《2016-2017学年高一语文人教版必修一教学设计课件：1.2 诗两首-再别康桥1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016-2017学年高一语文人教版必修一教学设计课件：1.2 诗两首-再别康桥1（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,2 再别康桥,学 习 目 标,1、知识与技能： （1）学会朗诵诗歌。 （2）了解徐志摩诗歌三美的内容。 2、过程与方法： （1）通过对文本的解读和对意象的分析，体会诗歌的意境美。 （2）通过对诗歌音乐美、绘画美、建筑美、及意境美的分析提高学生对诗歌的鉴赏能力。 3、情感态度价值观：体会作者在其诗歌中表现出轻烟似的离别情绪。,徐志摩（1897-1931）现代诗人、散文家。名章序，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。1915年毕业于杭州一中、先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1921年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。 1931年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇
2、雾在济南附近触山，机坠身亡。年仅34岁，英年早逝。著有诗集志摩的诗翡冷翠的一夜猛虎集等 。,写作背景,康桥，即英国剑桥大学所在地，1920-1922年，诗人游学于此，在康桥度过了他人生中最幸福的一段时光。他有时在葱绿的草坪上,看书或看云,有时在碧波荡漾的康河里划船。有时在星光下听水声康桥多姿多彩的自然风光开启了诗人的性灵；康桥浓郁的文化熏陶，使他走上了浪漫主义诗人的写作道路；在康桥，他一见倾心地爱上了活泼美丽的中国少女林徽音，这一段没有结局的恋情让他刻骨铭心。为此，1922年回国前他作了长诗康桥再会吧，1926年写了散文我所知道的康桥。1928年，故地重游，思绪万千，在归国的海轮上，创作了再别
3、康桥这首传世之作。,康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。 徐志摩,康桥！汝永为我精神依恋之乡！ 此去身虽万里，梦魂必常绕汝左右， 任地中海疾风东指，我亦必纡道西回，瞻望颜色； 故我别意虽深，我愿望亦密， 昨宵明月照林，我已向倾吐心胸的蕴积， 今晨雨色凄清，小鸟无欢，难道也为是怅别情深， 累藤长草茂，涕泪交零！（康桥，再会吧节选）,我的眼是康桥教我睁的， 我的求知欲是康桥给我拨动的， 我的自我意识是康桥给我胚胎的。 （徐志摩吸烟与文化）,合作探究：赏析诗歌的意象,1.本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？ 2.这些意象的选择有什么作用？ 3.选择的
4、这些意象表达了作者什么样的感情？,分组试读：怎样读出美？,在朗诵的时候要注意情感，本诗中对夕阳金柳的喜爱，对康河的眷恋，对康桥的不舍之情在朗诵中都要表现出来。 还要注意语速，为强调突出情感的地方，或快或慢。 语调，根据情感的需要，抑扬顿挫。 节奏。,我但自喜楼高车快的文明， 不曾将我的心灵污抹，今日我对此古风古色，桥影藻密， 依然能坦胸相见，惺惺惜别。 康桥，再会吧！你我相知虽迟，然这一年中 我心灵革命的怒潮，尽冲泻 在你妩媚河身的两岸，此后 清风明月夜，当照见我情热康桥！汝永为我精神依恋之乡！ （康桥再会吧）,徐志摩的诗歌“三美”,形式：四行一节 错落排列 字数相近 回环呼应建筑美 语言：节奏感 旋律美 弹跳性音乐美 意境：金柳 新娘 招摇 彩虹似的梦绘画美,康桥，因为有了志摩，而成就了它的灵性，径自走入中国文学史灿烂的一页。,志摩，又因为有了康桥，而找到精神皈依与寄托。,课 后 作 业,1梳理和离别有关的名句。 2能脱稿朗诵本诗。,
