《高考语文一轮复习 每日一题（第15周）鉴赏诗歌的表达技巧（三）（含解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文一轮复习 每日一题（第15周）鉴赏诗歌的表达技巧（三）（含解析）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、从不放松对“三个代表”等党和国家政治方针的学习，每天收看听闻，关心国家大事，积极参加党组织的各种活动，在工作一年后，荣誉地为由一名中国共产党预备党员成为正式党员，实现了我多年的愿望鉴赏诗歌的表达技巧（三）高考频度： 难易程度：1【2017年高考浙江卷】阅读下面这首诗，完成文后题目。采地黄者白居易麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采地黄。采之将何用？持以易糇粮。凌晨荷插去，薄暮不盈筐。携来朱门家，卖与白面郎。与君啖肥马，可使照地光。愿易马残粟，救此苦饥肠！【注】地黄：玄参科植物名，其根可入药。插：通“锸”。铁锹。这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试作赏析。叙述：以采地黄者的口吻叙述，虽无一字
2、怨语，读来却愈觉辛酸。以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。对比：朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距。着重突出“人不如马”，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。手法运用比较明显，首先是采地黄者与买地黄者的对比，一个是生活于农家，以采地黄度日的农民，迫切需要卖掉地黄来谋生，一个是生活在“朱门”的白面郎，买地黄来喂马，还要讨价还价；其次是人与马的对比，采地黄者受饥挨饿，而“朱门”的马却以地黄为食，通过对比揭露出人不如马、贫富悬殊的社会现实
3、，表达了批判的主题。2【2014年高考安徽卷】阅读下面这首词，完成题目。阮郎归 西湖春暮【南宋】马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。【注】番腾：同“翻腾”。凌波：这里指女子步履。曹植洛神赋：“凌波微步，罗袜生尘。”这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。香红渐稀，是面的描写；花褪雨，絮沾泥，则是点的刻画。勾勒写意，细节传神，点面结合，相互映衬；以景起情，丰富了词作情感内涵。细节描写，“凌波寸不移。三三两两叫船儿”是写女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是点的刻画。这样答案就不言而喻了。名师点睛1明确表达
4、方式的种类。表达方式主要包括记叙、议论、描写、说明、抒情。古代诗歌中常常涉及记叙、描写、议论、抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。2对照内容辨别种类。要了解诗歌的内容，看其语言形式与表达方式的哪个类别相符，再进行确定。3分析表达作用，指出表达效果。描写是用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画，以突出形象或情感。抒情则是表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。诗歌作者有时直接抒发自己的情感，有时借助其他事物（或景物）间接抒情。在解答此类题目时，我们要注意这两类表达方式的作用，然后将其与诗歌内容、情感相互结合进行分析，并指出运用某种方式所达到的表达效果。如上题的题
5、干中已经指出从“点面结合”的描写角度进行分析，先要懂得描写的作用，然后指出“面”与“点”的情况，再对其进行分析。3【2013年高考广东卷】阅读下面的宋词，然后回答问题。鹧鸪天【宋】张炎楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，卖饧时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉。【注】劳劳：遥远。修禊：古俗春季于水滨设祭。卖饧：清明前后卖糖粥。苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。作者在词的上片是怎样借景抒情的？ 词的开头，玉笛声唤起作者的哀怨之情。春水茫茫，暮云低垂，使作者心情变得黯淡。看到远飞的燕子，作者不禁想起自己飘零千里之外；看到雨打过后稀疏的梨花，作者感
6、到自己孤寂无依。【解析】本题考查鉴赏诗歌的抒情方式。题目明确了鉴赏的手法是“借景抒情”，因而考生解答该题的第一步便是找到相关的意象，如楼上笛声、低垂的暮云、远飞的燕子、雨中梨花等；第二步便是结合诗歌的思想情感进行分析，也就是明确诗歌的思想情感，从下片“故乡惟有梦相随”可知，诗歌所表达的是思乡之愁；第三步便是分析意象与情感之间的关系，也就是说明景物与情感之间的关系，是直接抒情还是间接、含蓄委婉的抒情。1阅读下面这首宋诗，然后回答问题。秋思寄子由黄庭坚黄落山川知晚秋，小虫催女献功裘。老松阅世卧云壑，挽著沧江无万牛。 【注】元丰四年（1081年），诗人任吉州太和县令，甚不得意。此时其好友苏子由（苏辙
7、）被贬在筠州为监盐酒税。诗人因秋而思，写了这首诗。小虫：蟋蟀。挽著沧江无万牛：化用杜甫的“万牛回首丘山重”，意为只有沧江挽纤的万牛才能把老松拖走。请从景与情的角度简要分析这首诗的前两句。2阅读下面这首宋词，完成题目。酒泉子潘 阆长忆西湖。尽日凭阑楼上望：三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起。别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。词的下片中，“笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起”是如何表达作者的情感的？请简要分析。 1这首诗前两句借景抒情，借描写晚秋自然景物的凋落与蟋蟀鸣声四起，催促妇女织布赶制裘衣，表现了诗人感叹时光流逝、才华难展、落魄无依的郁闷心境。融、借景抒情、触景生情等）；然后分
8、析本诗前两句写了什么景色，从内容来看，这两句主要写晚秋时节，自然景物凋落，蟋蟀鸣声四起，催促妇女织布赶制裘衣的场景；接着分析这两句诗抒发了作者怎样的情感，由注释以及诗中自然景物凋落与蟋蟀鸣声四起可知，抒发了诗人对时光流逝、才华难展、落魄无依的郁闷之情；最后分析出景物与作者情感之间的关系属于借景抒情。这样，答案就不言而喻了。组织答案时，先总括“景与情”的关系，然后再根据内容进行分析。2“笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起”，借景抒情，通过描写从芦花荡里隐隐约约传送出来的邈远的笛声，忽然惊起栖息在芦花荡里的白鸟，衬托出环境的清幽、空旷、辽远，表达了作者对此境的喜爱和向往之情。 今日收获如何？总结一下吧！ 正式加入党组织后，又被多次任命为班级的党指导员，带领学生参加党课教训，自己也从中受益非浅，更加认识到了党员的先进性。做好本职工作，对一名党员来说是最基本的也是最重要的。
