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1、镇成立由镇委书记孙广东任组长，镇委副书记、镇长任副组长，镇直相关部门主要领导为成员的意识形态工作领导小组，统筹协调全镇意识形态工作分式方程中的参数值问题在学习分式方程这部分内容时，常出现这样一类题目，即已知分式方程有增根、无解或有解时，求字母系数的取值.面对这类题目，许多同学不得要领，束手无策.下面举例分类说明这类问题的解法.一、方程有增根时，求待定字母的值解分式方程的思想是用分式方程中的各分式的最简公分母去乘方程的两边，将分式方程化为整式方程，如果解整式方程所得的解，恰好使最简公分母为零，则这个解就是增根.反之，若分式方程有增根，则必是使最简公分母为零的值.根据增根的定义，我们可以得到如下两
2、点：1、增根不是解题错误造成的，增根是去分母后所得整式方程的根.2、若分式方程有增根，则增根使分式方程的最简分母为零.根据这两点我们就可以解决如下问题.例1、若关于的方程有增根，则的值为_.解析：去分母并整理，得，因为原方程最简公分母是（x1），则原方程有增根只能是，将代入去分母后的整式方程，得.例2、分式方程0有增根，则的值为_.解析：把原方程化为整式方程，整理后得.因为原方程最简公分母是（x1）（x+1），所以原方程的增根是或，将它们代入化简后的整式方程.当时，；当时，无解.故应填1.说明：1、利用增根来求分式方程中的待定字母的值的方法是：（1）先将分式方程去分母后转化为整式方程；（2）确
3、定原分式方程的增根；（3）将增根代入转化后的整式方程，解之就可以得到所求字母的值；2、注意有时分式方程的增根不止一个，所以在解决问题时，要仔细观察，认真探究，防止漏解.二、方程无解时，求待定字母的值例3、若关于x的方程无解，则m的值为_.解析：方程两边同乘以（x-5），得 x-4=m+3（x-5）.整理，得m=11-2x.即x=（11-m），要使原分式方程无解，只需x=（11-m）是原分式方程的增根即可，而原方程最简公分母是（x5），所以原方程的增根是x=5，所以当x=5时，分式方程无解，所以m=11-10=1.例4、关于x的方程无解，求m的值解析：方程两边同时乘以（x3），得32x（2+mx
4、）（x3）， 整理，得（m+1）x2.因为当x的系数m+1=0，即m=1时，方程（m+1）x2无解，原分式方程也就无解，所以当m1时，原分式方程无解；或由于3是原方程的增根，把x=3代人方程（m+1）x2，得m=.所以当 m1或m=时，原分式方程无解.说明：1、利用无解求分式方程中的待定字母的值的方法是：（1）先将分式方程去分母后转化为整式方程；（2）确定整式方程有解还是无解，当整式方程有解时，确定原分式方程的增根；将增根代入所化的整式方程，解之就可以得到所求字母的值；若整式方程无解，原分式方程就无解.2、不能受习惯的影响，错误的认为只要x的值是原方程的增根，原分式方程就无解.要注意整式方程本
5、身无解时，原分式方程也无解的情况.3、整式方程axb的解的情况讨论：（1）当a0，方程axb有一解；（2）当a=0，b0时，方程axb无解；（3）当a=0，b=0时，方程axb无数解.三、方程有解时，求待定字母的取值范围例5、若关于的方程有解，则的取值范围_.解析：去分母并整理，得.解之，得.此方程有解，所以要使原方程解，则不能为增根.又由于原方程的增根为.所以，.所以当m1时，原分式方程有解.例6、已知分式方程+=2有解，求k的值.解析：我们可以反过来求解，即当k满足什么条件时，分式方程+=2无解.原方程去分母，整理，得（k+2）x=1 ，（1）当k=-2时，此方程无解；（2）因为分式方程的增根为x=1，所以要使分式方程无解，必须x=1，即k=1，所以当k3且k2时，原方程无解.说明：要使分式方程有解，必须使原方程去分母后，所得的整式方程有解，且解不是原方程的增根.所以由分式方程无解求字母系数的值时，不仅要考虑使最简公分母为零的未知数的值，还要考虑使新方程有（无）解时的字母系数的值.练习：1、若方程有增根，则它的增根是（ ）.A.0 B.1 C.1 D.1和12、已知方程2有无解，则_.答案：1、选B 2、填.按照属地管理，分级负责和谁主管谁负责的原则，各级党组织领导班子对本地区、本单位、本部门意识形态工作负主体责任。党组织书记是第一责任人
