《2017-2018学年八年级数学上册人教版教学设计：14.2.2 完全平方公式》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年八年级数学上册人教版教学设计：14.2.2 完全平方公式（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、编号：32 池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计年级八科目数学任课教师杨凯授课时间11. 24课题14.2.2 完全平方公式授课类型新授课标依据理解完全平方公式，并能运用公式进行简单的运算。教学目标知识与来源:学优高考网来源:学优高考网技能理解完全平方公式，并能运用公式进行简单的运算。来源:学优高考网gkstk来源:gkstk.Com来源:gkstk.Com过程与方法通过多项式与多项式的乘法以及幂的意义，推导出完全平方公式掌握完全平方公式的计算方法。情感态度与价值观培养学生观察、类比、发现的能力，体验数学活动充满着探索性和创造性。教学重点难点教学重点完全平方公式的推导和应用。教学难
2、点完全平方公式的应用。教学过程设计师生活动设计意图【复习引入】上节课我们学习了什么呢？还记得吗？ 【学生回答】平方差公式 【教师激发】利用乘法公式可以使我们的运算简便，今天我继续学习完全平方公式 【问题牵引】完成109页探究中的填空：计算下列多项式的积，你能发现什么规律？（1）（p+1）2； （2）（m+2）2； （3）（p1）2； （4）（m2）2【学生活动】先独立完成以上练习，再争取上讲台演练， （1）（p+1）2=p2+2p+1； （2）（m+2）2=m2+4m+4；（3）（p1）2=p22p+1； （4）（m2）2=m24m+4 【教师活动】组织学生通过上面的运算结果中的每一项，观察、
3、猜测它们的共同特点 【学生活动】分四人小组，讨论观察，探讨，发现规律如下：（1）右边第一项是左边第一项的平方，右边最后一项是左边第二项的平方，中间一项是它们两个乘积的2倍（2）左边如果为“+”号，右边全是“+”号，左边如果为“”号，它们两个乘积的2倍就为“”号，其余都为“”号 【教师提问】那我们就利用简单的（a+b）2与（ab）2进行验证，请同学们利用多项式乘法以及幂的意义进行计算 【学生活动】计算出（a+b）2=a2+2ab+b2；（ab）2=a22ab+b2，完成后，一位学生上讲台板演 【教师活动】利用学生的板演内容，引出本节课的教学内容完全平方公式 归纳：完全平方公式： （a+b）2=a
4、2+2ab+b2； （ab）2=a22ab+b2 语言叙述：两数和（或差）的平方，等于它们的平方和，加（或减）它们的积的2倍 为了让学生直观理解公式，可做下面的拼图游戏 【拼图游戏】（1）现有图1所示的三种规格的硬纸片各若干张，请你根据二次三项式a2+2ab+b2，选取相应种类和数量的硬纸片，拼出一个正方形，并探究所拼出的正方形的代数意义 （2）你能根据图2，谈一谈（ab）2=a22ab+b2吗？【课堂活动】第（1）题由小组合作，在互动中完成拼图游戏，比一比，哪个四人小组快？第（2）题，可以借助多媒体课件，直观地演示面积的变化，帮助学生联想到（ab）2=a2b22b（ab）=a22ab+b2
5、二、范例学习，应用所学 【例1】运用完全平方公式计算：【例2】运用乘法公式计算(1) 1022 (2) 992【教师活动】板书解题步骤，强调解题格式 三、随堂练习，巩固新知 【基础训练】课本110页练习1、2 【拓展训练】 已知：x+y=2，xy=3，求x2+y2 四、课堂总结，发展潜能 本节课学习了（ab）2=a22ab+b2，两个乘法公式，在应用时，（1）要了解公式的结构和特征让住每一个公式左右两边的形式特征，记准指数和系数的符号；（2）掌握公式的几何意义；（3）弄清公式的变化形式；（4）注意公式在应用中的条件；（5）应灵活地应用公式来解题 五、布置作业，专题突破 课本P112习题142第2题(必做) 7题（选做）从学生熟知的多项式乘法着手，鼓励学生积极探索，大胆猜想，为学生搭建数学再创造活动的平台.为学生舒展灵性创设空间。让学生积极参与数学再创造活动，化特殊为一般，培养数学建模思想，化归思想。渗透数形结合思想，了解公式几何背景。学会用公式初步解题，体验公式的优越性和成功的喜悦。
