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1、第二单元 质量与密度 力与运动,第9课时 牛顿第一定律 二力平衡,考 点 聚 焦,第二单元 质量与密度 力与运动,考点聚焦,考向探究,考点1 牛顿第一定律,静止,匀速直线运动,第二单元 质量与密度 力与运动,控制变量法,速度,粗糙程度,距离,考点聚焦,考向探究,第二单元 质量与密度 力与运动,（续表）,越长,越慢,匀速直线,静止,匀速直线运动,考点聚焦,考向探究,第二单元 质量与密度 力与运动,点拨 (1)牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出来的，并不是实验定律。 (2)“一切”是说牛顿第一定律对于所有的物体普遍适用。 (3)“没有受到力的作用”是指定律成立的条件，有两种情 况：
2、一是理想状况，即物体确实没有受到任何力的作用；二是指物体所受各力的合力为零。 (4)对牛顿第一定律中“或”字的含义，我们可以理解为：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的物体将永远做匀速直线运动。,考点聚焦,考向探究,第二单元 质量与密度 力与运动,考点2 惯性,属性,不是,质量,大,考点聚焦,考向探究,第二单元 质量与密度 力与运动,考点3 二力平衡,1力的平衡和平衡状态 物体受到几个力的作用时，如果保持_或_状态，我们就说这几个力的作用效果相互_，相当于_，我们就说这几个力平衡，这时物体处于平衡状态。,静止,匀速直线运动,抵消,不受力,考点聚焦,考向探究,第二单元 质量
3、与密度 力与运动,静止,匀速直线运动,质量,同一条直线上,考点聚焦,考向探究,第二单元 质量与密度 力与运动,（续表）,相等,相反,同一条直线上,考点聚焦,考向探究,第二单元 质量与密度 力与运动,点拨 力与运动的关系：力不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因；物体运动状态改变，一定受到力的作用，但是物体受到力的作用，运动状态不一定改变(如受到平衡力的作用)。,平衡力,匀速直线运动,改变,考点聚焦,考向探究,第二单元 质量与密度 力与运动,4平衡力和相互作用力的主要区别,考点聚焦,考向探究,考 向 探 究,第二单元 质量与密度 力与运动,探究1 惯性和惯性定律 惯性及其应用,例
4、1 2017南京 关于惯性，下列四个现象中对应的说法错误的是( ) A拍打刚晒过的被子，灰尘脱落，说明灰尘有惯性 B汽车紧急刹车，车上的人会向前倾，说明车有惯性 C箭离开弓弦后，仍能向前飞行，说明箭有惯性 D手握锤柄在地面上撞击几下，锤头就能紧套在锤柄上，说明锤头有惯性,B,考点聚焦,考向探究,第二单元 质量与密度 力与运动,解析 当拍打被子时，被子因受力而运动，而灰尘由于惯性还保持原来的静止状态，因此灰尘与被子离开，脱落下来，A正确；汽车紧急刹车时，汽车上的人由于惯性还保持向前的运动状态，从而向前倾斜，不能说明车有惯性，B错误；弯弓射箭时，箭离开弓弦后，由于惯性仍保持向前的运动状态，继续向前
5、飞行，C正确；手握锤柄在地面撞击时，锤柄撞击到地面因受力而静止下来，但锤头因为惯性还保持向下的运动状态从而紧套在锤柄上，D正确。,考点聚焦,考向探究,第二单元 质量与密度 力与运动,变式1 2017昆明 质量为M的滑块甲和质量为m的滑块乙(Mm)，先后从同一光滑斜面的相同高度处由静止滑下，然后沿同一光滑水平面继续运动。假设水平面足够长，那么两个滑块在光滑水平面上运动的过程中，它们之间的距离将( ) A逐渐变长 B逐渐变短 C保持不变 D以上情况都有可能,C,考点聚焦,考向探究,第二单元 质量与密度 力与运动,变式2 如图91所示，在一起交通事故中，车头受到所载水泥管的冲击，被严重挤压变形，这起
6、事故发生在汽车突然_(选填“加速”或“减速”)时，水泥管由于惯性保持原来运动状态所致，水泥管的惯性如此之大是因为它的_(选填“质量”或“速度”)大。,图91,减速,质量,考点聚焦,考向探究,第二单元 质量与密度 力与运动,探究2 二力平衡,例2 2017泰安 图92是手用力F把一木块静止压在墙面上的示意图，则下列说法正确的是( ) 手对木块的压力和墙对木块的弹力是一对平衡力 手对木块的压力和木块的重力是一对平衡力 木块受到的摩擦力和木块的重力是一对平衡力 手对木块的压力和木块对手的弹力是一对平衡力 A只有正确 B只有正确 C只有正确 D只有正确,D,图92,考点聚焦,考向探究,第二单元 质量与
7、密度 力与运动,解析 手对木块的压力和墙对木块的弹力符合二力平衡的条件，是一对平衡力；手对木块的压力和木块的重力不在同一直线上，不是一对平衡力；木块受到的摩擦力和木块的重力满足二力平衡的条件，是一对平衡力；手对木块的压力和木块对手的弹力分别作用在2个物体上，是一对相互作用力，不是平衡力。,考点聚焦,考向探究,第二单元 质量与密度 力与运动,变式 小红站在台秤上称自己的体重时，下列各对力中属于一对相互作用力的是( ) A. 人受到的重力和人对台秤的压力 B人对台秤的压力和台秤对人的支持力 C地面对台秤的支持力和台秤受到的重力 D人受到的重力和台秤对人的支持力,B,考点聚焦,考向探究,第二单元 质
8、量与密度 力与运动,解析 人受到的重力和人对台秤的压力，大小相等，在同一直线上，分别作用在不同物体上，但方向相同，不符合相互作用力的条件，故A错误；人对台秤的压力和台秤对人的支持力，大小相等，方向相反，在同一直线上，作用在不同的物体上。符合相互作用力的条件，是一对相互作用力，故B正确；地面对台秤的支持力和台秤受到的重力，大小不相等，方向相反，在同一直线上，作用在同一物体上，因此不是一对相互作用力，故C错误；人受到的重力和台秤对人的支持力符合二力平衡的条件，是一对平衡力，故D错误。,考点聚焦,考向探究,第二单元 质量与密度 力与运动,探究3 力与运动综合,例3 2016云南如图93所示是小明滑滑
9、板车时的情景，下列说法正确的是( ),图93,A以滑板车为参照物，小明是运动的 B运动的滑板车最终停下来是因为不再受力 C滑板车安装轮子是为了减小对地面的压强 D小明蹬地使滑板车加速运动，说明力可以改变物体的运动状态,D,考点聚焦,考向探究,第二单元 质量与密度 力与运动,变式1 2017鄂尔多斯2016年里约奥运会上，我国运动员奋力拼搏，为国争光。在下列体育比赛中，有关运动和力的说法正确的是( ) A头球攻门，球受到惯性的作用奔向球门 B用力拉弓，弓弯曲得很厉害，说明力可以改变物体的运动状态 C用力向后划水，皮划艇才能前进，说明水对皮划艇的力大于皮划艇对水的力 D电视转播百米赛时，感觉运动员
10、跑得很快，是因为跑道相对屏幕后退得快,D,考点聚焦,考向探究,第二单元 质量与密度 力与运动,变式2 图94是足球运动员踢足球时的情景，下列说法正确的是( ),图94,A脚踢球使球飞出去，说明力是维持 物体运动的原因 B飞出去的足球以迎面而来的 运动员为参照物是静止的 C踢出去的足球在空中运动状态发生改变，主要是因为受到重力的作用 D若在空中飞行的足球所受的力全部消失，它将保持静止,C,考点聚焦,考向探究,第六单元 力 运动和力,【实验突破】,突破1 探究阻力对物体运动的影响,考点归纳 1小车从同一斜面、同一高度滑下的目的：使小车到达水平面的速度相同(控制变量法)。 2改变接触面的粗糙程度(水
11、平面铺材料不同的物体)的目 的：改变阻力大小。 3小车运动到斜面底端后继续运动是因为小车具有惯性。 4通过比较小车在水平面上运动距离的长短来判断小车在水平面上所受阻力的大小。小车所受阻力越小，速度减小得越慢，运动的距离越远，用到了转换法。,考点聚焦,考向探究,第六单元 力 运动和力,5小车运动到水平面时的受力分析：竖直方向受到的重力和支持力，是一对平衡力；水平方向只受阻力。 6实验过程中小车能量的转化：重力势能转化为动能和内能。 7通过实验探究得出：力不是维持物体运动状态的原因，力是改变物体运动状态的原因。 8实验推理：若小车不受阻力，小车的速度将不再减小并将永远做匀速直线运动。,考点聚焦,考
12、向探究,第六单元 力 运动和力,例1 在水平木板上铺上粗糙程度不同的材料，让小车自斜面顶端由静止开始滑下，比较小车在水平面上运动的距离，如图95所示。伽利略、牛顿等科学家曾多次做过类似的实验，并在此基础上分析推理得出著名的牛顿第一定律。请回答下列问题：,图95,考点聚焦,考向探究,第六单元 力 运动和力,(1)科学实验需要控制变量，本实验中，影响小车在水平面上运动距离的因素，除了阻力外，还有_，该因素可以采用使小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下的方法来控制。 (2)三次实验中，小车在_表面上运动得最远，是因为在该表面上受到的阻力最_。 (3)该实验中阻力对小车运动的影响是通过_来表现的，运
13、用了_法。,图95,小车到达水平面时的速度,木板,小,小车运动的距离,转换,考点聚焦,考向探究,第六单元 力 运动和力,(4)进一步推理可知，若水平面绝对光滑(小车不受阻力)，则小车将会在水平面上做_运动。 (5)研究过程中采用了_(选填“单纯的实验”或“实验加推理”)的方法。 【实验拓展】 (6)在小车从斜面顶端下滑到底端的过程中，小车的重力势能转化为动能和_能。 (7)当小车在水平木板表面上运动时，受到的一对平衡力是_。 A小车受到的向前的惯性力和木板对小车的阻力 B小车受到的重力和小车对木板的压力 C小车受到的重力和木板对小车的支持力,匀速直线,实验加推理,内,C,考点聚焦,考向探究,第
14、六单元 力 运动和力,(8)李华同学通过上面的探究学习，思考了两个问题：当自己荡秋千运动到右侧最高点时，如果自己受到的力全部消失，自己将会处于怎样的运动状态呢？他作出了以下猜想，你认为正确的是_。(图中的“ ”表示李华同学，下同),图96,A,考点聚焦,考向探究,第六单元 力 运动和力,当自己荡秋千运动到最低点时，如果受到的外力全部消失，自己将会处于怎样的运动情况呢？他作了以下猜想，你认为正确的是_。(图中的“ ”表示李华同学),图97,C,考点聚焦,考向探究,第六单元 力 运动和力,突破2 探究二力平衡的条件,考点归纳 1选择小车而不选择木块的原因：减小摩擦力对实验造成的影响。 2实验中选用
15、较轻卡片的目的：可忽略卡片的重力对实验的影响。 3定滑轮的作用：改变力的方向、减小摩擦力。 4选择静止作为研究状态：匀速直线运动状态不好控制。 5控制变量法的运用。 6作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相 反，并且作用在同一直线上，这两个力就是一对平衡力。,考点聚焦,考向探究,第六单元 力 运动和力,例2 在“探究二力平衡条件”的实验中： (1)甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的装置如 图98所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是_。,图98,用小车做实验可减小摩擦力对实验的影响,考点聚焦,考向探究,第六单元 力 运动和力,(2)当物体处于静止状态或_状态时我们认为它处于平衡状态，在本实验中让小车静止而不做匀速直线运动的原因是_。 (3)乙组同学在线的两端挂上托盘并放上砝码，通过调整_来改变拉力的大小，当左、右盘内放的砝码数量不等时，小车会_，只有当两盘内所放砝
