《2018年春九年级语文（语文版）下册教案：16．奥伊达的理想》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年春九年级语文（语文版）下册教案：16．奥伊达的理想（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、16奥伊达的理想1通过对情节的分析理解人物的思想性格。2理解小说的主题。3体味轻讽和夸张在小说中的作用。4咀嚼本小说的语言。让学生明白儿童小说构思的特点，培养鉴赏儿童小说的能力。体会讽刺和夸张在小说中的作用。2课时第一课时一、导入新课同学们小时都曾立下怎样的理想？你们的爸爸妈妈又是怎样看待的呢？你曾经为你的理想做过怎样的奋斗？爸爸妈妈平时对你的教育多体现在哪些方面？你都认可吗？教师可根据学生实际与学生进行谈话，引导学生畅所欲言，从而拉近学生与文本的距离。二、学习小说1速读全文。2正音正字。3讨论交流。(1)讨论交流一：划分段落，概括大意。提示：小说以奥伊达的成长为线索，叙写故事，展开情节。讨论
2、归纳：全文可分为四部分：第一部分，开端：(19自然段)写小时候奥伊达不用父母取的名字，坚持为自己取名“奥伊达”。第二部分，发展：(1023自然段)写上小学时，奥伊达不要特权，坚持要父母为自己买电影票。第三部分，高潮：(2459自然段)写奥伊达混上去瑞典的飞机，去北极探险，虽未成功，可在父母、同学的眼中，成了未来的探险家。第四部分，结局：(6071自然段)写奥伊达在父母的启发教育下，懂得了做人首先应成为一个有爱心的公民，并获得了真正的选择上的自由。(2)讨论交流二：分组畅谈对奥伊达的印象和理解。提示：儿童小说的特点。儿童小说除了一般小说的特点之外，还有其自己的特点，即反映儿童成长的各个不同年龄阶
3、段中一般的、典型的、本质的心理特点和性格，儿童小说要欢欣明快，生动形象，幽默有趣。本小说就符合这样的特点。本文用轻喜剧的笔法，塑造了奥伊达这个儿童形象。4归纳总结。奥伊达，小说的主要人物。他是一个具有独立、自主、创新意识和执著追求精神，但同时又不乏天真、顽皮、好奇、聪慧的天性的儿童形象。作者用轻喜剧的手法，生动刻画了奥伊达的儿童心理和性格特征。(1)有独立、自主、创新意识和执著追求精神的具体表现：很小的时候，就坚持自己取名；上小学时，最大的理想是不要特权，即坚决放弃小孩可以不买票的特权；之后，又想只身去北极探险，成为未来的一名探险家。(2)天真、顽皮、好奇、聪慧的表现：坚持为自己取名，可为什么
4、想出这个稀奇古怪的名字，他并不知道，为了放弃“特权”，他无论如何要父母买电影票，可就是这样一个似乎成熟的孩子竟然“是坐在爸爸的膝盖上看完电影的”；他想尽办法去北极探险，这种冒险行为竟然发生在一个“搞不清楚，到底先有地图还是先有探险家”、去北极探险“主要是觉得冰天雪地的北极总归要比澳大利亚好玩”的孩子身上。特别是为了给自己买一双新鞋，竟然想出了要母亲为自己平日干的零活付劳务费的方法。这一系列细节让读者感觉奥伊达身上所表现出来的意识是那么可爱，同时又是那么真实、自然、有趣。这几件小事在常人看来是很平常的，甚至是可笑的，但却符合这个年龄段的儿童所特有的心理特征，对一个成长中的儿童来说也是难能可贵的、
5、独特的。独立、自主、创新的意识和执著以及天真、顽皮、好奇、聪慧，奥伊达身上所表现出来的这些心理特征和性格，既是独特的，又反映了儿童们普遍的心理和性格，具有一定的典型性。三、布置作业1课外阅读一篇儿童小说，体味儿童文学(小说)的特点。2抄写字词。第二课时一、回顾上节课内容，导入新课1什么是幽默？明确：幽默是智慧的表现。它是用一种轻松、有趣、乃至荒诞的形式表达人物喜怒哀乐的情感以及社会生活的方式。幽默的特点：表现的东西看似离奇古怪、哭笑不得，实则兴味盎然、妙趣横生，让人回味久远。幽默往往和童心连在一起的。天真活泼的孩子，他们往往更具有天然的幽默感，童真的乐趣。而好的儿童小说，也往往是要表现孩子们的
6、这个特点的。2儿童小说里如何表达幽默呢？明确：一是童年情态和童言稚语的描摹。如上一课，我们把握奥伊达形象时已经知道了一些。(还可以再分析探险情节中的一些儿童心态和行为加以证明。)二是“一惊一乍”的事件或突发事件的表现。如本文取名字的情节。3本小说在刻画奥伊达和其父母时是怎样运用幽默方式的？明确：奥伊达的爸爸、妈妈，这是一对既平常又特别爱儿子的父母。对刚出生的儿子，他们同其他父母一样，对他寄予了无限的希望。可他们的方式却与别人不同。在爸爸的世界里，儿子是小“拜伦”，未来的大诗人；而在妈妈的心目中，儿子是“小杰克逊”，明天的超级明星。为给奥伊达取一个表明自己希望的名字，两个人争得面红耳赤，最终达成
7、协议，各喊各的，互不干涉。爱和美好的愿望，让爸爸妈妈有了超乎常理的行为，可结果呢，奥伊达的伙伴无所适从，不能理解，奥伊达本人也很苦恼，最后不得不声嘶力竭地给自己取了个莫名其妙的名字。奇怪的是，这个结果爸爸妈妈竟然接受了它，而且大加赞扬它。这又不得不让奥伊达纳闷。取名字的情节，作者就是通过描写父母美好的愿望与离奇言行之间的矛盾冲突，让人发出会心的笑意，同时也让人回味这些妙趣横生的情节中的深意：望子成龙成凤，愿望固然是好的，但必须合乎常理，顺乎自然，切不可以家长的主观愿望强加给孩子。文章中描写这些愿望与言行悖谬的情节，或者说惹人发笑的情节比比皆是。如当奥伊达提出要为自己买电影票时，妈妈哄他，爸爸唬
8、他，因为在他们眼中，小奥伊达是个孩子，可当觉得拗不过奥伊达时，只好又暂时屈从于他，为他买回了电影票。这种不听从便顺从的做法是当今太多父母在教育子女时所采取的方法。当奥伊达成了探险“名人”之后，爸爸妈妈又都认为，应该改变原来的想法，决定齐心协力把儿子培养成真正的探险家。他们就是这样，寄希望于儿子，深爱着儿子，但他们的爱都是从成年人的角度所给予的爱，是脱离孩子需要的爱，是一种宠爱，甚至错爱，因而往往表现得离奇夸张，让人发笑。当然，这种爱是几乎天下所有父母爱子的那种方式。小说的可贵之处在于，作者不仅善意地表达了奥伊达父母在目的与行为方式方法上的矛盾，更重要的是表现了他们的觉悟。当奥伊达的父母从儿子给
9、他们那份账单上发现了他们爱的错位时，于是能够借助回账单这种巧妙的方式给予奥伊达一种真正的爱，一种成功的教育。这是我们今天多数做父母的所不能做到的。所以说，这篇小说的成功在于，不但塑造了奥伊达这一典型的儿童形象，同时还塑造了一对重感情而又理智的父母形象，启发人们应如何做好父母。4对奥伊达父母的教育方法，你有怎样的个性看法？你对当今许多父母教育孩子的方法又有何看法？(如果这题来不及讨论，或可以写篇250字左右的小作，或开一个演讲辩论会。)二、课外延伸继续阅读中外儿童文学中的名篇佳作。儿童小说的特点反映儿童心理特点和性格，欢欣明快，生动形象，幽默有趣。幽默和童心在一起幽默：用轻松、有趣、乃至荒诞的形式表达情感以及生活的方式。特点：看似离奇古怪、哭笑不得，实则兴味盎然、妙趣横生悖谬：目的与行为，手段、过程与结果，事物现象与本质的矛盾，让人发笑，在笑中体味。
