《2018年中考物理云南专版教材复习方案（课件）：第25课时 电与磁》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年中考物理云南专版教材复习方案（课件）：第25课时 电与磁（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六单元 电功率 电与磁,第25课时 电与磁,考 点 聚 焦,第六单元 电功率 电与磁,考点聚焦,考向探究,考点1 磁现象,铁、钴、镍,磁性,最强,南(S)极,北(N)极,排斥,吸引,第六单元 电功率 电与磁,考点2 磁场,力,磁场,北,切线方向,北,南,考点聚焦,考向探究,第六单元 电功率 电与磁,北极,南极,沈括,考点聚焦,考向探究,第六单元 电功率 电与磁,点拨 (1)磁感线上任何一点的切线方向都与置于该点的小磁针静止时N极所指的方向一致。 (2)磁感线是封闭曲线，不会相交。 (3)磁感线有疏密，磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。,考点聚焦,考向探究,第六单元 电功率 电与磁,考点3 电生
2、磁,磁场,电流方向,考点聚焦,考向探究,第六单元 电功率 电与磁,条形磁体,右,电流的方向,N极,考点聚焦,考向探究,第六单元 电功率 电与磁,2.电磁铁及其应用,电流的通断,电流的大小,电流的方向,吸引铁钉的多少,电流,线圈匝数,铁芯,越强,越多,考点聚焦,考向探究,第六单元 电功率 电与磁,磁性,下,低电压,强电流,开关,考点聚焦,考向探究,第六单元 电功率 电与磁,3磁场对通电导线的作用,磁场,力,磁场,电流,电流,考点聚焦,考向探究,第六单元 电功率 电与磁,1电磁感应现象,考点4 磁生电,磁场,闭合,一部分,切割磁感线,电流,闭合,切割磁感线,磁场,导体切割磁感线运动,快慢,考点聚焦
3、,考向探究,第六单元 电功率 电与磁,2.发电机和电动机,机械,电磁感应,通电线圈在磁场中受到力的作用,转子,定子,换向器,机械,电,电,考点聚焦,考向探究,第六单元 电功率 电与磁,点拨 (1)电动机的换向器：当线圈刚转过平衡位置时，就自动改变线圈中的电流方向。 (2)我国电网以交流供电，电压为220 V，频率为50 Hz。,考点聚焦,考向探究,第六单元 电功率 电与磁,“磁场对通电导线的作用”与“电磁感应现象”对比,考点聚焦,考向探究,第六单元 电功率 电与磁,(续表),考点聚焦,考向探究,考 向 探 究,第六单元 电功率 电与磁,探究1 磁现象、磁场,例1 2017烟台 小红梳理反思了“
4、磁场和磁感线”的相关知识，她归纳整理如下，其中正确的有( ) 磁场看不见摸不着，但是可以借助小磁针感知它的存在； 磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线； 磁感线是由铁屑组成的； 地磁场的磁感线是从地球南极附近发出回到北极附近。 A B C D,A,考点聚焦,考向探究,第六单元 电功率 电与磁,解析 磁场看不见摸不着，但可以借助小磁针感知它的存在，这是典型的转换法，故正确；磁感线是为了研究方便而假象的一些有方向的曲线，实际并不存在，故错误；磁感线是不存在的，”磁感线是由铁屑组成的”说法错误，故错误；地球是一个巨大的磁体，地磁场的南极在地理北极附近，地磁场的北极在地理南极附近，故地磁场的磁感线是从地
5、球南极附近发出回到北极附近，故正确。,考点聚焦,考向探究,第六单元 电功率 电与磁,变式1 2017天津 图251中磁体两极间磁感线的画法正确的是( ),图251,A,考点聚焦,考向探究,第六单元 电功率 电与磁,变式2 2016云南 请将图252中小磁针的N极涂黑。,图252,考点聚焦,考向探究,第六单元 电功率 电与磁,探究2 电生磁,例2 2017山西小明在一块有机玻璃板上安装了一个用导线绕成的螺线管，在板面上均匀撒满铁屑，通电后轻敲玻璃板，铁屑的排列如图253所示，下列说法正确的是( ),图253,A图中P、Q两点相比，P点处的磁场较强 B若只改变螺线管中的电流方向，P、Q两点处的磁场
6、会减弱 C若只改变螺线管中的电流方向，P、Q两点处的磁场方向会改变 D若只增大螺线管中的电流，P、Q两点处的磁场方向会改变,C,考点聚焦,考向探究,第六单元 电功率 电与磁,解析 由题图可以看出通电螺线管的磁场和条形磁体的磁场相似，并且可以看到Q点铁屑的分布比P点密集，由此可以确定Q点的磁场比P点强，故A错误；只改变电流方向，则磁场方向发生改变，但通电螺线管的磁场强弱不变，故B错误、C正确；只增大螺线管中的电流，则磁场的强弱发生改变，但磁场方向不变，故D错误。,考点聚焦,考向探究,第六单元 电功率 电与磁,变式 2017嘉兴图254是奥斯特实验的示意图，有关分析正确的是( ),A通电导线周围磁
7、场方向由小磁针的指向决定 B发生偏转的小磁针对通电导线有力的作用 C移去小磁针后的通电导线周围不存在磁场 D通电导线周围的磁场方向与电流方向无关,图254,B,考点聚焦,考向探究,第六单元 电功率 电与磁,N,探究3 安培定则的应用,正,强,考点聚焦,考向探究,第六单元 电功率 电与磁,解析 已知通电螺线管左端为S极，右端为N极，根据磁极间的相互作用可知，小磁针A端为N极，右端为S极；伸出右手，四指弯曲指示电流的方向，大拇指所指的方向即螺线管的右端为通电螺线管的N极，则电流从a端流向b端，所以a端为正极，b端为负极；滑动变阻器的滑片P向右移动时，接入电路中的电阻变小，故电路电流变大，通电螺线管
8、的磁性将增强。,考点聚焦,考向探究,第六单元 电功率 电与磁,变式 2016攀枝花 标出静止在磁场中的小磁针的N极和磁感线的方向。,图256,考点聚焦,考向探究,第六单元 电功率 电与磁,解析 根据电源的正负极由安培定则可判断出题图中通电螺线管的右端为N极，左端为S极，根据同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，可判定小磁针的左端为S极、右端为N极；根据磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极，可以标出磁感线的方向。,考点聚焦,考向探究,第六单元 电功率 电与磁,探究4 电磁铁及其应用,例4 2016云南 课外兴趣小组自制了一个“温度自动报警器”(原理如图257所示)。使用时发现电磁铁磁性不够强，改进
9、的办法有_(只需填出一种)。要使图中电磁铁通电时左端为N极，a点应接电源的_极。,图257,增大电源电压,负,考点聚焦,考向探究,第六单元 电功率 电与磁,探究4 电磁铁及其应用,变式 2016通辽 为了探究“电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关”，小明同学用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁，如图258所示。用此装置去吸引大头针，甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况。,图258,考点聚焦,考向探究,第六单元 电功率 电与磁,(1)实验中通过电磁铁_判断电磁铁磁性的强弱，这一方法体现了转换的思想。 (2)比较_两图可知：线圈匝数相同时，电 流越大磁性越强。 (3)根
10、据图丁可以得出的结论是_。,吸引大头针数目的多少,乙、丙,电流一定时，线圈匝数越多，磁性越强,考点聚焦,考向探究,第六单元 电功率 电与磁,解析 (2)题图乙和图丙线圈的匝数相同，但丙的电流大，磁性强(吸引大头针数目多)，说明电磁铁的电流越大，磁性越强。(3)由图丁可知，两个线圈串联，通过的电流相同，线圈匝数多的吸引大头针多，说明磁性强。,考点聚焦,考向探究,第六单元 电功率 电与磁,探究5 磁生电,例5 2017昆明 为了探究导体在磁场中怎样运动才能在电路中产生电流，采用了图259所示的实验装置：,图259,(1)将细导线悬挂的导体放入蹄形磁体中，闭合开关，灵敏电流计指针不偏转，让导体在蹄形
11、磁体中左右运动，灵敏电流计指针_偏转；断开开关，让导体在蹄形磁体中左右运动，灵敏电流计指针_偏转。(均选填“会”或“不会”),会,不会,考点聚焦,考向探究,第六单元 电功率 电与磁,例5 2017昆明 为了探究导体在磁场中怎样运动才能在电路中产生电流，采用了图259所示的实验装置：,图259,(2)将细导线悬挂的导体放入蹄形磁体中，闭合开关，让导体在蹄形磁体中竖直上下运动，灵敏电流计指针_偏转；让导体在蹄形磁体中斜向上或斜向下运动，灵敏电流计指针_偏转。(均选填“会”或“不会”),会,不会,考点聚焦,考向探究,第六单元 电功率 电与磁,例5 2017昆明 为了探究导体在磁场中怎样运动才能在电路
12、中产生电流，采用了图259所示的实验装置：,图259,(3)综合(1)(2)中的实验现象可知，导体在磁场中运动产生电流的条件是：导体必须是_电路的一部分，且一定要做_的运动。 (4)在这个实验中_能转化成了电能。,闭合,切割磁感线,机械,考点聚焦,考向探究,【实验突破】,突破 探究什么情况下磁可以生电,考点归纳 1转换法：通过灵敏电流计指针的偏转情况判断感应电流的有无和方向。 2控制变量法：探究感应电流的方向与导体运动方向的关系(控制磁场方向不变，改变导体的运动方向)；探究感应电流的方向与磁场方向的关系(控制导体运动方向不变，改变磁场方向)。,考点聚焦,考向探究,第六单元 电功率 电与磁,3灵
13、敏电流计指针不偏转的原因：不是闭合回路； 导体没做切割磁感线运动；产生的感应电流太小。 4改变感应电流大小的措施：换用磁性强的磁体、切割磁感线时保持垂直且尽量快速、改用导线制成矩形的多匝线圈代替单根导线。 5能量转换：机械能转化为电能。 6电磁感应现象的实际应用：发电机、动圈式话筒。,考点聚焦,考向探究,第六单元 电功率 电与磁,例 如图2510所示是“探究产生感应电流的条件”的装置，导体ab、开关、灵敏电流计用导线连接，组成电路。 (1)实验中，我们通过观察_来判断电路中是否有感应电流；通过指针偏转的方向判断_。 (2)闭合开关，让导体ab在磁场中上下运动，发现灵敏电流计的指针_；让导体ab
14、静止，磁体水平向右运动，则灵敏电流计的指针_。(均选填“偏转”或“不偏转”),灵敏电流计指针是否偏转,感应电流的方向,不偏转,偏转,考点聚焦,考向探究,第六单元 电功率 电与磁,(3)如果想进一步探究“感应电流的大小与导体运动的快慢是否有关”，则应闭合开关，保持其他条件不变，只改变_，观察_得出结论。,导体运动的速度,灵敏电流计指针偏转的幅度,考点聚焦,考向探究,第六单元 电功率 电与磁,【实验拓展】 (4)这次探究实验中用到的研究方法有_法和转换法。 (5)下列电器中，应用电磁感应原理制成的是( ) A电铃 B电风扇 C动圈式话筒 D动圈式扬声器 (6)要使灵敏电流计的指针偏转方向发生改变，可以采取两种方法： 方法一：_； 方法二：_。,控制变量,C,调换蹄形磁体N、S极的位置,改变导体的运动方向,考点聚焦,考向探究,第六单元 电功率 电与磁,(7)从能量的角度来分析，感应电流的产生过程是_能转化为电能。 (8)如果把装置中的灵敏电流计换成_则可探究磁场对通电导体的作用。,机械,电源,考点聚焦,考向探究,第六单元 电功率 电与磁,
