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1、政治敏感度和鉴别力欠缺。对社会上一些错误思潮和敏感问题缺乏警惕性和鉴别力，对工作中、生活中、手机和网络里的一些不当言论等现象，除法和加、减法的混合运算 三维目标 1. 通过自主探索，掌握含有除法和加、减法的混合运算的运算顺序，并能按顺序正确地计算。2. 在解决实际问题的过程中，使学生感受学习数学的价值。3. 激发学生的学习兴趣，树立学好数学的自信心。教学重、难点 掌握含有除法和加、减法的两步式题的运算顺序。按顺序正确地计算。教学资源 情境图、学习菜单、相关练习题（小黑板出示）学 程 设 计 导 航 策 略 一、 揭示课题、明确目标。（预设2分钟）学生认定学习内容和学习目标。【板块一】教师开门见
2、山引入课题，激起探究欲望。（出示第32页例题挂图）师：今天这节课，请同学们到老师开的超市购物。让学生说说场景图中有哪些商品。买一枝钢笔和一个订书机，一共应付多少元？一盒水彩笔比一枝钢笔贵多少元？怎样列综合算式？这就是我们今天要一起学习的混合运算。（板书）通过今天的学习要掌握含有除法和加、减法的两步式题的运算顺序，并能按顺序正确地计算。二、 目标驱动，自主学习。（预设8分钟）1. 根据提供的学习材料，探究除法和加、减法的两步式题的运算方法。学习菜单-a、 独立列出综合算式。b、 看书本第33页，完善自己的计算过程。（注意书写格式）c、 为何要先算除法？（结合题目情境）2. 小组交流学习收获，完善
3、认知结构。【板块二】1师：为了让同学们更好的完成今天的学习目标，请大家围绕下面的学习菜单自学。2学生自学后，进行小组交流，教师巡视，给予指导。三、 全班交流，提炼建模。（预设10分钟）1围绕探究提纲进行全班交流。2清晰含有除法和加、减法的两步式题的运算顺序，会按顺序正确地计算。【板块三】1全班交流综合算式的计算方法，根据学生计算中出现的错误的运算顺序和不规范的格式进行进一步的指导，进一步明确除法和加、减法的两步式题的运算顺序和正确格式。2通过观察学生得出除法和加、减法的两步式题的运算方法。四、 分层练习，内化提升。（预设10分钟）1基本练习：书本第33页“想想做做”第1题。2比较练习。4818
4、6 120302 12525448186 120302 1252543. 估算练习：估算每组中哪道题的得数大一些。（1）300604（2）90382 300604 90382 【板块四】1分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。2有关题目的点拨。a、第1题：让学生说说每道题的运算顺序，提醒学生注意每一步的书写格式。b、第2题：让学生比较每组中两道题的运算顺序有什么不同，用线画出第一步该算什么。指出：算式中只有加、减法或乘、除法，应按从左往右的次序依次计算。会有一些不当的网络用语出现在微信工作群或个别党员的微信“朋友圈”中，把“三八节”说成“女神节”、“女王节”等不正确称谓，虽然有提醒教育，但没能做到全面彻底制止。
