《七年级语文下册第一单元第4课河中石兽课件8冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册第一单元第4课河中石兽课件8冀教版（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、爷爷的谜语： 有一个庙靠近河，庙门倒之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找到。一个老水手最后说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。 怎么会到上游去呢？那时候我就百思不得其解。后来，我看到了一篇课文，我们找到了答案。,新课导入,纪 昀,j,yn,河中石兽,学习目标,1、借助课文注释和工具书,初步疏通文言文的大意。 2、 理解文中“河中寻石兽”的四种方法；体会“实践出真知”这一道理。 3、逐步养成注重实际调查得出结论的习惯
2、，防止主观臆断的不良倾向出现。,重点：反复朗读课文，把握文意。 难点：理解文中“河中寻石兽”的四种方法；体会“实践出真知”的道理。,纪昀，字晓岚，清代著 名学者,生性诙谐风趣，任四库全书总纂官，著有阅微草堂笔记等。,阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。,分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。,河中石兽,沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为
3、暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!,听完朗读，学案中易读错字，你都掌握了吗？,重点字词解释：,山门圮于河 湮于沙上 二石兽沉焉 不亦颠乎 棹数小舟,啮沙为坎穴 曳铁 钯 反溯流逆上 可据理臆断 是非木杮,埋没,倒塌,句末语气
4、词，表示陈述或肯定，相当于“呢”,通“癫” 疯狂,划船,侵蚀、冲刷,拖着 通“耙” 征地的农具,逆流,主观的判断,这,小组探究，翻译以下句子：,1.沧州南一寺临河干，山门 圮（p）于河，二石兽并沉焉。,2.棹（zho）数小舟，曳（y）铁钯，寻十余里无迹。,3.盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石， 其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴,4.一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究 物理。 是非木杮（fi），,5.转转不已， 遂反溯（s）流逆上矣。求之下流， 固颠； 求之地中，不更颠乎?”,6.然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣， 可据理臆断欤?,沧州南一寺临河干，山门 圮（p）于河，二石兽并沉
5、焉。,沧州南边有一座寺庙就在河岸上，寺院的大门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起陷入水中。,棹（zho）数小舟，曳（y）铁钯，寻十余里无迹。,划着几只小船，拖着铁耙，往下游找了十几里地，不见石兽的踪迹。,盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石， 其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴,正因为石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，（所以）河水不能冲走石头， 它相反的冲刷力量，一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。,一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究 物理。是非木杮（fi），,一位教书先生在寺中开设学馆教学，听了这件事笑着说： “你们这些人不能推究客观事物的道理。这两尊石兽不是木片，,转转不已，
6、 遂反溯（s）流逆上矣。 求之下流，固颠； 求之地中，不更颠乎?”,翻来翻去停不下来，石头于是反而逆着河水朝相反的方向移到上游去了。 到下游寻找石头，固然颠倒了；在河底寻找，不更加颠倒吗？,然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣， 可据理臆断欤?,这么说来，天下的事，只知道其中一点、不知其中第二点的多了， 可以凭据常理主观地推断吗?,1、文中说了几种寻找河中石兽的方法？以及结果。,深入课文，了解探究,总结四种寻找石兽的方法,第一种,僧,第二种,僧,顺流而下,第三种,讲学家,原地沙下,第四种,老河兵,求之于上流,果得于数里外,失败,原地水中,不可得,无迹,思维导图,2、为什么前三种方法是错的，只
7、有老河兵的方法是对的？,上游,下游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,“阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足,“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人,老河兵,有实际经验，自信满满,比较,1、僧：,没考虑流水、石兽、泥沙的关系,2、僧：,只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙,3、讲学家:,考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水,4、老河兵:,既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系,课文是怎样结构的，这个故事说有了一个什么道理？
8、,请思考,课文中所阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？,许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，不能只根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。,小结：,实践出真知,谢谢,对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是( ) 一讲学者设帐寺中，闻之 沿河求之，不亦颠乎 一老河兵闻之 果得之于数里外 A和句相同，和句不同 B和句相同，和句相同 C. 和句不同，和句相同 D. 和句相同，和句不同,C,用自己的话写出下列代词指代的内容 至石之半 “之”指代 求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？ “之”指代 (3)其反激之力 “之”指代,讲学
9、家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是_（A、尔辈不能究物理；B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？C、湮于沙上，渐沉渐深耳；D、沿河求之，不亦颠乎？）； 老河兵的最终结论则为_（A、水不能冲石；B、再转不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固颠；D、石必倒掷坎穴中）。,C,B,下列叙述不符合原文意思的一项是（ ） A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。 B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。 C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。 D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。,D,下列句中划横线的词古义和今义相同的是（ ） A.但知其一 B.是非木柿 C.岂能为暴涨携之去 D.一讲学家设帐寺中,题解： 但：古义：只；今义：但是，表转折； 是：古义：代词，此，这，今义：判断词 去：古义：离开；今义：到某个地方。,D,古今异义,古,今,干,岸,不潮湿,阅,经历,看,物理,事物的道理,一门学科,是,这,表判断的动词,已,停止,已经,
