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1、镇成立由镇委书记孙广东任组长，镇委副书记、镇长任副组长，镇直相关部门主要领导为成员的意识形态工作领导小组，统筹协调全镇意识形态工作第3节 比热容第1课时 比热容按照属地管理，分级负责和谁主管谁负责的原则，各级党组织领导班子对本地区、本单位、本部门意识形态工作负主体责任。党组织书记是第一责任人课题比热容课型新授课教学目标知识与技能1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性.2.尝试用比热容解释简单的自然现象.过程与方法1.通过探究，比较不同物质的吸热能力.2.通过上网查阅气候与热污染的相关资料，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”.情感、态度与价值观利用探究性学
2、习活动，培养学生的实践能力和创新精神，培养解决问题的能力.教学重点比热容概念的理解教具准备铁架台、电炉子（或酒精灯）、石棉网、火柴、干沙子、水、煤油、天平、温度计、手表、大烧杯、大试管、玻璃棒等教学难点应用水的比热容大的知识来解释自然现象、解决实际问题教学课时1.5课时课前预习1.比热容的概念：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的 质量 和升高的 温度 乘积之比，叫做这种物质的比热容，它的符号是 c ，单位是 J/（kg） ，读作 焦每千克摄氏度 .比热容反映了物体的 吸热 本领，它是物质的一种特性，同种物质比热容 相同 ，不同的物质比热容一般 不同 .2.水的比热容比较 大 ，因
3、而常用作 冷却剂 ；也用热水来取暖；水还能调节 气温 .巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入教师利用多媒体播放一段中央电视台一天的天气预报的录像片段，播放前提醒学生特别注意观察我国各省内城市最高气温和最低气温，看看能不能从中发现什么规律.学生思考、讨论，发表各自的看法.师 请同学们思考，为什么内陆的昼夜温差比沿海地区大呢？大家通过这节课的学习后，你就会明白.好，下面我们开始探究吧. 备课笔记小组问题探讨：暖气片为什么用水作传热介质？炒花生和板栗为什么用沙子？进行新课 认识比热容1.探究水吸收的热量跟哪些因素有关教
4、师提出问题：咱们同学当中有谁帮助妈妈烧过水？烧水时，水吸收的热量的多少跟哪些因素有关？有怎样的关系？请用你的生活经验来支持你的观点.（这种设置问题的方法，比直接提问水吸收的热量与水的质量和升高的温度是什么关系，更具开放性，能有效培养学生的发散思维.）学生回忆并思考，发表各自建议：水多些时，加热时间要长些;水少些时，加热时间要短些.加热时间长时，温度升高多些;加热时间短时，温度升高低些教师引导学生互相交流、讨论，对回答不完善的地方可补充完善、分析归纳、得出结论.板书：（1）水吸收的热量与水的质量有关，水的质量越大吸收热量越多.（2）水吸收的热量与水温升高多少有关，水温升高越多吸收热量越多.2.探
5、究物体吸收的热量与物质种类有关比热容师 是不是只要物体的质量相等、升高的温度相同，它们吸收的热量就相等呢？或者说物体吸收热量的多少是否还跟其他因素有关？学生猜想：物体吸收热量的多少还可能与物质的种类有关.教师引导学生制定计划与设计实验：（1）引导学生选择器材：教师为同学们提供了水、食用油或沙子三种物质，同学们可任意选择.（2）引导学生拟定方案：怎样确定水和食用油（或沙子）吸收的热量是否相同？学生经过讨论认为：通过加热时间的长短来确定.教师强调：必须保证热源相同且较稳定.（运用“转换法”把比较吸热多少转换为比较加热时间长短，更易于操作）（3）让学生合作交流、设计方案.教师加入学生的小组讨论之中，
6、了解学生的思路，适时点拨. 各小组学生派代表表述自己的设计思路.教师收集、整理，点评引导，择优确定比较合理的设计方案，让学生实验.方案一：用相同质量的两种物质（如食用油和水），让它们升高相同的温度，比较加热时间.（实验装置如图所示，注意使两个装置的热源相同且较稳定.）设计记录数据的表格. 方案二：用相同质量的两种物质，给它们加热相同时间，比较温度升高的多少（实验装置上图同样适用）.设计记录数据的表格.备课笔记思想方法：在探究水吸收的热量跟哪些因素有关时，经常保持其他因素不变，只改变一个因素进行探究.规律总结：比较物质的吸热能力大小有两种方法：相同质量升温相同的不同物质，加热时间越长，吸热越多，
7、吸热本领就越强；相同质量吸热相同的不同物质，升温越快，吸热本领就越弱.进行新课a.你们怎样获得质量相同的水和食用油（或沙子）？b.你们怎样使食用油（或沙子）内、外温度达到一致？c.你们采用的热源是否稳定，怎样改进更好？（4）学生根据交流情况，适当修正自己的方案.（5）学生选取自己方案中所需的实验器材，进行实验，收集数据.以小组为单位进行实验，教师巡回指导，针对学生实验中出现的困难及时给予帮助、存在的问题及时进行纠正.（6）分析与论证:各小组根据实验收集的数据分析归纳，进行交流,得出结论.根据实验数据学生不难得出物体吸收热量的多少与物质种类有关的结论.师 为了表示不同的物质，质量相同时，升高相同
8、的温度，吸收热量的多少，物理学中引进物理量比热容.注意：要在相同条件下比较，即必须让质量相同，温度升高度数也相同，故质量都取单位质量（1kg），温度都取升高1，比较起来最为方便.（让学生类比密度的定义方法，用比值定义法给比热容下定义）板书：（1）一定质量的某种物质，在温度升高（或降低）时吸收（或放出）的热量与它的质量和升高（或降低）的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容.用符号c表示.（2）单位:焦每千克摄氏度，符号J/(kg).3.比热容是物质的属性教师请同学们阅读教材P12小资料并思考，可以发现有什么规律？学生分析、讨论回答：不同物质的比热容不同；水与冰的比热容不同；水的比热容最大；泥土比水
9、的比热容要小板书：比热容是反映物质自身性质的物理量（即是物质的属性），物质种类不同，比热容一般不同.教师引导学生回忆：我们已经知道哪些物理量可以反映物质的自身性质，它们有什么特点？生：密度，密度不随物质的质量、体积的多少而改变，也不随位置变化而改变.师 既然比热容是物质的属性，那么，它同样也具有与密度相似的性质.比热容是物质本身的一种属性，与物质的质量、体积多少无关.那么请大家思考：把一盆水倒掉三分之一，比热容有无变化？把这盆水由20加热到100，比热容有无变化？生：（齐声回答）不变. 水的比热容教师引导学生思考由之前探究煤油（或沙子）和水的吸热能力的实验中，可以得出什么结论？生1：由表一数据
10、可知水的吸热能力（或比热容）比食用油（或沙子）强，要让它们升高相同的温度，则需对水加热久一些.生2：由表二数据可知加热相同时间时，水的温度变化慢些，食用油（或沙子）温度上升得快些.师 同学们回答得很好，下面请同学们阅读教材P12的小资料和P13的想想议议，说说在生活、生产中如何应用水的比热容.备课笔记特别提醒：1.为节省实验时间，每小组所采用的两种不同物质的质量要适当地少一些，若是选用热水做热源的小组可用暖瓶里初温较高的热水；2.如果两种物质的初温不相等，可通过加热的方式调整一下.特别提醒：对于同一种物质，不同物态时比热容是不一样的，如水和冰就有不同的比热容.进行新课生思考、分析、发表看法：因
11、为水的比热容与其他的液体相比要大得多，这样水在降低相同温度时，放出的热量多些.生活中汽车用水作为冷却剂.春天，农民伯伯育秧苗，每到傍晚往田间灌水，防止秧苗在夜间被冻坏；而白天放出秧田里的水，便于晒田，促进秧苗生长.师 真棒！大家分析得很对，请大家课后阅读教材P12P13的最下面两段文字，思考为什么内陆地区的温差比沿海地区的大.【课堂交流、小结与拓展】师 同学们，我们通过本节课的学习，理解了比热容的概念，学会了利用比热容知识解释一些自然现象，还明白了比热容与我们人类生产、生活密切相关.你们还有哪些收获呢？请相互交流、讨论.生1：通过学习，我明白了不同物质的吸热本领不同，水的吸热本领最强.生2：通
12、过学习，我们明白物质吸收热量的多少与物质的种类、质量和升高的温度有关.生3：表示不同物质的吸热或放热能力用比热容这个物理量.比热容是反映物质自身性质的物理量，每种物质都有自己的比热容，它与温度、质量、体积都没有关系.生4：在生产、生活中，为什么经常用水作为取暖剂（或冷却剂），原因是水的比热容最大，在质量相当，变化相同的温度时，水与其他物质相比，水吸收热量多；换句话说，降低相同的温度时，水放出的热量要多些.生5：质量相当的沙子和海水，接收太阳光的照射吸收的热量相同时，由于沙子的比热容大约只有水的1/4，因此，沙子升高的温度大约是水升高温度的4倍.所以，炎热的夏天，我们赤脚走在海滩上，感觉沙子热烫
13、热烫的，而海水却是凉凉的，就是这个道理.生6：为了保护大自然，为了保护我们人类的生存环境，防止热污染，我们要提倡低碳生活，树立节能环保意识.同学们，行动起来吧！教学板书课堂小结同学们，我们通过这节课的学习，收获了不少知识.我们知道了不同物质的吸热本领不同，知道了物质吸热的多少取决于物质的种类、质量和变化的温度，而且明白了水的比热容较其他物质的比热容大，这点在生产、生活中得到广泛的应用.自然界中不同地区的气候变化与这有着很大的关系.大家深深体会到，物理是与现实生活密切相关的一门学科.只要大家平时多关注生活、留心观察生活中的现象，勤于思考，就能轻松地学好物理.好，谢谢大家！备课笔记教材习题解答想想
14、议议（P13）我国北方楼房中的“暖气”用水作为介质，把燃料燃烧时产生的热量带到房屋中取暖.用水做输运能量的介质有什么好处？生活中、各种产业中，还有没有用水来加热或散热的情况？解：（1）由于水比其他液体的比热容大，等质量的水对比煤油、酒精等其他常见液体而言，升高（或降低）相同的温度，吸收（或放出）的热量更多，用水做吸放热介质有明显的优势.在同等条件下，用水做介质能从燃料处获得更多的热量，进入暖气片时对外释放的热量也更多，所以用水做介质效果更好；（2）生活中往往利用水来取暖；汽车发动机用水作为冷却剂等等.动手动脑学物理（P1415）1.关于比热容，下列说法中正确的是（ ）A.比热容跟物体吸收或放出的热量有关B.物体的质量越大，它的比热容越大C.比热容是物质自身的性质，与质量、吸收或放出的热量均无关解：C 【解析】比热容是物质的一种特性，大小与物质的种类、状态有关，与物体的质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关.2.相同质量的铝和铜，吸收了相同的热量，下列说法中正确的是（ ）A.铝上升的温度较高 B.铜上升的温度较高C.铝和铜上升的温度相
