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1、6 罗曼罗兰(节选),学习目标,走近作品,基础练习,课文图解,整体感知,1.能说出罗曼罗兰的人生经历,特别是在高师阶段的人生经历以及思想变化。 2.在与前面两篇传记对比的基础上熟悉传记的不同写法,熟悉传记的文体特点。 3.体会文章语言的特点。 4.体会罗曼罗兰的精神和品质,从中获得人生教益。,学习目标,走近作品,基础练习,课文图解,整体感知,1.连线作者 斯蒂芬茨威格(18811942),奥地利著名小说家、传记作家。出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。小说代表作有一个女人一生中的二十四小时象棋的故事一个陌生女人的来信等,传记有三位大师同精灵的斗争三个描摹自己生活的诗人等
2、。茨威格对心理学和弗洛伊德学说感兴趣,小说作品擅长细致的性格刻画和对奇特命运下个人遭遇、心灵热情的描摹。 2.写作背景 斯蒂芬茨威格曾游历世界各地,结识罗曼罗兰和罗丹等人,并受到他们的影响,成为著名的和平主义者。罗曼罗兰是19世纪末20世纪初有广泛国际影响的作家,也是著名的社会活动家,一生为争取人类自由、民主与光明进行了不屈的斗争。斯蒂芬茨威格对他非常尊崇,所以满怀深情地写下了罗曼罗兰传。,学习目标,走近作品,基础练习,课文图解,整体感知,学习目标,走近作品,基础练习,课文图解,整体感知,2.辨字组词 (1)喧喧嚣 宣宣泄 暄寒暄 渲渲染 (2)慕爱慕 摹描摹 蓦蓦然 募招募 (3)障白内障
3、嶂重峦叠嶂 瘴乌烟瘴气 (4)沧沧海桑田 苍苍茫,学习目标,走近作品,基础练习,课文图解,整体感知,3.词语积累 (1)无可比拟:没有可以相比的。比拟,比较。 (2)闭门幽居:即深居简出,潜心做学问。幽居,深居。 (3)名噪一时:一时名声很大。名声传扬于一个时期,指名气在一个时期内引起轰动。噪,群鸣。 (4)默默无闻:不出名;不为人知道。 (5)历尽沧桑:经历了极多的世事变化。沧桑,沧海桑田,指变化很大。 (6)如饥似渴:形容要求很迫切,好像饿了急着要吃饭,渴了急着要喝水一样。,学习目标,走近作品,基础练习,课文图解,整体感知,4.词义辨析 (1)度过 渡过 辨析“度过”和“渡过”都有“通过”
4、的意思。“度过”通常用于时间方面;“渡过”常用于通过江河湖海或通过困难、难关、危机等。,学习目标,走近作品,基础练习,课文图解,整体感知,(2)肤浅 浮浅 辨析“肤浅”和“浮浅”二者都有“浅薄”的意思,都表示程度不深。“肤浅”指如同仅仅触及皮肤表层,词义侧重点在“不深”,局限于表面的,不深刻的;“浮浅”着重于不实在,不切实,强调空虚,浮躁,常用于人的作风、为人等。,学习目标,走近作品,基础练习,课文图解,整体感知,(3)名噪一时 喧嚣一时 辨析“名噪一时”指名声在一个时期广为传播,中性词。“喧嚣一时”形容叫嚣了很短的时间,指昙花一现的事物,贬义词。,学习目标,走近作品,基础练习,课文图解,整体
5、感知,1.文章是罗曼罗兰传的节选,截取了他在法国高等师范学校时期的生活历程。综观全文,一共讲述了罗曼罗兰在高师阶段的哪几方面的事情? 提示:高师教育特点;他的学习情况;与朋友的交往;对偶像的崇拜;创作情况。,学习目标,走近作品,基础练习,课文图解,整体感知,2.从文中可看出高师教育有何特点? 提示:这里的学生与世隔绝,远离实际生活,能更好地领会历史生活。(与世隔绝) 这里的教育富有成效地结合了传统精神和经过检验的方法。(有效方法) 这是一所严格的学校,要求学生有不知疲倦的勤勉精神。(要求严格) 这里致力于全面教育,容许学生享有有限度的自由。(全面发展) 这里曾经培养出法国最渊博的学者。(成果突
6、出),学习目标,走近作品,基础练习,课文图解,整体感知,3.在高师,罗曼罗兰学习的情况如何? 提示:选择历史和地理作为主要学科。醉心于文化史。对一切学科都感兴趣,如饥似渴地吞饮着精神世界所有的清泉。 4.选择历史和地理对他的好处是什么? 提示:使他获得较大的思想自由,对他后来的发展有决定的作用。他建立了自己的基本历史观,一种发展的历史观,以此来观察事物的深度和广度:“他第一次学会了把世界史看作是各个时代的涨潮和退潮的永恒活动;对于各个时代来说,昨天、今天和明天是一个活的统一体。”,学习目标,走近作品,基础练习,课文图解,整体感知,问题导学,写法探究,积累与运用,1.文中说:“他第一次学会了把世
7、界史看作是各个时代的涨潮与退潮的永恒活动;对于各个时代来说,昨天、今天和明天是一个活的统一体。”你是怎样看待昨天、今天和明天的关系的? 提示:昨天是今天的基础;今天是昨天的发展;明天是今天的提高。螺旋式上升。,问题导学,写法探究,积累与运用,2.从文中找出对罗曼罗兰产生较大影响的人物,说说作者是如何利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主形象的。 思维激活:要从文章的全局考虑,明确传记的选材要围绕一定的中心。 提示:保尔克洛岱尔、安德烈休阿列斯、夏尔贝济。他们有着共同的理想、追求和爱好,互相学习,互相激励,共同提高,这对突出传主形象起了衬托和强化的作用。 莎士比亚对他的影响,引用了他自己写的材
8、料, 突出了罗曼罗兰对于莎士比亚的迷恋。 通过写他对托尔斯泰的崇拜,突出了他对英雄人物的崇拜,正像认识到的:英雄不是为了生活中的小事而奋斗,不是为了一项成果而奋斗,而是为了整体,为了生活本身去奋斗。,问题导学,写法探究,积累与运用,3.简要说说罗曼罗兰和“布衣总统”孙中山两文在写法上的不同点。 提示:可从写作顺序、语言、组织材料等方面考虑。前者是评述性写法;后者是故事性写法。前者强调从心理学的层次剖析人物丰富复杂的内心世界;后者强调选材的典型性,并通过对题材的开掘,小中见大地展现人物的精神风貌。 4.罗曼罗兰有哪些优秀的品质值得你学习?他的成长经历对我们的人生有何启示? 提示:品质上:追求思想
9、的自由,富于奔放的热情并执着于自己的信念;崇拜并学习伟人思想,并且不断调整自己的学习方向,勤奋努力地学习;怀抱崇高远大的理想并为之努力。 启示:读好大学,交好友,广博求知,崇拜英雄并努力学习,努力奋斗。,问题导学,写法探究,积累与运用,自主探究 罗曼罗兰年轻时也“追星”,但他的“追星”和现在不少年轻人的“追星”有什么不同? 思维激活:可从目的、内容、方式等方面思考。 提示:罗曼罗兰的“追星”追的是像莎士比亚和托尔斯泰这样的成就斐然的名家,追的是他们的人格魅力,追的目的是从他们身上汲取精神养料,不断地丰富自己的精神世界,提升自己的人格境界。而现在不少年轻人的“追星”是出于猎奇的目的,追的是感官的
10、刺激,追的是时尚的潮流,如过眼云烟,没有持久性。因过于盲目,往往失去自我。,问题导学,写法探究,积累与运用,1.注重心理的真实,表现了鲜明的主观色彩。 中国传统传记侧重写人物的言行,看上去更为客观,而茨威格的传记则更多地表现出作者的主观色彩。这就体现在对传主的分析上。如“这是一所严格的学校,要求学生有不知疲倦的勤勉精神。由于它致力于全面教育,因而容许学生享有有限度的自由,避免德国所特有的那种专门化教育法的巨大危险。所以,法国最渊博的学者雷南、饶勒斯、米什勒、莫诺和罗兰都出身于高师,这绝不是偶然的”。这段话不是一段记叙性的话,而是在阐明作者的观点:因为受到了这种严格又有自由的教育,罗兰才能够和其
11、他人一样成为渊博的学者。,问题导学,写法探究,积累与运用,2.饱含激情,理性分析。 茨威格为我们描绘的不仅仅是一个人,更是一个人成功或失败的原因,更深层次的原因。因为传记既包含作者对传主的激情又有作者对传主作的理性分析。“这一选择使他获得了较大的思想自由。哲学系要求承认官方学派的唯心主义,文学系要求能言善辩的口才。这一选择对他的艺术有莫大好处,并且具有决定性的意义。这里对他未来的创作带来的好处是:他第一次学会了把世界史看作是各个时代的涨潮与退潮的永恒活动;对于各个时代来说,昨天、今天和明天是一个活的统一体。”在这里,作者只用一句话叙述罗兰选择了历史和地理,却用了一大段来解释这种选择的明智,这种
12、选择为他的将来打下了怎样的基础。 包括使用修辞格,茨威格也是充满理性。“沉重的学习负担丝毫没有阻碍他成为一位诗人。正如树木不能阻碍自己根部的生长一样。”,问题导学,写法探究,积累与运用,导练 顺境中我们拒绝自满,逆境中我们拒绝放弃,学习中我们拒绝散漫,生活中我们拒绝放纵请以“拒绝”为写作话题,写一段不少于300字的文字。要求观点鲜明,饱含激情,有理有据,富有说服力。 创意激活 饱含激情,进行理性分析,既可增强论证的深度,又能显示思维的缜密。常用的方法有以下几种: 1.因果分析法是议论文最常用的方法,最能体现作者思维的深刻性。对于一件事,可以把它当成“果”,从而“溯因”;也可以把它当成“因”,从
13、而“求果”。 2.假设分析法也是一种常用的论证方法。如果事例是正面的,通常从反面进行假设,如果事例是反面的,通常从正面进行假设,此为逆向假设;也可以沿着材料的方向继续拓展假设下去,并推论其可能产生的结果,此为同向假设。,问题导学,写法探究,积累与运用,3.对比中明是非,对比中见真知,对比法也是议论文最常用的方法。这种方法常与其他方法配合使用,既可用于段落内部,也可用于段落之间。 4.类比分析法,尤其是由物及人的类比方法,常用在作文的开头,既可点明主题,又能增添文采。,问题导学,写法探究,积累与运用,范例展示 拒绝空白 空白是生命中的盲点。我以我对热烈生命的热爱追求来庄严宣誓:我拒绝空白。 古人
14、曾说过:“天生万物,唯人为贵。”我,生为人,出于对生命的尊重,我必须有奋发向上、刚健有为的人生态度和价值取向。我崇拜孔子。他有“齐家治国平天下”的理想;他有“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩”的宣言。我崇拜孟子。他有“当今之世,舍我其谁”的豪情;他有“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身”的坚毅。 人生在世,身为社会一员,有责任为社会作贡献。我有义务做到“达则兼善天下”。,问题导学,写法探究,积累与运用,当在热烈的追求之中遇到艰难困苦的时候,我决不会接受空白,决不会落得个“穷则独善其身”。我要将自己的脊梁化为沙漠
15、中坚挺着的胡杨,活着三百年不死,死了三百年不倒,倒了三百年不朽。 我,要用我的理想,去拒绝空白,去追求我热烈的人生。,问题导学,写法探究,积累与运用,(1)罗曼罗兰在构思心目中的约翰克利斯朵夫形象时,焦躁不安了半年。有一天,他登上山顶,看见一轮太阳正喷薄而出,于是,罗曼罗兰心目中久久酝酿的英雄在东方地平线上出现了。罗曼罗兰因此而热泪盈眶,他叫道:“让我把你抓住,亲爱的约翰克利斯朵夫。” 这则素材可应用于以下话题中: 。 提示:走进自然,收获人生;灵感来自思考,问题导学,写法探究,积累与运用,(2)罗曼罗兰名言录 生命像一粒种子,藏在生活的深处,在黑土层和人类胶泥的混合物中,在那里,多少世代都留
16、下他们的残骸。一个伟大的人生,任务就在于把生命从泥土中分离开。这样的生育需要整整一辈子。 人生是一场无休、无歇、无情的战斗,凡是要做个够得上称为人的人,都得时时刻刻向无形的敌人作战。本能中那些致人死命的力量,乱人心意的欲望,暧昧的念头,使你堕落使你自行毁灭的念头,都是这一类的顽敌。 这则素材可应用于以下话题中: 。 提示:生命的意义、解读人生、感悟生命,问题导学,写法探究,积累与运用,拓展阅读 “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,这流传了千年的诗句深深地诠释着我们生命的意义与伟大。关于生命,诺贝尔说:“生命,那是自然拿给人类去雕琢的宝石。”爱默生说:“一个伟大的灵魂,会强化思想和生命。”罗曼罗兰说:“世界上只有一种英雄主义,那就是了解生命并且热爱生命的人。”而在我看来,生命,不仅是你我呱呱坠地的那一声啼哭,更是母亲十月怀胎的辛苦;生命,不仅是你我拥有的一笔财富,更是培育我们所有人的心血灌
