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1、夹竹桃,rng qi wn x shui rn 融 洽 宛如 和煦 衰 败 韧 性 zo zh wn 水藻 夜蛾 微风乍起 婉美 清冷 叶影参差 一团模糊 花开花落 茂盛 一声不响 花影迷离 浓浓烈烈,读课文，想一想，课文是按什么结构来写的？你从文章什么地方可以看出？,再读课文，想一想，作者为什么喜欢夹竹桃？（或者思考：课文写了夹竹桃的哪些特点？）,读课文第二自然段，勾出描写夹竹桃颜色的句子读一读，看看从中体会到了什么？,轻声朗读课文第三自然段，画出体现夹竹桃韧性的句子，反复地读上几遍，并写下自己读后的感受。,在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不有
2、出什么特别衰败的时候。,无时不、无人不、无法不,然而，一墙之隔，夹竹桃却在那里悄悄地开，一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。,这一点韧性，同院子里别的花比起来，不是形成一个强烈的对比吗？,这一点韧性，同院子里别的花比起来，是形成一个强烈的对比。,简介作者： 季羡林，生于1911年，1930年考上清华大学，1934年前往德国哥廷根大学深造，由于二战爆发，回国受阻，饱受思念的煎熬的他仍苦读不辍。1946年，他回到阔别11年的祖国,任北大教授兼东方语言文学系主任。在的中遭受迫害，惨挨批斗，还被关过牛棚并下乡劳改。当时许多同志都不堪忍受这种非人的生活，但他不抱怨，不自弃，最终
3、挺了过来。后他重见天日，恢复了北大东方语言文学系主任职位，还当过北大副校长，且笔耕不辍,著作丰硕。,然而，一墙之隔，夹竹桃却在那里悄悄地开，一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。,在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不有出什么特别衰败的时候。,这一点韧性，同院子里别的花比起来，不是形成一个强烈的对比吗？,夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。,看到月光下的夹竹桃，你又会想到什么呢？ 仿写： 我想象它是（海底世界），它居然就是（海底世界）_。 我想象它是( )，我就真的看到( ) _。,我想象它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我想象它是水中的藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，印在墙上的影子就是游鱼。我想象它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影晃动，这一幅画变成活画了。,如此婉美，有这样的韧性，又能这样引起我的想象，我爱上了夹竹桃。,你认识哪些具有夹竹桃韧性品质的人物？,说说：学习了这篇课文，你想说点什么？（可以对夹竹桃说，可以对季羡林说，也可以对自己说。）,
