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1、编号：36池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计年级七年级科目来源:学优高考网gkstk英语任课教师张坤翠授课时间课题Unit 5section B 2a-2c授课类型阅读课标依据1.能连贯流畅地朗读课文。2.能读懂本课四个启示，并能辨别失物招领和寻物启事。3.能根据不同阅读目的运用简单的阅读策找出启示中丢失的物品。教学目标知识与技能一、语言知识内容来源:gkstk.Com来源:学优高考网gkstk1.单词： 词表中P29中所有单词2.短语：ask for; e-mail sb. at; call sb. at3.句型:I lost myMy name isPlease call m
2、e atIs this/that yourAre these/those your二、能力目标：通过本节课的学习，学生能够尝试着运用快速阅读、抓关键词等策略并经过一定的逻辑推理，完成对应阅读任务-圈四则启示中丢失的物品并能辨别Lost和Found运用目标语言根据实际写出寻物启事和失物招领独立。过程与方法通过复习引入、情境创设、任务驱动、小组合作等教学策略和方法促使教学目标的达成。情感态度与价值观1.在自主、合作、探究活动中，提高学生解决实际问题的能力。2.培养乐于助人，发扬拾金不昧和团结友爱精神。教学重点难点教学重点掌握本节课单词。掌握寻物启事和失物招领的格式，并学会自己写作。教学难点来源:学
3、优高考网辨别失物招领和寻物启事。运用阅读策略进行阅读。教学过程设计师生活动设计意图Step 1 Greeting and revisionGreetingRevisionReview some object words by asking and answering :-Excuse me. Whats this/that in English? -Its a/an-Is this/that your.-Yes, it is. Its mine/No, it isnt. Its his/hers.-Here you are.-Thank you.-Youre welcome.Step2 Tas
4、k in 2a学生五人一组活动，每个成员在2a表格中写出五种常丢失的物品，然后交换表格.(老师巡回检查完成情况)Discussion（讨论）: How can we find lost things at school? (将问题写在黑板上，教读句中红色词汇。)（老师引导学生在组内进行讨论，并鼓励他们大胆思维，用多种方法解决问题。）Step3: Task in 2b 2c引导学生看图，明确布告栏上有几分启示。学生默读每份启示并圈出丢失的物品。核对答案，并探讨快速找答案的方法-利用图片以及每一则启示的第一句话。来源:gkstk.Com以问题引导学生“”Whats lost? Whats foun
5、d?”引导学生明确found和Lost的含义，然后学生独立完成2c任务 Step5: Careful Reading学生再仔细阅读四则启示，体会失物招领和寻物启事两者之间的不同写法,进而引导学生归纳总结Step6 Explanation1. in the school library 在学校图书室里在书包里 :in the schoolbag2.ask（sb.) for 请求；向要请向李磊要一块橡皮。Please ask Li Lei for an eraser.3.Some keys are in Classroom 7E。some+ 可数名词复数或不可数名词,常用于肯定句一些书在书包里面：
6、Some books are in the schoolbagE-mail me at maryg2gfimail. com. 2.e-mail sb. at 按照(某邮箱）给某人发电子邮件请给我 这个邮箱发邮件。Please e-mail me at .3.Call me at 685-6034.call sb. at 拨打电话号码找某人Step7 Class exercise1.学生4分钟内完成绩优学案第五课时阅读理解任务。2.核对答案。Step8.Homework 1. 背诵单词和短语。2. 完成绩优学案第五课时基础关练习。（80分以上外加能力题）1.复习巩固本单元目标词汇，微阅读做准备。引导学生学习新单词，熟悉目标句型，扫除阅读障碍3. 引导学生关注阅读内容，从中提取信息，理解中英文姓名的区别。4. 指导学生通过搜关键词找到具体信息来源:gkstk.Com5. 学生小组活动，增强学生交际运用能力。来源:学优高考网6.通过课后练习，复习巩固所学知识，达到熟练运用的目的。
