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1、一年来,虽然作了一些工作,但与上级要求和职工期望还有较大差距,现根据民主生活会的要求,结合本次民主生活批评与自我批评这一主题第二章 参数方程曲线的参数方程教学目标：1通过分析抛物运动中时间与运动物体位置的关系，写出抛物运动轨迹的参数方程，体会参数的意义。2分析圆的几何性质，选择适当的参数写出它的参数方程。3会进行参数方程和普通方程的互化。教学重点：根据问题的条件引进适当的参数，写出参数方程，体会参数的意义。参数方程和普通方程的互化。教学难点：根据几何性质选取恰当的参数，建立曲线的参数方程。参数方程和普通方程的等价互化。教学过程xy500OAv=100m/s一参数方程的概念1探究：（1）平抛运动
2、：xyOv=v0练习：斜抛运动：2参数方程的概念（见教科书第22页）说明：（1）一般来说，参数的变化范围是有限制的。（2）参数是联系变量x，y的桥梁，可以有实际意义，也可无实际意义。例1（教科书第22页例1）已知曲线C的参数方程是 (t为参数)（1）判断点M1(0,1),M2(5,4)与曲线C的位置关系；（2）已知点M3(6,a)在曲线C上，求a的值。A、一个定点 B、一个椭圆C、一条抛物线 D、一条直线二圆的参数方程xyOrMM0x说明：（1）随着选取的参数不同，参数方程形式也有不同，但表示的曲线是相同的。（2）在建立曲线的参数方程时，要注明参数及参数的取值范围。例2（教科书第24页例2）思
3、考：你能回答教科书第25页的思考吗？三参数方程和普通方程的互化1阅读教科书第25页，明确参数方程和普通方程的互化的方法。注意，在参数方程和普通方程的互化中，必须使x，y的取值范围保持一致。例3（教科书第25页例3）例4（教科书第26页例4）2你能回答教科书第26页的思考吗？四课堂练习（教科书第26页习题）五巩固与反思1本节学习的数学知识2本节学习的数学方法巩固与提高1与普通方程xy=1表示相同曲线的参数方程（t为参数）是（D）A B C D2下列哪个点在曲线上（C）A(2,7) B C D(1,0)3曲线的轨迹是（D）A一条直线 B一条射线 C一个圆 D一条线段4方程表示的曲线是（D）A余弦曲
4、线 B与x轴平行的线段C直线 D与y轴平行的线段5曲线上的点到两坐标轴的距离之和的最大值是（D）A B C1 D6方程(t为参数)所表示的一族圆的圆心轨迹是（D）A一个定点 B一个椭圆 C一条抛物线 D一条直线7直线与圆相切，那么直线的倾斜角为（A）A或 B或 C或 D或8曲线的一个参数方程为。9曲线的普通方程为。10已知，则的最大值是6。11设飞机以匀速v=150m/s作水平飞行，若在飞行高度h=588m处投弹（设投弹的初速度等于飞机的速度，且不计空气阻力）。（1）求炸弹离开飞机后的轨迹方程；（2）试问飞机在离目标多远（水平距离）处投弹才能命中目标。解：（1）。（2）1643m。12火炮以为
5、发射角，为初速度发射，求炮弹的轨迹方程。解：。13动点M从起点M0(1,2)出发作等速直线运动，它在x轴与y轴方向上的分速度分别为6和8，求点M的轨迹的参数方程。解：。14求直线与圆的交点坐标。解：把直线的参数方程代入圆的方程，得(1+t)2+(1-t)2=4,得t=1,分别代入直线方程,得交点为（0，2）和（2，0）。圆的参数方程的应用教学目标：知识与技能：利用圆的几何性质求最值（数形结合）过程与方法：能选取适当的参数，求圆的参数方程 情感、态度与价值观：通过观察、探索、发现的创造性过程，培养创新意识。 教学重点：会用圆的参数方程求最值。教学难点：选择圆的参数方程求最值问题. 授课类型：复习
6、课教学模式：启发、诱导发现教学.教学过程：一、最值问题1.已知P（x,y）圆C：x2+y26x4y+12=0上的点。 （1）求 的最小值与最大值 （2）求xy的最大值与最小值2.圆x2+y2=1上的点到直线3x+4y-25=0的距离最小值是；2/.圆(x-1)2+(y+2)2=4上的点到直线2x-y+1=0的最短距离是_；3. 过点(2,1)的直线中,被圆x2+y2-2x+4y=0截得的弦：为最长的直线方程是_；为最短的直线方程是_；4若实数x,y满足x2+y2-2x+4y=0，则x-2y的最大值为 ；二、参数法求轨迹1)一动点在圆x2y2=1上移动,求它与定点(3,0)连线的中点的轨迹方程2
7、)已知点A(2,0),P是x2+y2=1上任一点,的平分线交PA于Q点,求Q点的轨迹.C.参数法解题思想：将要求点的坐标x,y分别用同一个参数来表示例题：1)点P(m,n)在圆x2+y2=1上运动,求点Q(m+n,2mn)的轨迹方程2)方程x2+y2-2(m+3)x+2(1-4m2)y+16m4+9=0.若该方程表示一个圆,求m的取值范围和圆心的轨迹方程。三、小结：本节学习内容要求掌握1用圆的参数方程求最值；2用参数法求轨迹方程，消参。四、作业： 圆锥曲线的参数方程教学目的：知识与技能：了解圆锥曲线的参数方程及参数的意义过程与方法：能选取适当的参数，求简单曲线的参数方程 情感、态度与价值观：通
8、过观察、探索、发现的创造性过程，培养创新意识。 教学重点：圆锥曲线参数方程的定义及方法教学难点：选择适当的参数写出曲线的参数方程. 授课类型：新授课教学模式：启发、诱导发现教学.教学过程：一、复习引入： 1写出圆方程的标准式和对应的参数方程。(1)圆参数方程 （为参数）（2）圆参数方程为： （为参数）2写出椭圆、双曲线和抛物线的标准方程。3能模仿圆参数方程的推导，写出圆锥曲线的参数方程吗？二、讲解新课： 1.椭圆的推导：椭圆参数方程 （为参数）2.双曲线的参数方程：双曲线参数方程 （为参数）3.抛物线的参数方程：抛物线参数方程 （t为参数）1、 关于参数几点说明：（1） 参数方程中参数可以是有
9、物理意义，几何意义，也可以没有明显意义。（2） 同一曲线选取的参数不同，曲线的参数方程形式也不一样（3） 在实际问题中要确定参数的取值范围2、 参数方程的意义：参数方程是曲线点的位置的另一种表示形式，它借助于中间变量把曲线上的动点的两个坐标间接地联系起来，参数方程与变通方程同等地描述，了解曲线，参数方程实际上是一个方程组，其中，分别为曲线上点M的横坐标和纵坐标。3、 参数方程求法（1）建立直角坐标系，设曲线上任一点P坐标为 （2）选取适当的参数（3）根据已知条件和图形的几何性质，物理意义，建立点P坐标与参数的函数式（4）证明这个参数方程就是所由于的曲线的方程4、 关于参数方程中参数的选取选取参
10、数的原则是曲线上任一点坐标当参数的关系比较明显关系相对简单。与运动有关的问题选取时间做参数与旋转的有关问题选取角做参数或选取有向线段的数量、长度、直线的倾斜斜角、斜率等。二、 典型例题：例1设炮弹发射角为，发射速度为，（1）求子弹弹道曲线的参数方程（不计空气阻力）（2）若，当炮弹发出2秒时， 求炮弹高度 求出炮弹的射程例2求椭圆的参数方程（见教材P.40）椭圆参数方程 （为参数）变式训练1. 已知椭圆 (为参数)求 （1）时对应的点P的坐标 （2）直线OP的倾斜角 变式训练2 A点椭圆长轴一个端点，若椭圆上存在一点P，使OPA=90，其中O为椭圆中心，求椭圆离心率的取值范围。例3把圆化为参数方
11、程（1） 用圆上任一点过原点的弦和轴正半轴夹角为参数（2） 用圆中过原点的弦长为参数 三、巩固与练习四、小 结：本节课学习了以下内容：1选择适当的参数表示曲线的方程的方法;2体会参数的意义五、课后作业：教材P34习题2.2圆锥曲线参数方程的应用教学目的：知识与技能：利用圆锥曲线的参数方程来确定最值，解决有关点的轨迹问题过程与方法：选择适当的参数方程求最值。 情感、态度与价值观：通过观察、探索、发现的创造性过程，培养创新意识。 教学重点：选择适当的参数方程求最值。教学难点：正确使用参数式来求解最值问题授课类型：新授课教学模式：讲练结合教学过程：一、复习引入：通过参数简明地表示曲线上任一点坐标将解
12、析几何中以计算问题化为三角问题，从而运用三角性质及变换公式帮助求解诸如最值，参数取值范围等问题。二、讲解新课： 例1求椭圆的内接矩形面积的最大值变式训练1椭圆 （）与轴正向交于点A，若这个椭圆上存在点P，使OPAP，（O为原点），求离心率的范围。例2AB为过椭圆中心的弦， 为焦点，求ABF1面积的最大值。例3抛物线的内接三角形的一个顶点在原点，其重心恰是抛物线的焦点，求内接三角形的周长。例4 、过P（0，1）到双曲线最小距离变式训练2：设P为等轴双曲线上的一点，为两个焦点，证明例5，在抛物线的顶点，引两互相垂直的两条弦OA，OB，求顶点O在AB上射影H的轨迹方程。 三、巩固与练习四、小 结：本
13、节课学习了以下内容： 适当使用参数表示已知曲线上的点用以求最值问题五、课后作业： 直线的参数方程教学目的：知识与技能：了解直线参数方程的条件及参数的意义 过程与方法：能根据直线的几何条件,写出直线的参数方程及参数的意义 情感、态度与价值观：通过观察、探索、发现的创造性过程，培养创新意识。 教学重点：曲线参数方程的定义及方法教学难点：选择适当的参数写出曲线的参数方程. 授课类型：新授课教学模式：启发、诱导发现教学.一、复习引入： 1写出圆方程的标准式和对应的参数方程。圆参数方程 （为参数）（2）圆参数方程为： （为参数）2写出椭圆参数方程.3复习方向向量的概念.提出问题:已知直线的一个点和倾斜角,如何表示直线的参数方程?二、讲解新课： 1、 教师引导学生推导直线的参数方程：过定点倾斜角为的直线的参数方程 （为参数）2、 辨析直线的参数方程：T的几何意义是指它表示点P0P的长,带符号.三、直线的参数方程应用：课本例题,此略. 四、小结：（1）直线参数方程求法
