《七年级语文下册 第六单元 23 棋王学案（无答案） 冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 第六单元 23 棋王学案（无答案） 冀教版（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、按照“坚持问题导向、突出整改落实、推动各项工作、完善制度机制”的原则，直面问题，剖析原因，查找症结，增强“四个意识”，切实把全面从严治党要求贯彻落实到农业工作的各个方面棋王学案学习目标：1、识记作者及文学常识，识记、理解并积累文中的生字、生词。（重点）2、学习运用多种手法刻画人物性格、塑造人物形象的方法。（难点）3、学习主人公对棋艺不懈怠追求的精神。自主学习：（10分钟）1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。攥（ ）在手里 摩挲（ ） 伺（ ）候 差（ ）池 发噱（ ） 弥漫（ ） 抻（ ） 甘bi ( )下风 后发zh( )人 r( )将2、理解词语甘拜下风： 发噱： 差池：摩挲： 神机妙
2、算：目瞪口呆： 气贯阴阳：冤家： 合作探究：（20分钟）初读课文1、说说下列句子的描写方法。 （1）他把嘴定在碗边儿，半晌，回报了棋步，才咽一口水下去，“咕”的一声儿，声音大得可怕，眼里有了泪花。（ ）（2）王一生孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看着我们，双手支在膝上，铁铸一个细树桩，似无所见，似无所闻。（ ）2、第3自然段中写“我”的心理活动的作用是 再读课文3、王一生对象棋有着怎样的感情？4、老者对王一生的评价有什么作用？深度探究5、作者通过王一生这一人物形象传达的是一种怎样的人生态度？达标检测：（15分钟）1、给下列加点字注音。攥在手里（）发噱（）差池（）摩挲（）（ ）2、作者笔下的王一生是“棋王”。这一荣誉有什么深刻含义？3、阅读课文第1014自然段，回答问题。 （1）第11自然段文字属于什么描写？你怎样理解其中的含义？（2）“我”在本段中起的作用是 （3）作者是从哪些方面来写老者的？作业布置：小组评价你真棒！有进步！加油哦！你真棒！有进步！加油哦！评价时间教师评价综合评价：全面推进我局在党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设和夺取反腐败斗争以及县委重大决策部署贯彻落实情况等方面存在的问题的整改落实
