《2018届高中生物二轮专题复习 专题八 生命活动的调节 考点1 植物生命活动的调节课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018届高中生物二轮专题复习 专题八 生命活动的调节 考点1 植物生命活动的调节课件 新人教版（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、考点1 植物生命活动的调节,专题八 生命活动的调节,诊断基础,1.植物激素调节的正误判断 (1)生长素的合成需要光( ),提示 生长素的合成不需要光，而单侧光影响横向运输。,(2)生长素对植物生长的两重性体现在茎的背地性、顶端优势( ),提示 茎的背地性不能体现两重性。,(3)根、芽、茎三种器官对生长素的敏感性不同，根比芽敏感，芽比茎敏感 ( ),答案,提示,提示 植物激素必须由植物本身合成，乙烯利是人工化学合成的植物生长调节剂。,(4)番茄在花蕾期去雄，雌蕊涂抹适宜浓度的生长素获得无籽番茄，获得的无籽性状可遗传( ),提示 该无籽性状是外界因素(生长素)造成的，遗传物质没有变化，故不可遗传。
2、,(5)生长素和赤霉素都能促进果实发育，脱落酸能抑制甘薯发芽( ) (6)乙烯和乙烯利都属于植物激素( ),答案,提示,实验组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝上，对照组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝下( ) 对照组羊毛脂中不含CFM( ),2.综合应用 (1)为探究生长调节物质CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用，取豌豆幼苗茎切段进行对照实验，实验组设计如图所示，判断下列叙述的正误：,答案,用放射性同位素标记IAA作为测试指标( ) 若受体中IAA含量与对照组相比明显低，则说明CFM对极性运输有抑制作用( ),答案,(2)下图是大豆幼苗不同部位生长素的测试结果，af表示大豆幼苗地上部分的不同部位。判断
3、下列叙述：,g点生长素浓度高于e点，g部位生长受抑制，因此支持顶端优势( ) a的生长速度一定比c快( ) f合成的生长素可以运输到e( ) g所含生长素的一部分可能是由e合成的( ) g点表现为不生长，其生长素是由其以下部位运输来的( ),答案,整合要点,一、理清生长素的5个易错点 1.生长素的产生部位在 ，其合成不需要光。 2.感光部位在苗尖端，单侧光照射苗尖端会引起生长素分布 。 3.横向运输是在 完成的，但发生作用的部位在 。 4.生长素不能透过云母片，但能透过琼脂。 5.若无尖端，外源生长素不对称放置，也会引起生长素分布不均匀。,苗尖端,不均匀,苗尖端,苗尖端下面的一段,二、生长素的
4、三类运输方式,1.极性运输,方向：形态学 形态学_ 方式：_,2.非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部的筛管进行非极性运输。 3.横向运输：在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下，生长素在_ 的部位(如幼苗尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输)。,上端,下端,主动转运,能感,受刺激,1.高浓度与低浓度：当生长素浓度小于i时均 为“低浓度”，高于i时才会 植物生长，称 为“高浓度”。 2.OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作 用 。 3.HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用 (但仍为促进生长)。 4.最适浓度：H点表示促进生长的最适浓度为g。 5.“阈值”：C点
5、表示促进生长的“阈值”，即大于C点生长素浓度将会使生长 。,三、分析生长素作用的两重性,抑制,增强,减弱,受抑制,四、四类无籽果实及其成因归纳,番茄雌蕊,赤霉素,三倍体,五、不同激素对植物体不同部位的作用(加试) 1.对于果实的作用：赤霉素、 都是促进果实发育； 是促进 果实成熟。 2.对于种子的作用：赤霉素、细胞分裂素 种子休眠，使其萌发； 保持种子休眠。 3.对于茎的作用：赤霉素、生长素都促进茎伸长，赤霉素作用更强。 4.对于叶片的作用：生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老；脱落酸促进_ 。 5.诱导愈伤组织分化： 的比值高时，则诱导生根； 生长素/细胞分裂素的比值低时，则诱导 。,生长素,解除
6、,脱落酸,叶片,衰老,生长素/细胞分裂素,生芽,乙烯,探究考向,题型一 生长素的产生、运输、分布及其生理作用 1.(2017浙江4月选考，16)植物学家温特利用切去尖端的幼苗进行如图所示的实验。下列叙述错误的是,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A.在黑暗条件下进行实验是为了避免光的干扰 B.与的结果证明琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质 C.与的结果证明苗尖端含有促进幼苗生长的化学物质 D.该实验的成功之处在于将苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再去影响切 去尖端的幼苗,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,解析 在黑暗条件下进行实验是为了避免光的干扰，A正确； 与的结果证明琼脂块不含
7、促进幼苗生长的化学物质，B正确； 和为实验组，仅能够说明单侧存在化学物质能使幼苗弯曲，缺少对照组证明其能促进幼苗生长，C错误； 该实验的成功之处在于将苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再去影响切去尖端的幼苗，D正确。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,2.某研究性课题小组对植物生长素的研究非常有兴趣，设计了图1、图2所示的实验：探究单侧光是使幼苗尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了，下列说法正确的是,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A.由图1可知单侧光将生长素分解了，从而引起幼苗弯曲 B.若图2中幼苗的长度关系为cabd，则说明单侧光使幼苗尖端的生长 素转移了 C.若图2中幼苗的长度关系为
8、cabd，则说明单侧光将生长素分解了 D.由图1、图2分析可知，生长素分布不均对幼苗弯曲起关键作用,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,解析 图1中，若单侧光将生长素分解了，则甲组和乙组的幼苗都应向光弯曲生长，但乙组幼苗直立生长，说明单侧光并没有将生长素分解，而是盖玻片阻挡了生长素的转移，使幼苗直立生长，所以由图1可知单侧光使幼苗尖端的生长素发生转移，从而引起幼苗弯曲，A错误； 图2中，若单侧光使幼苗尖端的生长素发生转移，则琼脂块中生长素的含量CABD，幼苗的长度关系为cabd，B错误； 若单侧光将生长素分解了，则琼脂块中生长素的含量CABD，幼苗的长度关系为cabd，C错误； 由
9、图1、图2分析可知，幼苗尖端生长素分布不均对幼苗弯曲起关键作用，D正确。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,思维延伸 (1)右图为温特研究植物向光性的实验设计，是在黑暗环境中对切去尖端的幼苗进行的不同处理。判断下列相关叙述：,1,2,3,4,5,6,7,8,9,a.实验结果证明了尖端产生的某种物质具有极性运 输的特点( ) b.温特猜想尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中( ) c.若在单侧光照下进行该实验，不能得到相同的实验结果( ) d.和组结果表明幼苗向光弯曲与尖端产生的物质有关( ) e.设置和组的目的是排除琼脂块对幼苗生长的影响( ),答案,(2)判断幼苗“长不长、弯不弯”的方法有
10、哪些？,1,2,3,4,5,6,7,8,9,答案 一看幼苗尖端以下的部分能否获得生长素，能则生长，不能则不生长也不弯曲；二看幼苗尖端以下部分生长素的分布是否均匀，若均匀则直立生长，反之则弯曲生长。,(3)引起生长素分布不均的因素主要有哪些？,答案 单向刺激(单侧光、重力、离心力等)和人为因素(云母片和玻璃片的应用等)。,答案,题型二 生长素作用的两重性及实验探究 3.观察下列两个关于生长素作用的图像，下列说法正确的是,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A.若乙图中处的生长素浓度在甲图的DE段，则处的生长素浓度可能 在BD段 B.若乙图中处的生长素浓度在甲图的BD段，则处的生长素浓度可能 在F
11、点以下 C.生长素对、处的生长起促进作用，生长素对、处的生长起抑制 作用 D.若乙图中处的生长素浓度在甲图的AB段，则处的生长素浓度可能 在EF段,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,点石成金,解析 由于重力的作用，处的生长素浓度低于处的生长素浓度，且处表现为抑制生长，处为促进生长，若乙图中处的生长素浓度在甲图的DE段，则处的生长素浓度应高于F点，A错误； 若乙图中处的生长素浓度在甲图的BD段，处的生长素浓度高于处，并且生长速率比处慢，因此处的生长素浓度可能在F点以下，B正确； 生长素对、处的生长起促进作用，生长素对处的生长起抑制作用，但是处生长素浓度较低，没有抑制作用，只是促进作
12、用较弱，C错误； 若乙图中处的生长素浓度在甲图的AB段，处的生长素浓度应高于B点，并且生长速率也高于处，则处的生长素浓度可能在BD段，D错误。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,“三看法”确认生长素作用是否体现“两重性”,1,2,3,4,5,6,7,8,9,点石成金,4.玉米种子在黑暗中萌发，测定幼苗与幼根中各部分生长素含量，结果如图A所示。切除长势相同的多个玉米幼苗的尖端，然后在其左侧分别放置含有不同浓度生长素的琼脂块，保持在黑暗中12 h，幼苗可能向右弯曲，弯曲角度()如图B所示，弯曲角度与琼脂块中生长素浓度的关系如图C所示。下列说法正确的是,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A.图A
13、和图C的结果说明了生长素的作用具有两重性 B.调节根尖伸长区细胞伸长生长的生长素来源于幼苗尖端 C.图B所示的实验在黑暗条件下进行是为了排除光照对实验结果的影响 D.上述实验说明了种子萌发受生长素、细胞分裂素的共同作用,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,解析 图A生长素含量不能说明生长素作用的两重性，图C中没有体现出高浓度抑制生长的作用，因此也不能体现生长素作用的两重性，A错误； 调节根尖伸长区细胞伸长生长的生长素来源于根尖的尖端，不来自幼苗尖端，B错误； 光能影响生长素的分布，该实验需要在黑暗条件下进行，是为了排除光照对实验结果的影响，C正确； 该实验只能说明种子萌发与生长素有
14、关，不能说明种子萌发与细胞分裂素的关系，D错误。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,思维延伸 (1)如图所示，琼脂块甲、乙分别含有不同浓度的生长素，丙不含生长素。将黄豆幼苗的茎和根尖下部(形态学)做如下切段处理。把琼脂块甲、乙、丙分别放在该茎、根各切段的形态学上端的切口上(琼脂块乙中的生长素浓度大于促进茎生长的最适浓度)，实验结果如下图所示：,1,2,3,4,5,6,7,8,9,生长素的本质是_。从c、e两组看，琼脂块丙中无生长素，但根、茎都长长了1 cm，其原因是_。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,答案,解析,吲哚乙酸,植物体的茎、根中含内源生长素,解析 生长素的本质是吲哚乙酸。从c
15、、e两组看，琼脂块丙中无生长素，但根、茎都长了1 cm，其原因是植物的茎、根中含内源生长素。,a、b、c三组实验结果_(填“能”或“不能”)证明生长素的生理作用具有两重性。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,答案,解析,不能,解析 对比a、b、c三组实验结果可知，生长素都促进了茎的生长，没有出现抑制的现象，所以不能证明生长素的生理作用具有两重性。,若测得d组数据为3 cm，则b、d两组实验结果说明_ _。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,答案,解析,乙中的生长素能促进茎的生长但抑制根的生长,解析 b、d两组实验结果说明根对生长素更敏感，琼脂块乙中的生长素浓度能促进茎的生长但却抑制了根的生长。,根对生长素更敏感，,若以茎作实验材料探究生长素作用的最适浓度，实验开始前，需要对茎进行预处理以排除干扰因素，处理的方法是_ _。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,答案,解析,用蒸馏水浸泡一段时间，除,去茎中的内源生长素,解析 因为茎内有内源生长素，所以要进行预处理，以除去茎中的
