《2017年秋九年级物理全册15_5串并联电路中电流的规律第1课时串联电路中电流的规律导学案新版新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2017年秋九年级物理全册15_5串并联电路中电流的规律第1课时串联电路中电流的规律导学案新版新人教版(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、从不放松对“三个代表”等党和国家政治方针的学习,每天收看听闻,关心国家大事,积极参加党组织的各种活动,在工作一年后,荣誉地为由一名中国共产党预备党员成为正式党员,实现了我多年的愿望串、并联电路中电流的规律第1课时 串联电路中电流的规律正式加入党组织后,又被多次任命为班级的党指导员,带领学生参加党课教训,自己也从中受益非浅,更加认识到了党员的先进性。做好本职工作,对一名党员来说是最基本的也是最重要的。课题串联电路中电流的规律课型新授课教学目标知识与技能1.通过探究式实验,得出串联电路中电流的规律,学习科学探究的方法2.在实验过程中,巩固连接电路的训练.3.正确使用电流表,识记使用规则.过程与方法
2、1.通过观察和实验,探究串联电路中电流的规律,提高学生对问题的探究能力.2.通过学习和实验,培养学生动手操作能力.3.通过对实验结论的归纳和总结,培养学生概括能力和语言表达能力.情感、态度与价值观1.通过教师、学生的双边教学活动,激发学生的学习兴趣,培养学生热爱科学,主动参与、乐于探究的精神.2.在实验过程中,进一步培养学生严谨的科学态度和与其他同学的协作精神.教学重点在实验中探究串联电路中电流的规律教具准备电池、开关、灯泡、电铃、导线、投影仪、多媒体课件教学难点组织、指导学生在探究过程中,认真观察、分析、得出正确结论教学课时1课时课前预习1.探究串联电路中电流的规律:在串联电路中用电流表分别
3、测出A、B、C三点处的电流IA、IB、IC.由IA = IB = IC可知,串联电路中各处电流相等. 2.串联电路中电流处处相等的原因:因为电流是电荷的定向移动形成的,电流的大小与单位时间内通过导体某横截面的电荷量有关.在电流稳定流动时,单位时间流进某段导体的电荷多少一定 等于 (选填“大于”、“小于”或“等于”)同样时间流出这段导体的电荷的多少.这样才不会使电荷在某处中断或堆积,才会保持电流持续稳定的流动,所以串联电路中电流处处相等.串联电路备课笔记巩固复习教师引导学生复习上一节内容,并讲解布置的作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.新课导入教师在黑板上画一个由两个小
4、灯泡组成的串联电路,并标出各点(如图),引导学生思考电路中各点的电流之间有什么关系?教师启发学生进行各种猜想并积极发言:生1:我猜想电流是由大到小的,电流每经过一个小灯泡,就消耗一部分电能,回到负极时就最小了.生2:我认为灯泡一样亮,电路中各点的电流应该相同.生3:我有不同意见,我觉得电流有时大有时小.如大灯泡比较亮,它需要的电流大,小灯泡暗,需要的电流就小,好像与用电器有关.生4:我的想法是导线粗的地方电流大;导线细的地方电流小.像粗水管中的水流大,细水管中的水流小一样.同学们的猜想很多,那到底谁说的对呢?下面我们就一起通过实验来探究串联电路中的电流规律.进行新课 1.设计实验既然同学们的猜
5、想听起来似乎都挺有道理,而大家又都坚持己见,下面我们就针对上面的4种猜想分成4个小组,讨论一下我们的猜想应如何设计实验才能得到验证.学生按4种猜想分成了4个小组,并针对猜想制订了自己的实验计划.甲组:我们用电源、导线、开关和3个小灯泡组成了如图甲所示的串联电路,然后在甲图中取A、B、C、D四点分别串联电流表就可得出结论.乙组:我们组用电源、导线、开关和2个小灯泡组成了串联电路(如图乙),然后在A、B、C三点分别串联接入电流表,并测出该点的相应电流值.丙组:我们组用电源、导线、开关、大灯泡、小灯泡、电铃组成一个串联电路(如图丙),然后在A、B、C、D四点分别串联接入电流表.备课笔记小组问题探讨:
6、在串联电路中电流依次流过每一个用电器,那么电流是越来越小还是大小不变呢?或者还有其他情况?进行新课丁组:我们组的设计和乙组大体相同,电路图如丁图,只是将A、B、C三点间换成了不同粗细的导线进行了实验.2.进行实验教师点评学生设计的实验计划,并引导学生动手进行实验,教师及时给予指导.(实验中由于电源、开关、导线的质量问题,接触不良问题,学生会有许多实验难关,教师要耐心指导)教师提醒实验时要注意的问题:连接电路时,开关应断开.电流表应串联在被测电路中.应从电源正极(或负极)起按电路图将元件逐个首尾顺次连接起来.接通电路前必须先用电流表的大量程试触,若发现电流表指针反偏,则应调换正、负接线柱;若超过
7、量程,则要更换更大量程的电流表;若偏转角度过小,则应改用小量程.读数时要客观、精确,视线与刻度线垂直,读数完毕,断开开关,切断电源,整理好仪器.为了公正客观,电路中可以测3次,最好是再多选几点多测几次.3.分析实验数据,得出结论学生分组完成实验后,针对各组的实验现象和实验数据,总结出实验结论.甲组:我们组用了三个灯泡,猜想的是电流从正极回到负极时会越变越小,实际结果是A、B、C、D四点的电流值都几乎相同.乙组:我们组猜想的是串联电路中各处电流相同,而实验结果表明A、B、C三处的电流也几乎相同,符合猜想.丙组:我们组猜想用电器不同时,串联电路中通过各用电器的电流也不同,即通过大灯泡、小灯泡和电铃
8、的电流不同,可是实验结果是A、B、C、D四点的电流趋于相等.丁组:我们组用粗、细导线(并改变导线位置)做了两次实验,两次实验稍有偏差,但在同一电路中,A、B、C三点的电流值相等.教师鼓励学生的回答并进行总结和板书.板书:经过实验证明串联电路中的电流处处相等,即II1I2In串联电路的电流规律是由同学们自己设计实验方案得出的.我们做完作业,在交卷之前,总要再次检查一遍,看看解题是否合理,步骤是否得当,结果是否正确,同样,一项实验完成之后,我们也要从实验原理、操作、数据可靠性方面进行评估、检查、反思,看看此实验的可信度如何,有哪些值得总结的经验或要吸取的教训,下面就请大家交流讨论自己的实验心得吧!
9、备课笔记特别提醒:1.连接实验电路时,开关应断开,电流表应串联接在被测电路中.2.应从电源正极(或负极)起按电路图把元件逐个连接起来.3.连接好电路后,要先用开关试触,观察电流表的指针偏转情况,确认无误后,再闭合开关,观察示数.4.读数时要客观、精确,视线与刻度盘垂直,读数完毕,断开开关,切断电源,整理好仪器.5.电流表的量程选择过小,会使指针偏转过大,损坏电流表;电流表的量程选择过大,会使指针偏转过小,测量不准确.一般来说,选择的量程,应使指针偏转到刻度盘的到之间.进行新课生1:我在平时连接实物电路时很粗心,以致小灯泡不亮,后来发现把电池的同一个极连入了电路,把电路连接到电池的两极,灯就亮了
10、.生2:我在实验中发现电流表反偏了,经检查把电流表的正、负接线柱接反了,交换接线柱后就正常了.生3:我在实验中发现,电流表偏转角度太小,无法读数,我把它换到小量程,偏转就明显了,说明实验中要选择合适量程才能精确读数.生4:我的电流表没有接入电路时,指针没有对准零刻度线,我觉得会影响读数.生5:我们小组的数据中,三次电流并不正好相等,有微小的差别,你觉得影响实验结论吗?教师鼓励学生的回答,并引导学生思考:在串联电路中电流为什么处处相等呢?学生思考后很疑惑,不知如何回答.教师总结:因为电流是电荷的定向移动形成的,电流的大小与单位时间内通过导体某横截面的电荷的多少有关.在电流稳定流动时,单位时间流进
11、某段导体的电荷多少一定等于同样时间流出这段导体的电荷的多少.这样才不会使电荷在某处中断或堆积,才会保持电流持续稳定的流动,所以串联电路中的电流处处相等,即II1I2In. 串联电路电流的综合实验探究题学习了串联电路的电流规律后,我们还要进一步了解关于串联电路电流的综合性探究题,下面我们就一起来探究一个例题.【例1】 在“探究串联电路中各点的电流有什么关系”时,小明设计实验如下:把两个灯泡L1、L2串联起来接到如图所示电路中,分别把图中A、B、C各点断开,把_接入,测量流过的电流,看看它们之间有什么关系.换上另外两个小灯泡,再次测量三点的_,看看是否还有同样的关系.下表是两次测量的记录数据.分析
12、和论证:(1)在拆接电路时,开关S必须处于_状态.(2)结论:串联电路中各处_相等.答案:电流表 电流(1)断开(2)电流教学板书1.串联电路中的电流处处相等,即II1I2In.2.实验中仅凭测量2到3次电流就得到串联电路中电流处处相等的结论,是不完全的,最好要串联更多的小灯泡,选择不同的地方多测量几次.备课笔记课堂小结通过本节课的学习,我们知道了串联电路中的电流处处相等,关于并联电路的电流规律我们下一节课再进行探究,这节课我们就学到这.谢谢!教材习题解答动手动脑学物理(P5152)1.如图,当开关闭合后,电流表A1的示数为0.3A,通过小灯泡L1的电流是多少安?电流表A2的示数是多少安?解:
13、通过小灯泡L1的电流是0.3A,电流表A2的示数是0.3A.3.课堂上按图做“探究串联电路中各处电流的关系”的实验时,每个实验小组只有一个电流表.实验完成后,小明借来其他小组的电流表,同时测量三个位置的电流以验证探究的结果.图中有三个电流表和两个小灯泡,请你按小明的设计在图中画出连线,注意连线不要交叉.解:难题解答【例2】 小明在学习“探究串联电路中的电流”时,对于电路中的电流,他根据“电路中每一个用电器都消耗一定的电能”这一生活经验,提出猜想:“串联电路中的电流越来越小,最终减为零”.给你电源、开关、电流表各1个、灯泡3个、导线若干,请用实验检验小明的猜想是否正确.(1)画出你设计的电路图.
14、(2)扼要写出你的操作步骤.解析:把三个灯泡与电源组成串联电路,用电流表测出电路各处的电流,根据各处电流的大小,得出结论.答案:(1)实验电路图:实验电路如右图所示. (2)实验步骤:根据电路图连接好电路;闭合开关S,读出电流表的示数Ia;将电流表分别接在b、c处,读出电流表示数Ib、Ic;比较Ia、Ib、Ic,得出结论.布置作业:教师引导学生课后完成本课时对应练习,并预习下一课时内容.备课笔记教学反思1.本课是在学生初步了解电路和电流的概念,认识了串联电路的特点以及会正确使用电流表测量电流的基础上,通过让学生在观察中提出问题、进行猜想、设计实验方案、动手实验、收集数据、对数据进行分析论证、评估交流等自主活动,让学生初步体验科学探究的过程,初步领会科学研究的方法.2.对实验数据的处理要求学生采取实事求是的态