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1、常见材料教案（适用于小学科学三年级上册）教学目标：1、知道材料有天然的，也有人造的；意识到不同材料有不同性质。2、运用多种感官和多种方法认识一些常见材料。3、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。教学重点：认识天然材料与人造材料的关系。教学难点：区分天然材料与人造材料。教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、导入新课。1、谈话：纸可以做成书本，木头可以加工成桌椅，金属可以制造成轮船物品都是用材料做成的。2、今天我们就来认识一些常见材料。板书课题，齐读课题。（点评：从生活中导入课题，激发学生学习兴趣。）二、自学质疑。1、出示自学提示：（1）识别教室里的物品是由什么材
2、料做成的？（2）区别天然材料与人造材料，并了解它们之间的关系。（3）分析一些常见物品（P42）分别是由哪几种材料做成的？分别是天然材料还是人造材料？为什么选用这种材料？2、学生自学，教师巡视指导。3、学生质疑，确立教学目标。引导学生提出不理解的和还想进一步知道的问题。教师提出教学目标。（点评：以生为本，先学后教，以学定教。注重学生自主学习，明确课堂学习目标。）三、合作探究。1、小组讨论：常见材料可以怎样分类？按什么标准来分的？天然材料与人造材料之间有什么关系？2、讨论研究：身边的一些物品（以球鞋为例）分别由几种材料，什么材料做成的？人们为什么选择这些材料来做这些物品？（点评：通过小组讨论，调动
3、全体学生的参与意识，在活动中培养了学生的合作探究能力。）四、交流汇报。1、全班汇报：常见材料的分类、分类标准及相互关系。2、身边哪些物品是由天然材料做成的？哪些物品是由人造材料做成的？3、全班汇报：球鞋由几种材料，什么材料做成的？人们为什么选择这些材料来做这些物品？4、选择一件由两种以上材料制作的物品，说说分别是什么材料？这种材料有什么特点？（点评：关注了课堂的生成，注重了学生的充分展示，有效达成了课堂教学目标。）五、点拨总结。1、学生总结本堂课的学习收获。2、教师点拨：根据材料的来源将材料可分为天然材料和人造材料，人造材料来源于天然材料，一件物品由多种材料做成，是因为不同材料有不同性质。（点评：让学生课堂总结，巩固了课堂所学。教师的点拨，让学生对所学知识有了更明晰地掌握。）六、拓展延伸。1、谈话：除了一些常见材料外，现在已经有了许多新型材料。你们了解哪些新型材料？（学生交流）2、提供有关“纳米材料、高分子材料、超导材料、新型金属”等新材料资料供学生阅读、研究。3、提问：关于材料，你还能提出哪些自己能研究的问题？（点评：通过有效拓展，进一步激发了学生学习科学的积极性。整课教学案，充分体现了课改精神，能有效指导教学。）板书设计：1、常见材料天然材料按材料的来源分类人造材料人造材料来源于天然材料。不同材料有不同性质。
