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1、政治敏感度和鉴别力欠缺。对社会上一些错误思潮和敏感问题缺乏警惕性和鉴别力，对工作中、生活中、手机和网络里的一些不当言论等现象，地图课 题地图课 型复 习具体内容等高线地形图授课教师教学目标 知识与技能：1、在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷；2、判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。过程与方法： 利用有关资源，总结规律，建立空间观念，并能加以运用情感、态度、价值观：树立合作探究意识，培养认真读图习惯教学重点 1、在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷；2、判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度、气温等教学难点 山脊与山谷等高线的判断教学方法 读图发现 合作探究 分析归纳等 教具准备 多媒体课件 教学环节
2、 教师行为 教学素材 学生行为 明确目标出示学习目标1、在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷；2、判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度读学习目标梳理点拨1、引导学生互动交流，并参与交流2、个别辅导3、随机抽查4、疑难解读，点拨归纳（一）梳理1、两个封闭的等高线相对处鞍部 2、等高线的数值由里向外减小山顶(山峰） 等高线的数值由里向外增大盆地(洼地） 3、等高线密集的地方陡 等高线稀疏的地方缓4、等高线向海拔低处凸山脊 等高线向海拔高处凹山谷5、等高线重叠处陡崖（二）比较:等高线地形图和地形剖面图的差异，找各自的优势1、参与交流，理清相关知识2、自主复习，理清相关知识，与同桌交流互查3、接受抽查、汇报展示4、发现规律，运用规律加以判断典例剖析组织交流方法过程引导剖析解题运用的知识点及方法技巧1)字母所表示的地形名称：A_ B_ C_ D_2)E点海拔 米。若E气温是10，则F点的气温大约是的_ 。3)EF实距大约 米 。4) E处河流大致流向_。5) 甲乙两村修公路， 较为合适，理由_。 自主解答交流解题方法、过程巩固练习、评价反馈评价、解疑专题二（二）自主评价导练自评质疑、相互解疑会有一些不当的网络用语出现在微信工作群或个别党员的微信“朋友圈”中，把“三八节”说成“女神节”、“女王节”等不正确称谓，虽然有提醒教育，但没能做到全面彻底制止。
