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1、 刘海庄中学 物理 学科教学设计活页 教研组长： 年级领导：备课设计提示课题：10.1 浮力 主备人： 时间： 同年级同学科意见及签名： 课型：预习+展示学习目标：1. 知道一切物体在液体或气体中都受到浮力。浮力的方向是竖直向上的。2. 会用弹簧秤法测浮力。3. 知道浮力产生的原因是液体上下表面的压力差。4. 知道物体的浮沉是由重力和浮力决定的。会判断物体浮沉。课后补充及反思预习课：知识积累与分析教师的见地a.预见困难，方法，亮点，设计亮点原因等b.学习措施：优化，多元化设计及原因c.达标测试，备课反思展示课：回顾板演，达标点评 文本理解，文本挖掘 文本提升，文本创新 点面结合，达标测评反思课
2、：回顾板演，达标点评 重点反馈，弱势帮扶 弱势展示，提炼升华 小组帮扶，达标测评一、浮力的存在1、探究实验：将木块放入盛水的大烧杯中，你看到什么现象？木块受到重力的作用，为什么不沉入水中呢？那么，正在水中下沉的铝块也受到浮力吗？2、探究实验：称重法测浮力，在弹簧测力计的下面悬挂一个铝（或铜）块，记下铝块的重力G；用手向上托金属块，测力计示数将 。再把金属块浸入水中，记下弹簧测力计的示数F拉。比较前后两次弹簧测力计的读数，这说明什么问题？实验结论：液体（或者气体）对浸在其中的物体有 的托力，叫做浮力。浮力的施力物体是 ，浮力的方向是 。二、浮力的大小1、探究：把空的小桶缓缓按入溢水杯水中（水不要
3、满！）的过程中，体会到小桶所受浮力越来越_，溢水杯中水面高度_，也就是被小桶排开的水越来越 。那么小桶所受浮力是否与排开水的重力有关呢？猜想：浮力的大小可能与物体浸入液体后 的多少有关。2、探究：小桶所受浮力大小与排开水所受重力大小之间的关系。（1）器材：弹簧测力计、细线、圆柱体（金属块）、溢水杯、小桶、水（2）实验步骤及实验数据：物重G物/N浸没入水中后弹簧测力计的示数F拉/N浮力F浮/N小桶重G桶/N桶和水重G桶+水/N排出水的重G排/N（3）归纳总结结论： 阿基米德原理：浸在液体中的物体受到 的浮力，浮力大小等于它 所受的重力 ；公式表达为： 。（4）探究浮力大小是否与物体形状、物体浸没
4、在水中的深度有关。（1）器材：弹簧测力计、细线、橡皮泥、烧杯、水（2）结论： 三、拓展：产生浮力的原因如图1浸入液体中的物体的上下表面在液体中的深度不同，所受的压力不同（上下表面积均为S），下表面受到向上压力F向上，上表面受到向下压力F向下，因为F向上_F向下，它们之差就产生了浮力，F浮F向上F向下，所以浮力方向是_的。四、达标测评1某同学在“研究浮力跟哪些因素有关”实验中，用同一物体做了以下一系列实验如图：1）分析比较图A和图B可以得出：_。2）分析比较图B和图C可以得出：_。3）分析比较图C和图D可以得出：_。4）分析比较图C和图E可以得出：_。5）分析比较图C和图F可以得出：_。2、一个
5、铅球和两个铁球，它们体积相同，使其分别浸入水和煤油中，如图所示，若三者受到的浮力分别为F1、F2、F3，则以下正确的是（ ）A、F1= F2= F3 B、F1= F2 F3 C、F1 F2 = F3 D、F1 F2 F33如图所示，将做成不同形状、相同体积的物体完全浸没在水中，则甲、乙两种形状所受的浮力F甲和F乙的关系为（）AF甲F乙 BF甲F乙 CF甲F乙D不能判断4如图12-2所示三个体积相同的实心球体在液体中静止，那么_球所受到的浮力最小，_球所受到的浮力最大。5阿基米德原理实验，从实验中可以验证的规律是： （）A浮力与物体的体积和形状及物体的重力三者关 B浮力与物体排开的液体受到的重力有关 C浮力与物体自身的重力也有关D浮力与物体在液体中的深度有关，因为液体对物体产生的力是由压力差所造成的6、有一块金属块，在空气中称得重3.8N，将它浸没在盛满水的溢水杯中使，有50mL的水从溢水杯中流入量筒，求：（1）金属块的体积；（2）金属块在水中受到的浮力；（3）金属块在水中时弹簧称的读数；（4）金属的密度是多少？ 课前说课图1F向左F向上F向下F向右A B C D E F 水水水 盐水 水
