小组方案及程序设计

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1、小组方案设计及程序设计,华东理工大学社会工作系 费梅苹 2011-08-18,组成合作小组,第一：做名片。两人一组，充当记者轮流采访对方，了解其基本情况，并在纸上写上姓名和单位，互相黏贴； 第二：按数字分组，并相互介绍 若30人，则： 2个15人的小组； 3个10人的小组； 5个6人的小组； 6个5人的小组。 第三：各组进行小组分工，推荐一名召集人、一名记录员、一名汇报员、一名计时员、一名噪音控制员。在以后的活动中，大家轮流担任这些角色。 第四：给小组起个有特色的名字，小组召集人向全班汇报自己小组的名字及意义。,要求：,请每位参与者在听完案例后独立完成以下问题： （1）案例中包含了哪些小组工作

2、的元素？ （2）什么是小组工作？,案例：勇闯新生命,背景： 本小组专为社区内经常流连街头及无所事事的青少年而设，他们对自己本身的目标及角色模糊。本团体希望通过分享、支持、鼓励，使他们加深自我认识，澄清角色和提升自我形象，从而拥有积极美好的青少年阶段。,理念架构 Erikson的“自我界定”、“自我概念” 小组目的： 成员认识自我，提升自我形象 具体目标： 认识自己的性格、优缺点及喜好； 认识自我的价值观； 了解自己于不同环境的角色及表现； 初步认清自己对将来的目标.,成员对象： 招募方式： 程序：共分7节,举例：第一节程序,第二节程序,第三节程序,第四节程序,第五节程序,第六节程序,第七节程序

3、,名称：露营 目的：协助成员反省自己在整个小组中的个人所得，反思个人性格、长短处等，将所得带到生活中。,小组讨论一：案例分享,请每位参与者在听完案例后独立完成以下问题： （1）案例中包含了哪些小组工作的元素？ （2）什么是小组工作？ 小组内交流，并把讨论结果写在大白纸上 小组汇报员汇报小组讨论结果 时间：30分钟,什么是小组？ 什么是小组社会工作？,小组的涵义:,有一个人以上； 形成关系； 有共同的目标和利益； 成员间相互影响； 地位与角色的演变； 成员有归属感； 小组有发展阶段； 有例如规范、准则等社会控制； 有小组文化与气氛。,小组社会工作定义,社会工作实践把小组当作过程也当作手段，它通过

4、小组成员的支持，改善他们的态度、人际关系和他们应对实际生存环境的能力。这种方法强调小组过程及小组动力去影响案主的态度和行为。小组成员解决问题的能力和潜力是通过成员间的分享、相互分担和相互支持而发挥出来，当然，这需要小组社会工作者按照既定的目标进行和指导。（Helen Northens 1969）。,小组工作的功能,康复：对于有问题的个人，帮助其在情绪、行为、态度、价值观等方面恢复原来状况的过程； 建立：促进个人成长和发展的过程，是一种教育和技能培训的过程； 矫正：指协助违反社会秩序、道德规范或侵犯他人利益的违法犯罪分子改正错误的过程； 社会化：指协助个人学习社会规范和人际关系技巧个过程；,预防

5、：对可能发生的困难做预测，并提供人们所需要的环境支援； 倡导社会运动：鼓励成员参加社会活动，使个人学会领导、服从、参与、决策等，并承担社会责任； 问题解决：协助成员作出决定并解决社会问题； 社会价值：鼓励成员实现其社会价值。,小组工作类型,小组讨论二：小组方案设计,要求： （1）小组方案是如何设计完成的？ （2）列举小组方案设计的基本要素。 步骤： （1）小组讨论（15分钟），请把讨论结果写在大白纸上 （2）大组交流 时间：30分钟,小组方案设计,小组方案设计要素：,理念 选择理论 确定目标 内容设计,理念,理念的组成，建基于对需要的评估 需要可以分为几类：规范需要专家需要、比较需要、表达需要

6、、感觉需要； 理想的小组计划，是能够把服务对象以感觉需要转化为表达需要 需要要转化为兴趣,选择理论,理论的选择必须与理念及服务对象的特征相吻合，包括理论、方法、模式、概念等。,确定目标,目的与目标 确定目标的原则： 确实 可量度 可达到 有关联 有时限,内容设计,目标与内容的关系：内容是根据目标及所运用的理论和方法而发展出来的 理论与内容的关系：要在内容上反映得到有运用某些相关的原则、概念、步骤或技巧。,小组工作案例,阳光关爱我的情绪我做主 项目及小组计划书小组计划书阳光关爱“我的情绪我做主”.doc 恒爱计划亲子互动 项目及小组计划书小组计划书恒爱计划-亲子互动.doc 爱满新航生涯探索 项

7、目及小组计划书小组计划书爱满新航-生涯探索.doc 爱的天平生活小课堂活动、指路明灯活动 项目及小组计划书小组计划书爱的天平生活小课堂活动方案.doc 项目及小组计划书D018 爱的天平指路明灯活动方案.doc,小组讨论三：小组方案设计讨论,要求： （1）请对小组案例评分 （0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10） （2）指出小组案例在方案设计方面值得肯定的部分？指出小组案例在方案设计方面不足的部分？ 时间：30分钟,小组方案设计总结,对案例的点评 对案例的修正,小组活动程序设计,小组讨论四：每节小组活动设计,要求： （1）每节的小组活动是如何设计完成的？ （2）列举小组活动设计的基本要

8、素。 步骤： （1）小组讨论（15分钟），请把讨论结果写在大白纸上 （2）大组交流 时间：30分钟,小组程序设计原则:,需要 过程 关系,每节程序安排：,热身阶段刺激组员互相交流、 回顾小节内容 预览阶段引起组员对该节的兴 趣，让组员明白该节 内容及对他们的帮助 工作阶段核心程序：让组员讨论问 题、学习所需知识和技巧、 策划或执行行动方案 消化阶段让组员构思该节内容对他们的生 活有何帮助，如何应用，会遇到 哪些困难等 总结阶段总结该节内容重点 指派一些功课 搜集组员对该节的意见,程序的定义,Konopka：程序是在小组聚会的过程中，社工在场的情况下，小组进行的任何活动。 Trecker：程序包

9、括所有为了个人和小组的需要，经过慎重设计并在社工帮助下开展的活动、人际关系、互动和实践既有个人的，也有小组的。程序是一个过程。 Middleman：程序是小组所做的每一件事积聚起来的总和，既包括语言的，也包括非语言的。它由构成小组经历的所有活动所组成。既由社工或由小组成员自己提议，它可以自发或者慎重计划的结果。 Vinter：程序是一个由各个互相联系的，一连串有序的社会行为构成的一般小组活动。它向社工提供了一个向小组成员施行间接影响的手段，并为了达到期望的目标而得以慎用。 总结：程序是为了满足小组成员个人需要和达到小组目标，由社工或小组成员设计的所有有序的活动及其制造出的理想经验。,程序的主要

10、要素,物质领域：指物理空间及地方，也包括物质与人物，这是每一个程序的特征。 组成行为：包括在程序中所有基本的和必要的行为，即如果小组成员参加程序就一定需要的行为。 组成行为，连同物质领域，构成程序的活动环境。这是社工为了引发回应性行为必须配置的要素。 回应性行为：是一些通过活动环境唤起的行为。回应性行为可能是语言的或非语言的。,活动环境的维度,组成行为模式的规定：指对组员行为而设的规则的程度和范围。 对参加者活动的制度性控制：指参加者遵从指令的机制。 身体活动的规定：指要求或允许参加者在活动环境中可以活动的范围。 行为所需的能力：指参加者在活动中必备的技术和能力的最低水平。 提供参加者交往的机

11、会：指使参加者投入活动环境使他们得以交往的方法。 奖励结构：指可以得到奖励的类型。,小组程序的主要功能:,评估组员 协助表达 激发互动 改善知识、技能、态度 增加自信和责任感 改善环境,小组活动视频,阳光关爱小组视频阳光关爱我的情绪我做主 6-8月.wmv 恒爱计划小组视频恒爱计划-20110709三林亲子活动签订小组契约.MPG 小组视频恒爱计划-20110709三林亲子活动家长分享.MPG 小组视频恒爱计划-20110709三林亲子活动子女分享.MPG 小组视频恒爱计划-20110709三林亲子活动蔬果拼盘分享3.MPG 爱满新航小组视频爱满新航我的未来不是梦（黄埔第一节）黄埔小组录像（剪

12、辑版）.mpg 爱的天平 小组视频爱的天平爱的天平3-讲座.mpg 小组视频爱的天平爱的天平6-回答.mpg 小组视频爱的天平爱的天平11-三明治.mpg 小组视频爱的天平爱的天平13-生日.mpg,小组讨论五：每节小组活动设计,要求： （1）请对视频中的小组活动评分 （0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10） （2）指出小组活动在程序设计方面值得肯定的部分？指出小组活动在程序设计方面不足的部分？ 时间：30分钟,小组活动程序设计总结,对视频案例的点评 对视频案例的修正,参考资料：,亲子关系,情绪教育,活动目标： 学习辨识各种不同的情绪反应及了解对个体身心所造成的影响 懂得如何掌控情绪及

13、正确地处理自己的情绪 学习如何辨析理性与非理性信念 了解日常生活中“非理性信念”的由来及形成过程 懂得如何驳斥与澄清非理性的信念,“情绪管理ACE”活动练习： 目的：认识情绪、辨识情绪，掌控情绪、管理情绪，并成为情绪的主人。 ACE原则： A（Accept）接纳自己的情绪：接纳自己的有限性和接纳自己的不完满是处理情绪的第一步； C（Choose）选择新的想法和作为：在检视过自己的不当想法、观念之后，应选择新一的想法和作法来处理不当的想法； E（Execute）实施新的选择：让新的想法和作法能付诸行动，使不适的情绪得以抚平。 可以全体成员为实施对象进行演练，每位成员自行设定一种让自己情绪不佳的情

14、境，然后依循ACE原则进行练习。,总结与评估,培训总结与评估,分小组讨论分享（20分钟）： （1）参加完培训后你有什么感受和收获？ （2）对你的工作有哪些启发？ （3）这次培训多大程度上满足了你的期望？（0-10） （4）您觉得什么最有用？ （5）您感觉什么最没有用？ （6）您认为这类培训可以作哪些改进？,我的行动方案,目标： （1）参与者思考回去后可以采取的行动； （2）参与者详细制定行动方案。 材料：“行动方案表”每人一张，见附件。 时间：30分钟 步骤： （1）参与者每人领一张“行动方案表”； （2）参与者独立填写。 （3）分组讨论，交流自己的行动方案表，相互提问，补充重要内容。 （4）小组代表汇报，重点放在困难和对策上。 （5）全体参与者把行动方案表张贴在墙上，以便观看。 附件：行动方案表。见下页,行动方案表,