《2018年秋人教版九年级语文上册课件：1沁园春.雪2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年秋人教版九年级语文上册课件：1沁园春.雪2（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、当堂回顾,1.词的上阕主要写了什么？,2.词的上阕如何描写？,描写北国雪景,北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽， 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。,总写,具 体 描 写,展开想象,雄伟壮阔,3.上阕表现了什么？,赞美祖国大好河山，抒发了对祖国的热爱之情。,实 写,虚 写,长城茫茫图 黄河失滔图 山舞银蛇图 原驰蜡象图,写景,抒情,雪后初晴图（想象）,议论历史人物,点明主旨，歌颂当今英雄,1、下阕写什么？,议论历史人物，歌颂当今英雄。,3 、表现什么？,评析千秋历史功过，高度赞颂当今无产阶级和革命人民。,
2、2、如何写？,江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦始皇汉武， 略输文采， 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。,承上启下,第三轮：默读，感悟主题,1.词的上阕写了哪些意象？表达了一种什么感情？,描写了冰、雪、长城、大河、山、原等， 表 达了热爱祖国山河的豪情壮志 。,2.本词承上启下的一句是：,江山如此多娇，引无数英雄竞折腰,3.“江山如此多娇”，表达了作者怎样的感情？,表达了诗人对祖国壮丽河山的赞美和热爱之情,4.沁园春雪中评价历史人物的用意是什么？,肯定他们的历史贡献，同时委婉地批评他们长于武功而短于文治，才能不足，引出下
3、文表明自己作为革命领袖而创造空前历史业绩的自信、自励和抱负。,5.本词表达主旨的一句是 ：,俱往矣，数风流人物，还看今朝。,通过对北国雪景的描写，对古今英雄的评论，抒发了对祖国山河的热爱和对当代无产阶级革命英雄的歌颂，表达了诗人想要率领全国人民重整祖国河山的伟大抱负和坚定信心。,文章主题,第四轮：品读赏析,1、从用词准确生动或修辞手法的角度赏析上阕，运用圈点勾画的方法在文本空白处做好批注。,示例：望/长城内外，惟余莽莽 赏析：,B.一个“惟”字起到修饰限定的作用，强调了极目四望所见的唯一的景象是白茫茫的一片，其余的什么也看不见，形象地写出了北国雪景的雄伟壮阔。,A.一个“望”字，准确地描绘了诗
4、人观察景物的位置登高望远，又有力地总领下句景物的描写。,2.雪景以“白”为特征，词中却未写出一个“白”字，是人运用了那些词汇使一个为大雪所覆盖的洁白美丽的广阔世界尽现眼前的？,“冰”、“雪”、“银”、“蜡”、“素”,3、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们 “舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？,第二，“山”“原” 都是静物，写它们 “舞”和“驰” ，用了化静为动的写法，形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃。,第一，运用比喻的人修辞手法，以“舞”字形容雪披的群山好像“银蛇”一样逶迤曲折，以“驰”字形容白雪覆盖的高原如“蜡
5、像”一样奔腾耸动，生动形象的写出了冰雪覆盖高原的状貌。,4.试从修辞手法的角度赏析“欲与天公试比高”这句话。,运用了拟人的修辞手法， 一个“欲”字把“山”“原”人格化，生动形象地写出了它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。,5.诗人对历代英雄的评论体现在哪个字上？包含怎样的感情？,“惜”的意蕴非常丰富： 第一、“惜”中含褒。肯定他们是英雄人物，也就肯定中华民族是一个英雄辈出的伟大民族；,第二，“惜”中含贬。委婉的批评了他们短于“文治”，欠缺才华；,第三、“惜”中寓志。蕴含后来居上的伟大气概以及超越历史英雄人物的自信。,6、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”怎样理解？,“今朝”的风流人物，是新时
6、代在文治和武功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，是必将创造空前伟大的业绩的人，这是诗人的自信和自励，是对中国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全诗的主旨所在。,“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处时代的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”主旨。,6.这首词的写景、议论与抒情是怎样结合的？,上阙写景，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情；,下阕议论，由上片之景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而寓情于议，最后“俱往矣”由评论历史英雄落到赞扬当代风流人物，点明主旨，抒发了诗人的豪情壮志,相同点：都描写了雪景，都有雄壮的气势，具有豪放的风格。,不同点： 1.前者是借景抒怀之作，赞美祖国山河的壮丽，抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志；后者是写景叙事之作，描写行军的一个场景，表现工农红军一往无前的战斗气概。,2.前者上片写景下片议论；后者上片写景下片叙事。,3.前者写的是北国雪景，雄伟壮阔，并有诗人的想像与豪情壮志；后者写的是南国雪景，虽有气势但只是展现眼前的实景。,作业布置：,1.所有人完成背诵，与笔记整理。 2.预习第二课。,
