《2018秋八年级上册政治部编版教案：第四课 社会生活讲道德》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018秋八年级上册政治部编版教案：第四课 社会生活讲道德（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人1情感、态度与价值观目标能感受尊重带来的良好心理体验，尊重一每个人。2能力目标能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义。学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。3知识目标知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。知道在社会如何中如何尊重他人。重点：尊重他人的原因及做法。难点：尊重他人的做法。【导入新课】情境导入：尊重他人是做人的基本原则，也是中华民族的传统美德，只有彼此尊重，生活才能快乐，社会才会和谐。阅读教材P32运用你的经验，回答：（1）面对上述两种场景，你的感受有何不同？（2）就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。答案：（1）
2、第一个场景展示的是比赛结束的时候，无论胜负都主动和对手握手。这一举动体现了对对手的尊重，显示了一个人良好的素养，令人心情舒畅。第二个场景展示的是行人随便丢垃圾，是不尊重环卫工人的行为，令人感到不舒服。（2）尊重他人就应该尊重他人的人格尊严，尊重他人的正当权益，做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人、理解他人。教师：乱扔垃圾是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对手的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。下面我们来学习本课时内容尊重他人。【讲授新课】一、尊重是交往的起点1教师：尊重是我们与他人交往的基本礼仪，下面我们来学习有关尊重的详细内容。2阅读教材P33探究与
3、分享，回答：（1）你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。（2）有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。答案提示：（1）我赞同第三位学生的观点。例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。（2）我认同这个观点。理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式帮助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。如果说帮助别人是出于怜悯或爱
4、心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。3教师：尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。4阅读教材P34上面的探究与分享，回答：你如何看待以上观点？答案提示：读者甲看以每个人都有进馆阅读的权利，但是没有看到衣冠不整者进馆阅读是对其他读者的不尊
5、重；读者乙看到衣冠不整者不得进馆读书是对其他读者的尊重；读者丙没有看到尊重是相互的，每个人享有穿着自由的权利，但也需要尊重他人。5教师：尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。生活中，我们时时刻刻会与他人打交道，我们要做到尊重从我做起。二、尊重从我做起1阅读教材P34下面的探究与分享，回答：如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。答案提示：情境一：我会先给小萌讲试题，然后再和同学去参观美术馆。这是关注、重视他人的表现。情境二：我会先和同学商量撰写演讲稿的事情，如果耽误了足球比赛的直播可以另找时间看重播。这是尊重同学们的表现情境三：我会认真倾听，和舅舅分享快乐。给予他人适当的关注
6、是尊重他人的体现。2教师：由此我们看出，做到尊重他人，就要积极关注、重视他人；学会换位思考。3阅读教材P35探究与分享，回答：你赞同他们的看法吗？说说你的理由。答案提示：学生说出自己的合理理由即可。4教师：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。从这个角度看，观点三是正确的。为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。从这个角度看，发现并欣赏他人的优点是尊重他人的体现，观点一、二、四有道理。由此我
7、们看出，尊重他人就应该平等对待他人，学会欣赏他人。5教师：请同学们发散思维：生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？答案提示：尊重大自然，尊重动物生命等。6教师：我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友动植物；大自然是我们人类的物质基础，我们还应该尊重大自然；民族文化是我们民族的根，我们应该尊重我们的民族历史与文化【课堂小结】这节课我们学习了为什么要尊重他人和怎样尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。这是尊重他人的原因。我们应从自身做起，做到尊重他人：积极关注、重视他人
8、；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然等。教学至此，敬请使用学案同步训练部分。第2课时以礼待人1情感、态度与价值观目标体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值。2能力目标能够在具体情境中表达，展现文明有礼。3知识目标了解我国古代和现代社会中各类礼节和礼仪，知道礼貌待人的方法。重点：文明有礼的作用。难点：如何做文明有礼的人。【导入新课】情境导入：一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟
9、出了什么。思考：他悟出了什么？学生根据自己的认识回答即可。教师：以礼待人是人际交往最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。今天我们来学习新课以礼待人。【讲授新课】一、待人礼为先1教师：小时候，我们学过“孔融让梨”的故事，对小孔融的有礼记忆犹新。我们看下下面这位同学的做法是否有“礼”？2阅读教材P37运用你的经验，回答；（1）你认为小岩哪些方面做得不合适？应该如何改进？（2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？答案提示：（1）到了就餐地点后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”说明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心聚
10、餐安排；“朋友来了，不主动打招呼，眼睛没离开手机”说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。正确做法是：客人来之前查看饮食安排，注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。（2）如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本不尊重我；我会找个借口早点离开。3教师：文明有礼使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。所以，文明有礼是一个人立身处世的前提。4教师：大家齐读P37相关链接，刚才我们学习了文明有礼对个人的作用，下面我们来学习文明有礼对社会的作用。
11、5阅读教材P38上面的探究与分享，回答：（1）你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小区居民造成了哪些影响？（2）你对文明小区的期望有哪些？答案提示：据实回答即可。6教师：结合探究活动中同学们的期望，我们总结一下需要改进的方面：社区环境方面：垃圾应分类回收；机动车应注意低速行驶、不鸣笛；人与人之间关系方面：用合理合法的方式解决冲突和矛盾。7教师：文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。所以，文明有礼促进社会和谐。8阅读教材P38下面的探究与分享，回答：上述情境体现了什么？谈谈自己的感想。答案提示：上述情境体现了观众文明有礼，体现了国家形象。感想：
12、在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。9教师：在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。所以，文明有礼体现国家形象。10教师：文明有礼的重要性：文明有礼是人立身处世的前提。文明有礼促进社会和谐。文明有礼体现国家形象。11教师过渡：荀子中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”那么我们应如何做文明有礼的人呢？三、做文明有礼人1阅读教材P39探究与分享，回答；（1）你如何评价杨时和游酢的行为？说说你的理由。（2）我们应如何向杨时和游酢学习，做一个文明有礼的人？答案提示：（1）他们的行为说明他们懂礼貌、讲礼仪
13、，是文明有礼的人，体现了对老师的尊重。（2）做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明；做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄；做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。2教师：同学们总结得不错。做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。3活动：情境判断明礼守礼（展示校园中存在的现象）见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情。吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。在饭堂排队打饭，遵守秩序。在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾桶。不给同学起“绰号”
14、，不开恶意玩笑。在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。学生分组讨论回答。4教师：正确，语言文明，举止文明；错误，服装不整，不注意仪表；正确，举止得体；错误，举止不文明，缺少行为美；正确，爱护环境，举止文明；正确，语言文明；错误，语言不文明，举止不得体。5教师：我们要从生活中的小事做起，从细节做起，努力做一个文明有礼的人；同时，要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。【课堂小结】本节课我们认识了礼，知道了礼的表现，懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表等方面努力，从小事做起，从细节做起，做一个懂礼、明礼、守礼的人，并与身边的人一起创建文明有礼的社会风
15、尚。教学至此，敬请使用学案同步训练部分第3课时诚实守信1情感、态度与价值观目标感受诚信做人做事的美好，树立诚信价值观。体会中华传统美德的力量，养成自觉传承中华传统美德的意识。能够积极参加社会诚信建设，为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。2能力目标认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害，提高辨别能力。3知识目标阐明诚信的含义，知道诚信是一项民法原则。理解诚信的价值和意义，知道社会主义核心价值观对诚信的具体要求。重点：诚信的重要性。难点：践行诚信的做法。【导入新课】情境导入：孔子有个学生叫曾子。一天，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“我回来给你杀猪炖肉吃。”妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真的要杀猪？我是哄他的。”曾子认真地说：“我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。”他果真把猪杀了。思考：故事告诉我们什么道理？答案提示：学生说出做人要诚信的意思即可。
