文下册第3单元9鲁迅自传课件语文版（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,同学们肯定知道我国现代史上最杰出的文坛巨匠是谁吧？对，是鲁迅先生。看来，同学们都和我一样喜爱鲁迅，崇拜鲁迅！上学期我们学习了鲁迅的风筝，对他有了初步的了解，那么，大家想不想更好地了解鲁迅？下面，就让我们一起来拜读鲁迅自传这篇文章，去追寻鲁迅先生闪光的人生足迹。,鲁迅自传,9,传记,1. 学习目标,2. 作者简介,3. 背景透视,5. 相关资料,6. 检查预习,7. 听读课文,9. 句段品析,10. 疑难探究,11. 板书设计,13. 本课突出艺术特色归纳,14. 拓展延伸,15. 教材习题讲解,4. 文体知识,8. 整体感知,12. 本课主旨,16. 课后作业布置,（难点）,了解鲁迅的生平经
2、历和主要创作成果。 了解传记的特点，掌握人物自传的一般写法。 学习鲁迅先生严肃的人生态度和爱国思想。,（重点）,（重点）,来自点拨,鲁迅(18811936)，浙江绍兴人，鲁迅是他的笔名。原名周樟寿，后改 为周树人，字豫才，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。作品有：小说集呐喊彷徨故事新编；散文诗集野草；散文集朝花夕拾；杂文集热风华盖集而已集南腔北调集等；学术著作中国小说史略等。小说阿Q正传是中国现代文学史上的杰作。,来自点拨,本文初稿写于1925年。1925年5月26日，鲁迅为俄文译本阿Q正传作序，并附著者自序传略。1930年5月16日，鲁迅在此传略基础上增补修订而成鲁迅自传。增补内容主要加上
3、了1926年至1930年间的工作经历和著作。,来自点拨,传 记,传记是一种用来记载人物生平事迹的文章体裁。它是借助于形象描写，具体生动地记载历史上或当代起过重要历史作用的人物的生平以及有关重要史实的作品。 传记大体上可分为历史性传记和文学性传记两大类。前者记叙史实、注重其真实性；后者用形象化手法描写著名人物的生活经历、精神面貌，以历史事实为依据，但不排斥某些想象性的描述。,来自点拨,寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 自题小像 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 自嘲 心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。 无题 度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。 题三义塔 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？ 答客诮,鲁迅
4、诗作名句,自传 乞食 筹办 玄 捕拿 教员 教书育人,部分来自点拨,zhun,q,chu,xun,魔法记忆：记少余多法，当“把知识或技能传给人”讲时读“jio”，其他情况都读“jio”。,b,jio,jio,png hung( ) 学j( ),部分来自点拨,彷徨,籍,部分来自点拨,1学力： 2生计： 3变故：,文中指在学习上达到的程度。 学历、学力辨析:同：两者都与学习有关。 异：“学历”是学习的经历，指曾在哪些学校毕业或肄业。“学力”侧重于在学习上达到的程度。例：这次调查的对象都是大学以上学历。母亲以自修得到能够看书的学力。,维持生活的办法；衣、食、住、行等方面的情况。,意外发生的事情。,部
5、分来自点拨,4筹办： 5维新： 6呐喊： 7彷徨：,筹划办理。筹办、筹备辨析：同：都有筹划的意思。异：“筹办”侧重于正在办理，“筹备”侧重事先准备。例：远方的来客，年轻的伴侣，筹办年货的人们，像海潮般推拥着我。因为筹备工作没做好，董事会没有开成。,反对旧的，提倡新的。一般指政治上的改良，或改良主义运动。,大声喊叫助威。本文中是书名。,走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。本文中是书名。,请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑
6、问的地方，用问号标注。,1、课文是按什么顺序写的？分段的依据是什么？,部分来自典中点,【答案】课文是按时间顺序来写的。依据内容上的重大变化分段落。第1段主要写家庭情况；第2段写外出求学；第3段写工作经历；第4段写主要著作。,2、文章以上面所提到的这种安排顺序来安有何好处？,部分来自典中点,【答案】这样安排使文章条理井然有序，能清晰地显示人物的人生轨迹。（这样安排程序，循序渐进，既有助于学生构建材内容的整体感性认识，又能对结构形式产生一定的理性认识。）,部分来自点拨,1.第1段的“寄”字有什么表达效果？,【答案】 一个“寄”字点出了家庭遭遇变故后作者的处境：寄人篱下，遭受冷遇。表达作者寄人篱下的
7、痛苦心情。,部分来自点拨,2.鲁迅为什么不走家乡衰落了的读书人家子弟常走的路？,【答案】 “总”字写出了家人或亲友屡次劝他去走“衰落了的读书人家子弟所常走的两条路”和他屡次坚决拒绝的态度。作者厌恶做官老爷的师爷，为虎作伥，欺压百姓；也不愿去做商人，唯利是图。说明鲁迅和那些衰落了的读书人家子弟不同，他寻求的不是单纯的谋生道路。,部分来自点拨,3. “学者”一词有什么意味？,【答案】 将告密的人尊称为“学者”，是反语，具有幽默的调侃味道，表现了鲁迅对那些人的讽刺。,阅读方法解密,部分来自点拨,反语作用分析法。运用反语，能更好地表达深刻的思想和激昂的感情。具体来说：(1)运用反语可以揭露、批判、讽刺
8、和嘲弄消极方面，增加语言的战斗力。(2)运用反语可以鲜明地表明说话人的态度和立场。(3)运用反语可以使语言有变化，不死板，生动有 趣，增强说话或文章的幽默风趣感。(4)运用反语可以使憋在心里面想说的话说出来，有时还可取得意想不到的效果。本题主要根据(1)、(3)两点进行分析。,部分来自点拨,4.第四段前后两个“不好”各有什么含义？,【答案】第一个“不好”重话轻说，体现出对反动文人和军阀政府的蔑视。后一个“不好”说明鲁迅对自己严格要求，表明他谦虚的态度。,部分来自点拨,5.传记是以写生平事迹为主的，而第段写的是著述情况，是否可以删除？,【答案】不可删除。因为鲁迅不但是伟大的革命家、思想家，更是伟
9、大的文学家。他一生的革命实践与文学创作是紧密联系在一起的。文学创作是他歌颂革 命、宣传真理、打击敌人的主要方式，他的著述，是世界文化宝库中的瑰宝，是他对人类最大的贡献。显然，删去这段，传记就会有很大的缺陷。,部分来自点拨,【答案】鲁迅在人生道路上的三次转折：从考入江南水师学堂到进矿路学堂，这是作者思想发展的第一个阶段；在东京的豫备学校毕业后，决意学医，为了祖国的强盛，民族的振兴，走上医学救国的道路，这是作者思想发展的第二个阶段；弃医从文，提倡新文艺，走文学救国的道路，这是作者思想发展的第三个阶段。这三次大的转折，隐含了鲁迅先生思想发展变化的轨迹，特别是第三次重大转折，直接表露出鲁迅救国救民的积
10、极的人生态度和强烈的爱国主义思想。纵观鲁迅的思想发展过程，他所学的专业几经变化，然而救国救民的爱国心始终不渝，从未动摇过。,1.【主题探究】文中鲁迅曾多次改变自己的志向，他的人生道 路经过了哪三次转折？这体现了鲁迅什么特点？,部分来自点拨,【答案】本文语言简练、高度概括，感情含蓄深刻，作者用极少的文字，便将自己近50年的生平，包括家庭出身、求学、工作与创作的情况尽收笔下，使读者能够清晰地了解他成长、奋斗的历程和他的人生态度。例如，作者思想发展的三个阶段本是很复杂的，需要很多的笔墨，然而作者只用一段文字，就把复杂的思想变化过程叙述清楚了，这也反映出作者具有非凡的驾驭语言的功力。,2.【语言探究】
11、鲁迅的文字以简练著称，请你分析本文的语言风格。,人生经历 创作与著述,深沉的爱国情怀 不奋斗的精神,鲁迅自传,出身 求学 工作,作者按时间顺序，简要记述了自己的出身、求学经历、工作经历、创作情况等，使读者清晰地了解到他成长、奋斗的历程，从而体悟到他忧国忧民的思想境界和积极正直的人生态度。,1言简意赅，内容丰富。 作者仅用千字左右的篇幅，便将自己近50年的生平进行了高度概 括，全文语言精练，内容丰富。 2线索分明，层次清晰。 本文用的是顺叙写法，即以时间为序自述生平，重点叙述了个人经历中的主要事件，线索非常清楚。 3衔接紧密，过渡自然。 本文共四段，内容各有侧重，前三段段与段之间衔接紧密，过渡自
12、然。从结构上看，首段末句写“去寻无需学费的学校去”；次段首句写“其时我是十八岁，便旅行到南京”，段末写“我便回到中国来”；第三段首句是“我一回国”。这三段之间自然勾 连，过渡巧妙。,名人眼中的鲁迅 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家，诗人） 有许多人不战而屈；先生是战而不屈。（邹韬奋，社会活动家） 有名作、有群众、有青年，先生未死； 不做官、不爱钱、不变节，是我导师。（佐藤村夫，日本社会活动家） 译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊； 先生已经作古，痛洒泪雨，文坛从此感彷徨。（斯诺，美国记者）,一、,点拨：本题旨在引导学生理清文章主要内容。在通读感知全文的基础上，大致分为
13、以下几部分：交代家庭状况(童年、少年时代的生活)，求学过程(青年时代)，工作简历和主要著作。然后概括主要事件。另外，我们应懂得传记文章在写作中对顺序和内容的要求。 鲁迅选择学医，是确知新的医学对于日本维新有很大助力，想通过学医，改变中国人“东亚病夫”的状况，来达到强国的目的。但后来通过“看电影事件”，作者认识到体质弱并不是导致国弱受人欺凌的根本原因，愚昧、麻木才是病根，因此“弃医从文”，希望通过提倡新文艺，对国民进行思想启蒙，来达到富国强民，改变落后面貌的目的。,二、,如果说出国前鲁迅多次的人生选择多是被迫的、无奈的，那么留学日本后，鲁迅也经历了数次人生道路的选择，则完全把自己的学业和国家命运
14、紧紧联系在了一起，是为民救国的赤子。如果说出国前的鲁迅更多的是为自己个人的前途和命运奔波的话，出国后接受了新思想的鲁迅，则成长为一位拥有救国救民理想、积极探索救国道路的志士，“我以我血荐轩辕”，开始了他更富有传奇色彩的精彩人生。 1.“变化”指事物在形态上或本质上产生的新状况，用在这里不符合文意。“变故”指的是意外发生的事情，用在这里非常贴切，它写出了“我”家由“并不很愁生计”忽而变成“几乎什么也没有了”。,三、,2“居住”指较长时期地住在一个地方，而文中“我”只是暂时住在一个亲戚家里。“寄住”中的“寄”字有依附别人或依附别的地方的意思，用在这里，与后文“有时还被称为乞食者”相互印证。 3“决
15、定”是指对如何行动作出主张，“决意”也有作出主张的意思，但这个词更侧重于主观的意愿，表示下定了决心，拿定主张。比“决定”态度坚决。这里使用“决意”说明作者的决心不可动摇。 点拨：此题意在引导学生进一步深入体会本文的语言特色。一般应先辨析词义。其次，要结合语境，寻找暗示。注意解答时一定要把句子的意义及上下句的关系搞清楚。,老舍自传文言味较浓，鲁迅自传是流畅的白话文；老舍自传中大量运用了骈偶句，鲁迅自传用的是散句；老舍自传语言诙谐，鲁迅自传语言庄重。 点拨：本题意在通过比较，揣摩两文语言特点。不同的作家运用语言的特点不同，就形成了有着自己特点的语言风格，这决定于诸多因素，如作者的性格，所处的时代背景，其思想认识及对生活的态度等。,四、,
