《（青岛专版）2018中考物理 第一部分 系统复习 成绩基石 第二讲 声现象课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（青岛专版）2018中考物理 第一部分 系统复习 成绩基石 第二讲 声现象课件（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一部分 系统复习 成绩基石,第二讲 声现象,知识网络梳理,常考类型 突破,要点1 声音的产生与传播,考查角度：声音是由物体振动产生的；声音的传播需要介质(真空不能传声)；声音在空气中的传播速度,【例1】关于声现象，下列说法正确的是( B ) A声音可以在真空中传播 B声音是由物体的振动产生的 C声音传播的速度与温度无关 D声音在空气中的传播速度是3108m/s,思路点拨声音是由物体的振动产生的，一切发声体都在振动；声音的传播需要介质，声音传播的速度不仅与介质种类有关，还和介质的温度有关，声音不能在真空中传播；15时空气中的声速是340m/s.,类型1 速度的概念,要点2 声音的特性,考查角度
2、：识别声音的三个特性；影响音调高低的因素；影响响度大小的因素,【例2】如图所示，小明同学正在弹奏吉他下列说法错误的是( D ) A吉他通过弦的振动发声 B在不同位置按压吉他弦，可以改变音调 C吉他音量大小与弹奏时所用的力度有关 D吉他振动的弦较长时，振动快，频率高，音调高,思路点拨二胡、小提琴、吉他等弦乐器通过弦的振动发声音调由发声体振动的频率决定，改变发声体振动频率的方法有改变发声体的长度、改变发声体的粗细、改变发声体的松紧在不同位置按压弦，弦振动的长短不同，当振动的弦较长时，振动慢，频率低，音调低；当振动的弦较短时，振动快，频率高，音调高；音量大小是指响度大小，弹奏时，用力大，弦的振幅大，
3、则产生的响度大，反之，响度小.,实验聚焦 突破,本讲有一个三级实验考点：探究影响音调高低的因素音调跟发声体振动的快慢(频率)有关(要求能够熟练操作、掌握整个实验过程，包括实验方法、器材、装置图、步骤、现象以及易错点等问题) 本讲有两个二级实验考点：真空不能传声和影响响度大小的因素(要求会设计“探究实验报告”，包括实验器材、步骤、表格的设计),一、探究影响音调高低的因素：,二、探究影响响度大小的因素： 验证“声音响度大小与振幅的关系”，请完成实验设计方案.,三、请完成下列探究实验的设计方案：,六年真题全练,命题解读,1.2014青岛，12,3分不定项如图是 “探究影响音调高低因素”的实验装置 下
4、列说法正确的是( ) A通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢 尺振动的频率 B多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法 C钢尺伸出桌面越长，振动越快 D物体振动得快、频率高，发出声音的音调高,ABD 钢尺伸出桌面的长度越长，振动越慢，因此通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率，故A项正确；探究音调跟频率的关系时，需控制其他因素都不变，因此多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法，故B项正确；钢尺伸出桌面越长，振动越慢，频率越低，故C项错误；物体振动得快，频率高，发出声音的音调高，故D项正确,22017青岛，专题一1(1)，4分探究影响音调高低的因素：,探究音调高低与频率的关系，应控制响度不变，采用的方法是控制变量法；频率越高，音调越高频率越低，音调越低；声音是由物体振动产生的,32015青岛，专题二3(1)，2分测量平均速度：,4.2013青岛，专题一1(1)，3分探究影响音调高低的因素：,探究影响音调高低的因素时，应控制振动的幅度(振幅)相同，通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的快慢，运用了控制变量法,5.2012青岛，专题一1(1)，2分探究影响音调高低的因素：,
